2010-2014年各个学校333教育综合真题

一、名词解释

  1、教育

  2、苏湖教法

  3、进步主义教育

  4、赫尔巴特的教育目的论

  5、最近发展区

  6、奥苏贝尔的有意义接受学习

二、简答题

  1、德育的基本途径

  2、活动课程的主要特征

  3、教师专业素养的主要内容

  4、社会规范学习的心理过程

三、论述题

  1、陶行知生活教育的主要内容

  2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点

  3、促进知识迁移的措施

  4、教育的社会功能

2014首都师范大学333

（首师大考研究方法，不考教育史）

一、名词解释（每题5分，共30分）

  1、学校教育制度       2、隐性教育功能      3、国家课程

  4、教学               5、学习动机          6、常模参照测验

二、简答题（每题10分，共40分）

  1、简述实用主义教育学的基本观点

  2、简述教师个体专业性发展的基本内容

  3、简述元认知与学习策略之间的关系

  4、简述教育行动研究的主要特征

三、论述题（每题20分，共80分）

  1、论述学校教育对学生人文精神的培育

  2、论述移情的内涵及其作用

  3、论述访谈法的适用情形

  4、论述教师的职业形象及其实现

2014华东师范大学333教育综合考研真题

一、 名词解释

  1.贝尔-兰开斯特制

  2.城市学校

  3.自我效能感

  4.有意义学习

  5.现代教育制度

 6.德育过程

二、简答题

  1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨

  2.弗吉里奥的教育贡献

  3.评述《国防教育法》

  4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法

三、论述题

  1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想

  2.元认知策略及其教学

  3.课程内容的组织对学生学习的影响

  4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

2014西南大学333教育综合考研真题

一、 名词解释

1. 学校教育2. 学记3. 课程标准4. 班级授课制5. 教育目的6. 教育评价

二、简答题

1. 原始教育的基本特征

2. 教师劳动的特点

3. 我国全面发展教育及其关系

4. 教育的社会功能

5. 教育科学研究的基本步骤

6. 学校管理的发展趋势

三、论述题

1. 试述教育对人的发展的重大作用。

2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3. 如何看待教书与育人的关系。

2014华中师范大学333教育综合考研真题

一、选择

     教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是

  提高教学质量的关键

  学校的工作中心

  活动课程提出者

  平民教育家

  国防教育法

  自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？

  社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段

二、名词解释

    学校教育   教育制度   苏格拉底方法 元认知

三、简答

  1、  现代教育的生态文明    2、德育途径   

  3、  蔡元培的教育方针      4、心理健康的标准

四、论述

  1、联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系

  2、卢梭的自然主义教育和当代社会价值

  3、接受学习和发现学习的异同

2014东北师范大学333教育综合考研真题

一、教育学原理

  名词解释 1美育2因材施教

  简答：教育的基本职能有哪些

  论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法

二、教育心理学

名词解释

  1学习策略2最近发展区

  论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机

三、 中国教育史

  简答《学记》对教学论的贡献

  述1922年《壬戌学制》的颁布

四、外国教育史

  简答英国《1988年教育改革法》

  论述杜威的主要教学方法

2014华南师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1、设计教学法

2、人的全面发展

3、贝尔·兰喀斯特制

4、心理健康

5、社会规范学习

二、简答题

1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容

3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4、简述创造性的心理结构

三、论述题

1、试述教育的相对性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的

发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4、试述科举制在我国产生的主要影响。

2014陕西师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释：     

学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习

二、填空题：10个   

1、大教学论的作者

2、我国近代第一个颁布并实施的学制

3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是     

4、感知运动阶段，————，具体运算阶段，形式运算阶段      

5、夸美纽斯的教育原则：

6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是——      

7、学校开展科研活动的步骤——      

三、简答题：

1、百日维新的教育改革措施      

2、我国中小学现行的教学模式      

3、如何高效使用讲授法      

4、教师职业的特点

5、如何激发学生的学习动机        

四、论述题：        

1、评述我国的教育课程改革      

2、教育如何实现其社会发展功能

2014南京师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释（6‘×5）

1.《普通教育学》 2.社会本位论 3.最近发展区 4.有效教学 5.行动研究

二、填空（好象是20分）  

1.马克思认为，教育起源于—— 

2.决定教育权和受教育权的主要因素—— 

3.我国教育目的的理论基础—— 

4.解决社会生活的课程——

5.课改文件的名称——

6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——

7.学生品德构成的基本因素有—— 

8.学制发展的方向——

9.学校教学的基本组织形式——

10.罗杰斯的非指导性教育属于——理论。

三、判断并作出说明（8’×5）

1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。

2.教育影响都是积极正向的。

3.师生关系就是知识的传授关系。

4.教学是用教材教，而不是教教材。

5.班级是一个“准自治组织”。

四、问答（10‘×4）

1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。

2.我国教育目的的基本精神是什么？

3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。

4.试述杜威的教育思想及其现实意义。

五、材料题（好像是20分）

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事

抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。  

问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？

问题2.如果换作是你，你会怎么做。

2014上海师范大学333教育综合考研真题

一、 名词解释

1、课程标准

2、教育目的

3、学校管理

4、多元智力理论

5、骑士教育

6、京师同文馆

二、简答题

1、科尔伯格道德发展理论

2、教育怎么体现社会流动功能

3、教师的专业素养

4、百日维新的改革

三、论述题

1、卢梭自然教育理论

2、科举制及影响

3、陈述性知识和程序性知识的比较

4、举例说明理论联系实际

2014四川师范大学333教育综合考研真题

一.名词解释

1.课程

2.班级上课制

3.苏格拉底法

4.有教无类

5.最近发展期区

6.知识

二.简答题

1.简述陶行知“生活教育”理论

2.简述皮亚杰认知发展理论阶段

3.简述桑代克的学习定律

4.简述卢梭的自然教育理论及其影响

三.论述题

1.为什么教育对人的发展有重大作用

2.试述现代教育制度改革的趋势

3.结合实际试述基本教学组织形式以及辅助组织形式

4.试述西方教学理论在中国的传播

2014福建师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1、三纲领目

2、苏湖教法

3、骑士教育

4、巴尔福法案

5、自我效能感

6、移情

二、简答题

1、班级授课制的优点。

2、学生在教学中接受学习的基本阶段。

3、简述知识对人的发展的价值。

4、长善救失的德育原则内涵和要求。

三、论述题

1、论述现在教师角色发展的趋势。

2、论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。

3、论述杜威的“做中学”理论。

4、分析影响问题解决的主要因素。

2014湖南师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1、三舍法

2、中学为体，西学为用

3、《理想国》

4、终身教育

5、附属驱动力

6、顺向迁移

二、简答题

1、学校教育产生的条件

2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求。

三、论述题

1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义

2、要素主义流派的主要观点

3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段

四、案例分析题

1、案例大意：某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学。属于班杜拉的观察学习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？

2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主动到局自首。用有关学生成长的理论来分析。

2014苏州大学333教育综合考研真题

一：名词解释

1.颜氏家训

2.七艺

3.莫雷尔法案

4.教育目的

5.

6.校长负责制

二：简答题

1.马克思关于人的全面发展的学说

2.永恒主义教育思想

3.建构主义学习观

4.简述道德过程的性质

三：论述题

1.朱熹的道德教育方法

2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响

3.我国新一轮课程标准的变革  

4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康

不知道是不是东师的哪年？

教育学原理：

一。简答

1.教学过程中的几种关系。

2.我国教育目的基本精神是什么。

二.论述

1.论述人身心发展的影响因素及其地位作用。

2.针对我国中小学基础教育中出现的问题，例举两例，并对其中一个做出深刻探讨。

中外教育史

一，名词解释

1.有教无类

2.五育并举方针

3.苏格拉底方法

4.初等教育法案

二。论述

1.《学记》中有关教育管理和教学论的内容。

2.20世纪60年代美国中小学基础教育改革。

心理学

一，名词解释

1.概念化理论

2.努力管理策略

二。简答

1.奥苏泊尔的有意义接受说

2.成败归因理论

2014年东北师范大学3语文课程与教学论真题

一、名词解释。（每小题6分，共30分）

1、 语文  2、副板书 3、助读系统  4、发展性评价  5、理解性阅读

二、简答题。（每小题10分，共40分）

1、语文活动课程的特点有哪些？

2、语文教材编写的要求有哪些？

3、口语交际教学的特征有哪些？

4、作文讲评的要求有哪些？

三、论述题。（每小题20分，共80分）

1、 试论述语文阅读障碍的排除策略。

2、 信息技术与语文课程整合的优势与不足。

3、 语文新课程标准将识字与写字单列为一个的版块，请就此谈谈你的认识。

4、 试论述语文教学以言语训练为中心的必要性以及实现途径

 2013年东北师范大学333教育综合真题

 教育学原理

 一、名词解释

 1.义务教育     2活动课程     3.班级授课制    4.教学直观性原则

二、简答题

 1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？

 2.简述教学与智育的关系

 三、论述题

 1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。

中国教育史

一、名词解释

1.学记    2.中华职业教育社

二、论述题

 1.试论述孔子教学方法及其现实意义

外国教育史

一、简答题

  1.简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题

  1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

心理学

一、简答题

 1.简述科尔伯格的道德发展理论。

二、论述题

 1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。

 2013福师大教育综合333真题

 一，名词解释

 朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制

 二，简答

 1，人的发展的规律性

 2，学生管理的内容及要求

 3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革

 4，教学评价的分类

 三，论述

 1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法

2，评述清末新政时期的“庚子兴学”

 3，需要层次理论及对教育的意义

 4，中世纪大学的特征及意义

2013年西南教育硕士考研真题

 一、名词解释

1.课程  2.教学  3.苏格拉底教学法  4.中世纪大学 5.缺失  6.恩物

二、简答

 1.教师劳动特点  2.洋务运动特点 3.赫尔巴特的教育心理学  4.需求层次理论

三、论述题

 1.试论教学订价的GIPP    2.试论教育与人的发展关系

 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示    4.论述创造性的培养

北师大2013年333 

一，名词解析

 京师大学堂    三舍法     美国《国家在危机中的报告》

洛克的白板说   心里健康   学习动机

二，简答题

 现代教育的主要特点

 学校教育的主要价值

 个人本位论的教育目的的观点

 教学的任务 

三，论述题

 蔡元培的基本思想

 根据材料分析杜威的教育思想

 德育原则的理论与实际相结合的原则

 有意义学习的实质与条件

四川师大2013年教育学综合(333)考研真题

名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机

简述：

 1.孔丘的教学思想

 2.几种代表性的教育起源理论

 3.影响创造性学习的因素

 4.建构主义学习理论的主张

论述题：

 1.教育的社会制约性

 2.基础教育改革目标

 3.教学过程中需要处理好的关系

 4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系

 点评：很大的一个感想，就是要立足333考纲解析，但是也要结合311的考纲解析。比如教育起源那个题，如果只看333考纲解析就无从下手，还好，我看了311的考纲解析，算是写出来了。

华中师大教育硕士2013年真题

名词解释

 体育  形成性知识  白板说  程序性知识

简答

 教育的文化功能  朱子读书法  人格发展的一般规律  教师的教育素质

论述

 举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求

 陈鹤琴活教育思想体系

 加纳德的多元智力理论及教育意义

2013年杭州师范大学教育综合333真题

一、名词解释（30分，一题5分）

 1学记  2学校教育制度  3复式教学  4情感陶冶法 

 5教学评价  6教师专业发展

二简答题（40分，一题10分）

 1.教育的流动功能

 2.教师期望效应（皮革马利翁效应）

 3.孔子的人性观及教育意义

 4.20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想

三、论述题（80分，一题20分）

 1.分析分科课程，活动课程，综合课程的特点，以及我国教育的现状。

 2.评述布鲁纳的认知--发现说

 3.斯宾塞的科学教育理论。

 4.试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发

浙江师范大学2013年333教育综合真题

一、名词解释：

1、学在官府  2、监生历事  3、观察学习

4、苏格拉底方法  5、知识  6、城市学校。

二、简答题：

 1、汉初三大文教       2、新文化运动时期的思潮和运动

 3、现代教育发展的趋势     4、教育目的的基本精神。

三、论述题：

 1、杜威的思想             2、联系实际谈谈创造性的培养

 3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系

 4、人的发展规律及教育应当如何应对。

2013年云南师范大学333教育综合真题

 第一部分

 教育学原理

 一、名词解释

 1、教育内在价值

 2、直线课程

二、简答题

 1、信息时代对中小学生的素质要求

 2、教育的相对性是什么？

三、论述题

 结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。

 第二部分中外教育史

一、名词解释

 1、《教育漫话》   2、习明纳   3、“六艺”    4、科学教育思潮

二、简答题

 1、夸美纽斯的教学原则

 2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义

三、论述题

 什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。

  第三部分教育心理学

一、简答题

 概念学习是什么，举例说明。

二、论述题

 华莱士的“创造四阶段”论是什么，有什么意义。

2013 陕西师范大学学科教育*教育综合（333）

第二题，名词解释。（5*5）

 1、学习   2、苏湖教法  3、教育目的  4、教学

第三题，判断题（2*10）

 考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。现在能记到的有：

1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）

2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（）

3、德育就是育德。（）

第四题，简答题（5*4）

1.如何促进知识整合和深化？

2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。

3.赫尔巴特的教育心理学化思想。

4.品德发展的规律。

第五题，论述（15*3）

1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。

2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。

3、班集体的形成阶段和培养方法。

第六题，材料题（15*1） 

根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能

发挥最大？

2013苏州大学333教育综合真题

 一、名词解释题

1.教育家       2.双轨制      3.稷下学宫        4.爱弥儿     5.恩物 

 6.倒摄抑制    7.心智技能    8.皮格马利翁效应

二、简单题

1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？

2.简述德育过程的基本特征有哪些？

3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？

4.简述建构主义学习理论的基本特征？

5.简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？

论述题

1.根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？

2.根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。

”的思想。

2013年江西师范大学333教育综合

一、名词解释。

1.德育（广义）   2教学      3.学科中心课程论

4.元认知         5.学制      6.多元智力理论

二、简答题。

1.请说明教学过程中应处理好的几种关系。

2.结合当前课程改革的实际，谈谈课程实施的主要影响因素。

3.简述蔡元培的教育思想与实践。

4.试析柏拉图的教育思想。

三、论述题。

1.结合乌鸦喝水的例子（好像是这样子的）试列举4种以上不同的教学方法，并简要说明其实施过程。

2.结合当前中国的教育现实，评析卢梭的“自然教育观”。

3.评述建构主义学习理论的基本观点。

4.简要评述孔丘的教育实践与教育思想。

华南师大2013

一、名词解析：

受教育者     道德教育   学习策略   心理健康     教学方法    教育目的 

二、简答：

1、长善救失原则及其要求      2、蔡元培的教育思想

3、现代教育的特点            4、教教育的特点

三、论述：

1、我国基础教育课程改革的目标

2、陶行知的“活教育”理论体系

3、《国家在危急中》的改革建议

4、人格和行为上的性别差异

2012北京师范大学333教育综合真题

一、名词解释：

1、京师同文馆    2、生活教育            3、贝尔兰卡特制

4、知识表征      5、自我提高驱动力      6、恩物

二、简答题4道，每题10分

1、教育的政治功能

2、教育的基本目的的基本精神

3、课程的多样性

4、启发性教学原则

三、论述题4道，每题20分

1、试论孔子思想

2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论

4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？

华东师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释

1、学校管理

2、学校教育

3、心理发展

4、人的发展

5、课程 

6、学习动机

二、简答题

1、教师劳动的特点

2、简述教育的社会制约性

3、简述人文主义教育的特征

4、简述科举制度的影响

三、分析论述题

1、中国古代书院的特点

2、赫尔巴特的道德教育理论

华南师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释

1.学校管理

2.学校教育

3.心理发展

4.人的发展

5.课程

6.学习动机

二、简答题

1.教师劳动的特点

2.简述教育的社会制约性

3.简述人文主义教育的特征

4.简述科举制度的影响

三、论述题

1.中国古代书院的特点

2.赫尔巴特的道德教育理论

3.学生品德不良的成因分析

4.如何推进"依法治校"的工作 

华中师范大学2012年333教育综合试题

一、名词解释

学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能

二、简答题

1、上好一堂课的要求

2、培养集体的方法

3、教师劳动的特点

4、影响学习动机的因素

三、论述题

1、人的发展的特点及其教育学意义

2、陶行知的"生活教育理论"

3、赞科夫的发展性教学理论

4、联系实际论述问题解决能力的培养 

南京师范大学2012年333教育综合试题真题：

一、名词解释

1.教学目标

2.学校教育

3."六艺"教育

4.苏格拉底方法

5.学习动机

6.道德情感

二、简答

1.简述德育途径

2.蔡元培的"五育并举"

3.人文主义教育的特征

4.布鲁纳的发现学习的步骤

三、论述题

1.论述教育的社会功能

2.试论述陈鹤琴的"活教育"

3.杜威教育思想

4.结合实际论述激发学习动机的方法。 

山东师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释

教育心理学化

"三纲领目"

"稷下学宫"

二、简答题

教育的政治功能

"稷下学宫"的性质和特点

德育的功能

三、论述题

当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施

教育的社会制约性和性，以及两者的关系 

陕西师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释

1、最近发展区

2、学制

3、研究性学习

4、（缺）

5、建构主义教学理论

二、填空

1、赫尔巴特的三个教学方法

2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念

3、我国的最成熟的学制

三、简答题

1、班主任的素质要求

2、课程设计的依据

3、我国的教育方针

四、论述题

1、论述启发性原则及其在教学中的运用

2、你认为教师最重要的素质是什么 

浙江大学2012年333教育综合真题

简答题：

1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？

2、教育的文化功能。

3、夸美纽斯教育思想的主要观点。

4、例举五种现代欧美教育思潮。

分析论述题：

1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。

2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。

3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。

4、论述洋务教育改革

2012年上海师范大学333教育综合真题 

1．名词解释

1.教育目的

2.教学

3.京师大学堂

4.苏格拉底方法

5.五育并举

6.德育过程

二．简答

1.教学评价的原则

2.董仲舒的三大文教

3.洛克的绅士教育思想

4.问题的类型并举例说明

三．论述

1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。

2.评述陶行知生活教育思想体系。

3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。

4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。

2011年333教育综合杭州师范大学

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

　　1.城市学校

　　2.知识

　　3.苏格拉底教学法

　　4.监生历事

　　5.有教无类

　　6.动机

　　二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

　　7.简述独尊儒术。

　　8.简述我国的教育的目的。

　　9.简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。

　　10.简述你对学校管理的认识。

　　三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

　　11.请谈谈你对教师师德的认识。

　　12.请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

　　13.请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

　　14.请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想

2011年东北师范大学333教育综合真题

教育学原理

1、  简要回答教学过应处理好的几种关系。（10分）

2、  简要回答我国教育的基本精神。（10分）

3、  论影响人身心发展的因素及其各自的作用。（20分）

4、  列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。(20分)

中外教育史

一、名词解释（每小题5分，共20分）          

   1、有教无类

   2、五育并举的教育方针

   3、苏格拉底方法

   4、《初等教育法》

二、论述题，每小题20分，共计40分                     

   1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。

   2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。

教育心理学

一、名词解释（每小题5分，共10分）      

   1、概括化理论

   2、努力管理策略

二、简答题（每小题10分，共20分）      

   1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。

   2、简述成败归因理论。

2011年北京师范大学333教育综合真题

1.名词解释：（6*5分）

鸿都门学

中体西用

最近发展区

元认知策略

苏格拉底法

道尔顿制

2.简答：（4*10分）

试评“环境决定论”

学校教育中怎样培养学生创造力

德育的疏导原则

教育为什么要“以人为本”

3.分析：（4*20分）

蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革

教学原则中的科学性与思想性统一原则

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵

杜威教育思想

首都师范大学2011年333教育综合真题

一、名词解释

　　1、义务教育   2、国家课程     3、最近发展区

　　4、学习策略   5、真实验设计   6、测验

二、简答

　　1、赫尔巴特对教育学的学术贡献

　　2、教育研究范式的发展历程

　　3、教师专业发展的内涵

　　4、教育行动研究的意义内涵

　　三、论述

　　1、我国现代学制的演变

　　2、学生评价的类型及教育意义

　　3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义

4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题

2011年华中师范大学教育综合真题

　　一 名词解释

　　1 学校制度

　　2 课程标准

　　3 智育

　　4 分组教学

　　5 陶冶

　　6 技能

　　二 简述

　　1 我国教育目的的基本精神

　　2 上好一堂课的要求

　　3 教室的素养

　　4 培养集体的方法

　　三 论述

　　1人的发展的规律性及其教育学意义

　　2 陶行知的生活教育理论

　　3 赞可夫的发展性教学理论

　　4 联系实际谈谈创造性的培养措施

2011华南师范大学333教育综合真题

一、名词解释。

　　广义教育

　　教学

　　经典条件反射

　　教育制度

　　教育的社会流动功能

　　多元智力理论

二 、简答题

　　斯巴达教育的特点

　　我国教育的基本精神

　　教学中应遵循的原则

　　还有一个

三、论述题

　　张之洞的“中体西用”思想的作用与局限

　　杜威教育思想的影响

　　如何激发培养学习动机

    孔子的“有教无类”思想及其影响

陕西师范大学2011年333教育综合真题

　　一、名词解释

　　教育学

　　学习策略

　　课程

　　苏湖教法

　　贝尔-兰开斯特制

　　最近发展区

　　二、填空题 （10*2’）

　　美国公立学校之父--

　　骑士教育七技--

　　赫尔巴特提出的三种教育方法--

　　皮亚杰认知发展的四个阶段--

　　……

　　三、简答题 （6*10‘）

　　教学评价的原则

　　遗传在人的发展中的作用

　　朱熹的教育思想

　　晏阳初的四大教育

　　苏联的《国防教育法》

　　四、论述题 （2*20’）

　　论述教育的相对性

2011浙江师范大学333教育综合真题

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

　　1.城市学校

　　2.知识

　　3.苏格拉底教学法

　　4.监生历事

　　5.有教无类

　　6.动机

　　二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

　　7.简述独尊儒术。

　　8.简述我国的教育的目的。

　　9.简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。

　　10.简述你对学校管理的认识。

　　三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

　　11.请谈谈你对教师师德的认识。

　　12.请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

　　13.请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

　　14.请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

东北师范大学2010年332教育综合真题

教育心理

　　一、简答

　　简要介绍几种主要的动机理论

　　二、论述题

　　什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？

中国教育史

   一、名词解释

　　1、论语 2、蔡元培

   二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值

外国教育史

  一、名词解释

1、《理想国》 2、终身教育

  二、论述题

　　评述20世纪60年代美国的课程改革

教育学原理

  一、名词解释

　　1、美育 2、因材施教

  二、简要回答下列问题

　　1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用

　　2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用

　　3、简要回答教育的本体功能

  三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解

华中师范大学2010年332教育综合真题

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

  1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制  6 元知论

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

   1  教育的相对性 

   2 上好一堂课的要求 

   3  教师劳动的特点

   4 影响学习的动机

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

   1  人的发展的规律性及其教育学意义

   2  朱子读书法极其当代意义

   3  苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述

   4联系实际论述问题解决能力的培养

华东师范大学2010年332教育综合真题

一、名词解释

　　1、教育目的

　　2、双轨制

　　3、京师同文馆

　　4、活教育

　　5、骑士教育

　　6、《莫雷尔法案》

二、简答题

　　1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

　　2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

　　3、举例说明学校实施德育的途径

　　4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义

三、论述题

　　1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养

　　2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想

　　虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？

　　3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响

　　4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版

　　1试述教育与文化的关系

　　2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点

　　3试述全纳教育的观念与主要议题

　　4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义

2010年安徽师范大学教育综合真题

一、名词解释

　　实验教育学

　　学校教育

　　媒介素养

　　教育目的

　　教学策略

　　学生非正式群体

二、简答题

　　现代型学校的特质主要表现在那些方面？

　　当代学生观的更新体现在哪些方面？

　　简述教学与信息技术的关系

　　如何创建复印生命气息的班级文化

　　怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用

　　新型教师的基础性素养主要包括哪些方面

三、论述题

　　结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值

　　试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向

　　结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法

　　案例分析

　　试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果

2010中山大学333教育综合

一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)

I、教育学

4、陶冶

5、奥苏伯尔的有意义学习

6、知识领会

二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)

1、简谈学生掌握知识的基本阶段

3、简述汉武帝文教的基本内容

三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)

1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系

2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义

3、论述要素主义教育思想的主要观点

4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

2010年宁波大学333

一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分)

4、义务教育

5、课程目标

6、新教育运动

二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)

1、简述教育的功能

2、孔子的教育思想及其历史影响

4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。

三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)

1、论述学习教育学的价值和意义。

2、论述新文化运动影响下的教育思潮

4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。

曲阜师大10

一 。简答从每小题30分.共90分.

1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用

2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-

3.简述教师专业化的内涵。

4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义

5简述马卡连柯的平行教育影晌理论。

6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论

聊城大学10

三 、名词解释

1 教育（狭义）

2课程计划

2环境绝对论

3班级授课制

5教学组织形式

四 、简答

1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面

2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用

3中小学教学的任务主要有哪些

4简述我国中小学德育的主要内容

5运用讲授法有发些基本要求

五． 论述

1试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战

2试论述掌握知识和发展智力间的关系

青岛大学10

二、名词解释(每小题4分，木题共20分)

1、学生观

2、教育民主化

3、综合课程

4、讨论法

四、简答题(每小题5分，木题共30分)

1.当代形态教育的主要特征有哪些?

2.影响个体发展的因素有哪些?

3.简述教育的文化功能。

4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?

五、论述题(每小题20分，木题共60分)

1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。

3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。

东北师大 2010

教育心理   一。简答

简要介绍几种主要的动机理论

二。论述题

什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？

中国教育史            一。名词解释

1。论语 

2。蔡元培

二。试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值            

外国教育史             一。名词解释

1。《理想国》 

二。论述题

评述20世纪60年代美国的课程改革

教育学原理            一。名词解释

1。美育 

2。因材施教

二。简要回答下列问题

1。简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用

3。简要回答教育的本体功能

三。结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解

华东师大2010

一、名词解释

2、双轨制

3、京师同文馆

4、活教育

6、《莫雷尔法案》

二、简答题

1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

3、举例说明学校实施德育的途径

4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义

三、论述题

1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养

2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？

3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响

4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

天津师大教育硕士10

一、名词解释

2.课程   3.守恒   4.成就动机   6.《1988年教育改革法》

二、简答题

3.简述美国公立学校运动的主要内容

4.简述宋朝历史上三次著名的兴动

三、分析论述题

1.试论述掌握只是与发展智力的关系

 掌握好只是才能有效的发展智力

 避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向

2.联系世纪分析学校管理的发展趋势：法制化、人性化、校本化、信息化

3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革

4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论