数学五年级下册《分数的意义》说课稿

                          ---数学五年级下册

岗上镇岗上小学 李景格

我今天说课的内容是《分数的意义》，属于“数与代数”领域的知识。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面进行说课。

一、说教材

《分数的意义》是人教版义务教育课程标准小学数学五年级下册第四单元的第一课时的教学任务，是在三年级初步认识分数的基础上继续学习的知识，学习好了本节课知识为以后学习分数的运算、性质等打下坚实的基础。从而进一步拓展学生的数与代数知识。教材编排上让学生通过观察，操作，交流等方法，使学生了解和掌握分数的意义，帮助他们感受单位“1”，理解分数单位，所以学好本节知识具有重要的意义。

二、说教学目标

1.了解分数的产生，理解单位“1”，分数的意义,分数单位三个概念。

2.理解分数的意义的过程中，渗透数形结合、应用意识等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。

3.通过分数意义的学习，让学生初步感受数学的神奇魅力及在生活中的应用。

教学重点：理解分数的意义。

教学难点：理解单位1，认识分数单位。

三、说教法

课程标准指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，所以，本节课我的教法以启发探究和引导发现法为主，教会学生用语言表达分数的意义，并在生活中得以运用。

四、说学法

五年级的学生已初步具备了动手操作，自主探究与合作交流的能力。课程标准指出：学生的学习应当是一个生动活泼的、主动地、富有个性的过程，学生应当有足够多的时间和空间经历“观察、实验、猜测、验证、计算、推理”的过程。因此，本节课，我的学法指导是让学生采用自主探究、合作交流的形式进行实践，突破难点。这样可以让学生体验成功的喜悦，培养学生语言表达能力。

五、说过程

（1）分数的产生导入

1.分数的产生源于生活的需要。（课件出示主题图1）

2.分数在实际生活中的应用。（课件出示主题图2）

【设计意图】：由问题“如果不给尺子等测量工具，你要怎样测量这张桌子的长度？”引入，引发学生的议论，激发求知欲望。学生从历史、现实的生活中，初步了解分数的产生、应用的广泛性，呈现了学习分数的必要性和重要性。                   

（二）复习旧知

1．说分数各部分的名称

2．说1/2表示什么意思、

【设计意图】：对分数的各个部分的名称及平均分进行了一次再现的过程。为下面学习分数单位做好铺垫。

（三）讲授新知，抓重点，破难点分。

一）四个梯度理解单位1和分数的意义

1.积累感性认识

（1）看书中的例子说一说1/4的含义。

（2）再举例说明2/4,3/4含义。

2.概括总结，建构概念

    （1）理解单位1                 

（2）理解分数的意义。

（3）识分数单位。

3.反复研读，理解概念。

4.及时反馈，巩固概念。

二）比较发现法突破分数单位

1.课件出示分数的意义和分数单位两个概念，让学生比较异同，同桌说一说。

2.及时反馈，巩固概念。

【设计意图】：通过图形、线段图、实物图说明1/4的意义，进而举例说明2/4、3/4的意义，积累大量的感性材料，帮助学生理解单位1的含义，为抓重点，破难点做充分的准备。通过观察、思考、同桌交流、小组交流、全班交流等活动体会数学学习的过程。让学生体验成功的喜悦，培养学生语言表达能力。

在充分展开直观教学，让学生获得足够的感性认识基础上，不失时机地引导学生由实例，图示加以概括，建构概念。提高学生的抽象逻辑思维能力。及时进行课堂反馈，检验学生对概念的理解。

（四）总结收获

【设计意图】：通过让学生回顾新知，谈收获，给学生再次交流的机会，让学生相互提醒，进一步突出本节课的知识要点。 

（五）巩固练习

1.出示图片，基础闯关。

2.完成做一做。