《小兵张嘎》阅读欣赏课

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。

3、通过人物语言，动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

2.教师准备课件。

　一、谈话、导入新课

　　　1、同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢？（学生自由发言）在抗日战斗的血与火中，涌现出许许多多的小英雄。如：把敌人引入包围圈而牺牲的王二小；巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天我们就来认识一位小英雄，小兵张嘎。

　　　2、板书课题、齐读课题。

　　　3、观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景。（多媒体播放）

　　　4、看了以后，张嘎给你留下怎样的印象？你喜欢他吗？

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、出示全文生字、新词：

冀　淀　伪　垮　囊　腔　霎　啃

3、指名读生字，并组词，并把生字，词所在的句子读一读。

4、着重强调：如“淀”的发音，读dian(4音)不读ding 

“霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)

指导“霎”的笔画安排。

5、通读课文，课文写了一件什么事？

6、读完全文，你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗？

7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?

8、出示句子：小兵张嘎是一个（）的孩子。

　　三、课堂小结：

课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵，与区队长一起消灭日本鬼子的几个画面，为我们刻画了一个少年的英雄形象，使一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上，给我们留下了深刻印象。

　　四、布置作业

1、书写生字、词

2、有感情的朗读课文。

第二课时

　　教学目的：

1、学习课文，理解课文内容。

2、体味人物的形象的特点，在读课文中感悟嘎子的机智，勇敢。

3、绘声绘色的讲这个故事。

　　教学过程：

一、复习，导入新课

小兵张嘎是一个什么样的孩子？

二、细读课文，感悟人物形象，体会人物品质

1,、默读课文，找出课文写了小兵张嘎的哪几件事？哪件事写得详细？哪件事写的简略？

2、哪件事写得最详细？

3、指名读1——5自然段、思考1——5自然段告诉了我们什么？

4、重点读6——11自然段，抓住关键词、句，感悟人物形象，体会人物品质。

出示句子：

（1）嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”还没出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君进院了！快准备饭啊！”指名读句子思考：通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象？

（2）齐读：边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。

（3）说时迟、那时快、嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿一个嘴啃地，栽在台阶上。读句子，思考：这句话体会了张嘎的什么形象？

（4）自由读句子边读边体会，小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。

（5）课文哪几处写到小兵张嘎对手的喜爱和渴望？

（6）小兵张嘎最后终于拥有一把手，他的心情怎样？你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗？

（7）此时的嘎子会想些什么呢？（学生自由发言）

（8）指导朗读出示的重点句子

（9）齐读出示的重点句子

（10）选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。

三：根据情节、复读故事

1、理清课文线索

2、指导学生复述，同桌互相复述。

3、指名复述课文内容

4、回家讲给爸爸妈妈听

　　四：总结拓展升华主题

1、总结全文，学了这篇课文你有什么感受和收获？

2、小兵张嘎给你留下怎么的印象，你喜欢他吗？为什么？

3、算一算、张嘎要是活着，他现在多大了？你现在要是见到张嘎，你会问他些什么呢？

　　五：课堂总结：

课文为我们刻画了一个懂事勇敢机智爱憎分明的少年英雄形象，让我们永远记住“小兵张嘎”这个名字，永远记住这个少年英雄的形象，永远记住他英勇的抗日事迹。

　　六：布置作业：

1、将这个故事讲给别人听，

2、收集并了解关于小兵张嘎的故事。　

书

设

计

学

反

思