二年级下期语文教研组工作计划

一、指导思想

认真学习贯彻基础教育课程改革的思想精神，落实“双减”，树立现代教育理念，以“三性教育”为教学指导思想，以学校的教学工作思想为指针，以“轻负担，高质量”为中心，以校本研究为主要方式，结合二年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。继续加大综合实践研究力度，让教师不断探索，全面提高学生的语文素养。严格按照“五有两程序”中教研活动的基本程序开展每一次教研活动，着眼于每位学生的全面、和谐发展，促进我们二年级语文教育教学活动健康、有序的开展。

二、情况分析

（一）教师情况分析

二年级语文教研组现有教师11名，均为班主任，大部分为年轻教师。组内… …四位老师有六年以上教学经验，在教学和教研方面能在组内起着带领作用；… … 老师教学经验在1—3年，经过一年多的带班经验，在班级组织和教学方面有了一定的积累，但在教育教学经验以及管理学生的策略、方法、措施比较缺乏，在教学方法、技巧上还有很大提升空间。本学期，我们组将延续学校上期开展的“人人赛课”,积极参加学校的作业设计大赛，组内进行，精心准备，通过互相听课、教研活动时集体备课和评课、主题式教研等多种方式优化教学方法，提高教学技能。

（二）学生情况分析

二年级一共有11个教学班，部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。学生分别来自区内学校附近新市民和外来务工子女，留守学生和单亲学生较多，受到这些些客观家庭因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着一定的差异。经过一个寒假，个别学生作息不规律，形成一些不良学习习惯，开学初期，老师需多关注学生，做好常规训练，同时，加强与家长进行交流，取得家长的支持与配合。

（三）教学现状分析

经过一年多的语文学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，掌握了一些识字方法，能够运用方法在生活中识字；能够把自己所观察到的用语言进行表达，语言能力得到了一定的发展；在写话方面，大部分学生能够写完整的句子进行表达。低年级识字积累是重点，部分学生目前还没有养成写好字的习惯，在教学中，还需对书写进行有效指导，同时，注重积累习惯的培养并教学生相应的答题、写作技巧，把积累到的知识有效运用。另外，学生学习面狭窄，缺少对课外知识的积累与阅读，需利用课外时间进行阅读积累。

1.本年级组优势：

（1）学生年龄小，可塑性强，不好的习惯纠正起来比较容易，低年级知识较为简单，学生理解起来比较容易，针对学生薄弱环节比较好补。

（2）通过上期的成绩分析可知，学生在基础方面知识掌握和综合学习方面比较扎实，整个年级组失分率较低。

（3）阅读理解和写话与一年级下期相比，失分率有所降低，学生在阅读和写话方面有所提高，年级组老师对阅读和写话的重视度较高。

（4）年级合格率高，后进生在老师的帮扶下提升较大。

2.本年级组劣势：

（1）整个年级组优秀率较低，老师缺乏对优生进行个性化教学，作业设计方面未能对优生进行提高。

（2）学生读题习惯没有养成，很多因读题错误而出现扣分，需进一步培养学生读题、审题的能力。

（3）学生积累欠缺，词汇量不丰富，写出来的内容没有文采。平时需要引导学生进行积累，并将积累词句进行运用，同时教学生一些答题方法和写作方法，让学生有发可寻。

3.靶向矫正学科知识点：

（1）阅读理解方法和技巧。

（2）看图写话观察与表达，标点符号的使用。

三、工作目标

（一）研究工作目标

1.端正教学思想，认真钻研课程标准，按照“三课四学”认真备好每一课，课堂关注到每一位学生，上好每一课，课后及时认真反思，明确自己的不足，思考改进措施。

2.努力抓好学生的学习常规，培养学生良好的倾听习惯，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。

3.扎实开展主题式教研活动，探索教学中存在的真实性问题，使主题研讨能得益于教学，促进教师专业成长。

4.认真对待随堂课展示及组内赛课，其他老师积极听课，从不同的点关注课堂教学，进行议课，发现问题并及时改进。

5.重视对学生语言表达能力的培养，开展“课前三分钟”、“早间播报”、“午间论坛”等活动把学生推上讲台，锻炼表达能力。以小组合作的形式进行学习展练，培养学生学习的自主性和学习能力。

6.做好批改、辅导工作，关注每一位学生的发展，抓好提优补差工作，关注优生的提高，利用优生对后进生的辅导，切实提高教学质量。

（二）教学质量目标：

四、工作措施

（一）以研促教，促进成长

1.以教研组为单位开展集体备课，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率，组内每位教师要认真参与听课、评课的研讨活动，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

2.对于重点单元、重点课文、利用单周教研活动时间进行教法讨论，对教学中存在的问题教师在组内及时进行交流反馈，相互学习、相互提高。

3.及时进行单元专项小练习，并及时进行练习分析，教师根据情况认真审视自己的教学质量，教研组研讨教学策略，不断调整改进教学进度和教学方法，及时做好查漏补缺工作以提高教学质量。　

4.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组每人制定一人一标，以标促进老师不断反思，提高教学质量。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时教学。

5.加强对备课、课堂、反思、作业批改的检查，课外辅导，练习与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

6.做好培优辅差工作，根据学生学习情况，划分学习小组，争取一优带一差，发挥优生的积极作用，带动优生的学习，同时，也对优生有较高标准的要求。 

（二）立足课堂，提升质量

1.抓好学生的学习常规，合理利用课前三分钟对所学知识进行复习，如：听写、朗读、背诵等。继续抓好课堂习惯，如倾听、写字等。

2.老师积极参加校内外研究活动，如学校组办的大教研、专家讲座，校外的区级教研等。

3.以作文教学为重点，加大研究力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，创造生活，从而开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。鼓励学生每天写成长日记。 

4.重视阅读习惯的培养，将阅读走进学生的早读课，养成良好的阅读习惯，利用中午的给学生讲故事，或者由学生给班上的同学分享故事，培养听的习惯。

   5.好书伴阅读:由11位语文老师一起梳理本学期推荐给学生看的读本，每人准备两本推荐的书，以ppt、视频等形式用走班化的方式轮流到各班做好书推荐，每两个星期推荐一次，保证学生的阅读量。

6.开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

（三）优化管理，激发学习兴趣

1.定期举办特色活动，如书法比赛、讲故事比赛等，培养学生的学习兴趣。

2.通过小组合作学生，一个优生带动一个差生，制定学生间一对一帮扶措施。

3.培养、优化学生干部，发挥干部的积极带头作用。

四、工作行事历