初一语文记叙文阅读(1)答案

                                  （一）信 任

1　高一新学期开学的头一天，我坐在教室的讲台桌前，收费。一会儿，桌上便出现了几摞厚厚的百元大钞。

2　这时，已经没有学生主动走上来交钱了，可是从花名册上可以看出，还有一个学生没有交。

3　“王晓梅”，我低着头,边看花名册，边叫着那个没交钱学生的名字。没有人回应。我抬起头，朝向学生看了看。

4　“王晓梅，哪位同学叫王晓梅？”我很纳闷，居然有这样不懂礼貌的学生，老师叫名字，应都不应一声。

5　这时，一个瘦瘦的扎马尾辫的小女生从座位上慢慢站了起来。

6　“晓梅，你把钱带来了吗？如果带来了，就交上来，免得给弄丢了！”我的语气里甚至带着一丝责备。

7　她慢慢地从座位上挪开，朝我走过来，显得有几分迟疑和犹豫，头一直微微低着。快走近时，我才注意到，她手里紧紧攥着一个黑色塑料袋。

8　她走到讲台桌前，将塑料袋轻轻放在桌子上，解开捆住袋口的密密匝匝的麻绳，一圈又一圈。随后，她缓缓从袋子里掏出打理得整整齐齐的纸币，一沓又一沓。看得出，那些纸币原本皱巴巴的，却被尽可能地抚平铺展。其中，面值最大的是十元，最小的是一角。每沓纸币上都捆着一个纸条，写有数额。她又从大塑料袋中拿出两个小塑料袋，分别装着面值五角和一元的硬币，塑料袋上贴着标签。

9　望着那堆打理得整齐有序的钱，我惊呆了，这完全是我始料未及的。这时，从讲台下也传来一片唏嘘声，几十双眼睛同时朝这边看着。

10　“老师，对不起，给您添麻烦了……本来,打算把这些零钱换成大票后再交给您，可是去晚了，银行关了门……您清点一下吧……”

11　我仔细打量着眼前的女孩儿，她穿着一件很不合体的旧方格裙子，裙子很肥大，像一口布袋一样将女孩儿瘦弱的身体罩在了里面。她说话时声音很小，怯怯的，甚至有些发颤，一直低着头，垂着眼睛，手不由自主地搓着衣角。当时，她虽然背对同学，但在那一刻，她一定能感觉到，身后有几十双眼睛一起盯着她。她也一定认为，那眼神里除了不解就是嘲笑。的确，对于一些学生来说，几百元的学费，不抵他们身上穿着的一套名牌，更不抵他们腰里挂着的一部手机。

12　我猛然间很懊悔，不该在课堂上让孩子当着那么多同学的面交钱。她那么迟疑，也一定是打算到办公室里单独交给我。

13　我又把目光渐渐移向那堆钱，此时,在我眼中,它们已远远超出了人民币的概念。那是滴满汗水的艰辛劳作，是_____________________，是攒一分一毛就向胜利靠近一步的幸福和喜悦呀。我的眼角湿润了。

14　钱，依然放在讲台桌上。我没有清点，尽可能地维护着孩子的自尊心。

15　“孩子，这钱不用点，我相信你！”说着，我将桌上所有的钱收了起来。为了凑够这些学费，孩子的父母不知道攒了多少个日日夜夜。他们在家里，一定将这些血汗钱点了一遍又一遍，数了一遭又一遭。我有足够的理由相信,它们分毫不差!

16　她有些诧异，抬起头来，睁大眼睛望着我。我拉住她的手，告诉她说，“孩子，记住，你拥有世界上最值得敬重的父母，他们为你交上了一份最最珍贵的学费！你一定要懂得珍惜！”

17　孩子的眼泪扑簌簌掉了下来，冲着我使劲点点头。

18　事后，我了解到，晓梅的姐姐和哥哥都读大学，父母要同时供养三个孩子读书。农忙的时候种地，农闲的时候拾荒。我的眼前顿时浮现出，两位年逾五十的老人，从山区徒步走二十公里的路，来到县城，穿大街走小巷，冒严寒顶酷暑，从别人遗弃的废物里艰难“寻宝”的情形。他们用自己的艰辛劳作换回学费，实现了三个孩子的求学梦。

19　当年那个怯怯的小女生如今就读于一所国家重点大学，品学兼优，还当上了班长。踏入大学校门的第一天，她给我发来一条短信：老师，是您让我意识到自己拥有最值得敬重的父母；同时也是您的爱和信任，让我抛掉自卑，鼓足了前行的勇气！

1. 第7至11段刻画了王晓梅怎样的形象？请简要概括。

      王晓梅是一个家境贫困，羞怯，自卑，却又善良、懂事的乡村少女

      【能分析人物描写的作用】

   2. 联系上下文，在第13段横线上填写恰当内容。

      盛满亲情的沉甸甸的希望 

      【能根据不同文体的特点，读懂文章内容】  

   3. 阅读第1至13段，“我”的心情经历了从     生气     惊讶      懊悔

           感动 的变化过程。

      【能根据不同文体的特点，读懂文章内容】

   4. 本文的结尾是否多余？请从内容和结构两方面简要阐述理由。

      不多余。内容上，此结尾一方面以她努力的结果来证明老师做法的明智，另一方

面表现学生的感恩之心。结构上，这一段以当事人王晓梅自己的口吻点题，卒章显志，深化主题。

  【能根据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解】

   5. 关于标题“信任”，下列理解最恰当的一项是 C

      A. 父母对子女的信任，实现了孩子的求学梦。

      B. 子女对父母的信任，激发刻苦学习的动力。

      C. 老师对学生的信任，让她走出自卑获得勇气。

      D. 学生对老师的信任，是她正确走好人生之路。

     【能概括文章主旨】

6. 从王小梅的人生经历中，你获得了怎样的人生启示？

   贫穷不是绊脚石，困顿也只是坚强者人生的推动力。只要从自卑的低谷走出，以自己的努力改写人生，自强不息，终将成为他人心中一幅美丽的风景。

      【能根据文意，对文章的思想内容，表达自己的感受和见解】

                                 （二）一双手

    我握过的手多得不计其数——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都不曾留下太深印象。

    1988年5月，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。

我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出。那是天下第一奇手——林业工人张迎善的手。

    和平常采访一样，我们见面时，礼节性地先握手。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了:我握的是手吗？简直是半截老松木！

    我本能地想抽回手来，可是抽不回。那只大手像一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。

我低下头去察看他的一双手。翻过来看手心，调过去看手背。

    这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

    掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指特别粗大肥圆，一个手指似三节老甘蔗。

    左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。“指关节缠线做什么？”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂由胶布涂手油多好？”

    “栽树是手活。穴里的草根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，胶布、手油不管用。”

    “你一天在能栽多少棵树？”“一千多棵。”

    一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢。。这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。

“你等等。”我边说边去屋里取来米尺。我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

    量完，我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。

　　林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位３２岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色金库的手。”

　　看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……

1. 第一段在全文中的作用是突出下文要刻画的林业工人张迎善的手是天下第一奇手

       【能分析段落的表达作用】

2. 文章结尾画线句表达了作者怎样的思想感情？

       对林业工人张迎善在植树造林上的辛勤劳动和杰出贡献表达由衷的敬意

       【能把握文中句子的含义，能概括文章的主旨】

3. 文章是从哪些角度刻画“天下第一奇手”的特征的？

   通过握手、观察手、围绕手的对话、量手、搓手、旁人介绍手等方面，刻画这 

是一双创建绿色宝库的手。

    【能根据不同文体的特点，读懂文章的内容】

4. 本文着力刻画“一双手”，这样写有什么好处？

       通过一双手来写人，抓住人物最主要的特征进行刻画，写作角度集中、巧妙，

突出了人物的精神实质。

    【能依据文意，对文章的选材、组材特点，表达自己的感受和见解】

5. 本文的语言很有特点，请结合具体例子进行简要赏析。

   如生动细致的描写，比喻修辞的运用（那简直是半截老松木；那只大手像一条

厚棉被；掌面鼓皮样硬；一只手指像一根三节老甘蔗）

【能依据文意，对文章的语言特点，表达自己的感受和见解】