智慧教学培训心得

鞍钢高中语文组 陈明

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一天的培训结束了，心情久久难以平复。今天进行的主要是英语、物理、化学学科的模拟课堂及信息技术在教学中的合理应用。

先说说模拟课堂。这是我以前没有见过的形式，领导在布置任务时，我感觉很困惑：什么是模拟上课呢？模拟上课等于说课吗？模拟上课跟上课有区别吗？没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢？ 通过这次教师的交流展示，我有了一定的认识： 

1、“模拟上课”，是让讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。  

2、模拟上课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。

3、模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念，新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。

4、如果是说课是一场“讲座”的话，既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；实际课堂教学则是一场“实战”，有学生与老师的对话交流、到动，有许许多多的课堂小插曲 ；模拟上课是“说评书”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过演出者只有执教者一人（独角戏）。

我们的五位老师，在模拟课堂上，语言表达准确、流畅、生动形象，表达富于逻辑性；机敏，适应性强，教态亲切自然，举止文明、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力，新的教育思想和教学理念体现充分，让我受益匪浅。

再来说说信息技术的培训。这次培训的是一个叫“希沃”的软件。我个人是一个喜欢尝试新的教育技术的老师。PPT的操作对我来说也不是问题，一些教学软件的应用也可以灵活自如。但是，有的时候，还是会存在一些问题，PPT使用过程中太过于单调，如果想让课件展示的更精彩，就要使用一些更多的技术手段，而这，又会占用大量的时间和精力，使得原本的备课时间变长，压缩了本应该用于研讨文本和研究学生的时间。可是，白老师介绍的这个软件，就像单反相机傻瓜化了，将原本一系列复杂的操作都简单明了的，可以将课堂内容更加丰富和多元的展示给学生看，而且，在课堂中，更多的让学生能参与进来，真正实现了交互，交流、互通。这对于如何更好的完成课堂教学任务，简直是大大的助力。

信息技术的运用，使课堂上的信息量大大增加，多媒体课件使老师免去了许多板书，使课堂结构也更紧凑。网络技术的应用，使得信息资源更为丰富，不仅扩大了教师与学生获得信息的途径，同时也合理地运用各种教育资源，实现更大范围的资源共享，为优化教育软件资源配置提供了可行的环境。多媒体技术的运用，使得过去常规手段教学中难以开发和表现的物理现象和较复杂的逻辑关系、较难建立起的时空关系得到一个比较理想的展示和交互的学习环境。与真实现象极其相似的二维、三维动画和声音，以及对现实事物运动、变化的虚拟，使学习者很方便地走进在现实生活中难以实现的特殊环境，体验和经历那些平时无法实现或难以实现的事物变化过程，从而提高教学效果。

课堂教学能力是教育永久的财富，教师永恒的资本；努力提高课堂教学能力，为了学生，也为了我自己。