小组合作学习的实施方案

   “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。为了切实提高小组合作学习的有效性，我积极探索研究，特制定以下方案：

一、科学合理分组

　  为了促使学生有效进行小组合作学习，首先对全班学生进行科学、合理的分组，每组6-8人。分组时除了考虑学习能力，还考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，我遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补。

二、小组建设

1、每组为自己组起一个组名，组号，组训（选择名言、警句），设计和组名有关的组徽，并有一定的代表意义。

三、小组成员分工：

组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，收集本小组成员作业等，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。

副组长：负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。

两名监督员：纪律监督员负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止；卫生监督员负责本小组值日卫生的打扫，以及平时小组成员座位周边的卫生保持的监督。

记录员：负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。

收发员：负责本小组成员的作业本，练习册的收发。

四、建立多元化的评价制度

个人评价（表格）