小学英语试卷命题的原则及难度系数说明

    依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议，使得能够充分体现标准倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测。

一、听力（30分）

听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力；有利于提高学生听句理解的能力。听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料，设计如下题型进行测试：

1、听音选择：（听单词、短语或句子选择单词、或图片）

2、听音排序：（听音给句子或图片排序）

3、听音连线：（听音将单词、短语或句子与图片连线；听音将第一栏和第二栏中的相应部分连线，使它们构成一个完整的句子。）

4、听音判断正误：（听句子判断所听内容是否与图片内容一致，判断下列说法是否与所听内容相符）

二、笔试（60分）

1、三年级重点是字母大小写掌握情况考查，设计以下题型：

1）字母排序或大小写字母连线。

2）在四线三格中规范书写所给字母的左邻右舍。

3）在四线三格中规范书写所给字母的大写或小写字母。

4）按序默写26个字母中的其中几个，写在四线三格中。注意书写规范。

      2、四年级重点音标掌握情况考查，设计以下题型：

1）判断每组单词的划线部分发音是否相同，相同打“√”，不同的打“×”。  

2选出划线部分发音不同的一项。 

3、各年级词汇考查：

      1）单词拼写

a.将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来。

b.选择字母或字母组合补全单词；

c.根据图片、汉语或句子意思写出单词；

2）单词或短语的理解（适合各年级）

a.将单词或短语与图片连线；

b.从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个

4. .综合语言知识考查

  a. 选择题

  b.句子配对

  c.连线作答

  d.连词成句

  e.五、六年级重难点句型转换。

  5.阅读理解

     阅读理解是四、五、六年级的重点训练项目，对学生词汇量有一定要求，同时需要学生具有通过上下文猜测生词的能力，能够在理解基础上加工信息，做出回答。

*读短文，选择正确的答案

*读短文，判断正误

*根据所给信息，完成短文理解。

三、各年级重难点：

三年级重难点是字母大小写掌握情况考查

四年级重难点是音标掌握情况考查

五、六年级重难点是根据要求写出单词合适形式、句型转换。

四、试题难度系数

题量在以往的基础上稍微增大。

难度系数比例适中一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。

六年级语文命题范围

【识字写字】

1. 田字格里的生字会读、会写、会组词、能理解运用。

2. 会认读、会书写横线格里生字的音节。

3. 会正确区分教材中带“【】”的多音字，能注音、会组词。会正确区分教参中每课“教学建议”板块中强调的同音字、形近字，以及字的偏旁、结构。

4. 根据语境理解运用教参中每课“教学目标”板块要求掌握的词语，积累“词语花篮”和“百花园”中各种要求掌握的词语，并能正确书写、归类。

5.查字典类小学范围内均可。

【句子】

1.标点：小学语文教材内出现的均可。

2.句型转换：扩句、缩句、“把”字句、“被”字句、反问句、转述句、修辞手法的运用、仿写句子、修改病句、关联词语、赏析句子（文言文意思、表达思想感情）

【口语交际】

  综合性学习内容可以在口语交际板块中体现；口语交际内容也可以是结合学生生活实际、根据课文情境说话的其他内容。 

【名言警句、古诗词文的积累】

1. 百花园内“积少成多”默写。

2. 文言文《自相矛盾》、《画蛇添足》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》默写。

3.六年级语文文下注释的相关文学常识填空（名家名作的出处和作者）。

【阅读】

1. 课内阅读：（六年级精读课文重点段）

(1)能按原文填空，并指出所填文章的出处、作者等。

(2)能把握课文片段的主要内容，体会作者表达的思想感情。

(3)能正确理解关键词、句的意思，发表自己的见解，并能领悟一些表达方法。

(4）能正确背诵并默写课后要求背诵的段落。

2.课外阅读： 主要从词句理解、标点使用、文意把握、要点概括等方面考查学生对语言、情感等方面的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生阅读文章的水平。

【写作】本册书上百花园内相关作文内容的变形题，可以是命题作文，也可以是半命题作文，还可以是话题作文。

【附加题】（题型：填空、选择、判断）

以《同步读本》和导学案“整本书阅读”中推荐的书为范围，以书中的主要内容、主要情节、表现主题为主要的考查内容,其次考查学生对书中有些主要观点的看法或思考。