关于高中生学习英语兴趣调查报告

关于高中生学习英语兴趣调查报告

英语作为当今世界上在各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课，学习英语的重要性日益突出。在中国，越来越多的人加入了学习英语的热潮，人们学习英语的趋势大大超过学习母语的热情，其中原因众多，不仅有个人原因，也受到了外界各种因素的影响，但现在高中生对英语的学习现状令人担忧。俗话说：兴趣是最好的老师。现在高中生对英语的学习现状不好，主要原因可能是高中生对英语学习兴趣不够高。因此我对广州市黄埔区八十八中学的学生进行了以下调查：

1. 高中生学习英语的兴趣不够浓厚

2. 现在很多高中生对学习英语失去了信心，导致他们对学习英语的兴趣丧失

3. 随着课程难度的加深现在很多高中生对学习英语所需要记的语法、单词增多很多同学不知如何去学，去记忆，然而她们对学习英语失去了兴趣。

为了进一步了解高中生对学习英语兴趣的情况，我以“高中生对英语学习兴趣”为主题对广州黄埔开发区八十八中学的学生进行了一次问卷调查：

附录1问卷调查：关于高中生“学习英语兴趣”的社会实践调查问卷

1、你对英语的兴趣如何？

A、很感兴趣  B、一般  C、不感兴趣

2你觉得您的英语老师上课方式怎么样？

A、很满意  B、还得去  C、不满意

3、你学英语为了什么？

A、应付考试  B、喜欢   C、其他

4、你对英语课堂有什么建议？

附录2 调查问卷统计结果：

	A	B	C
1	28.%	28.9%	42.7%
2	26.9%	30.3%	42.9%
3	46.6%	18.6%	34.8%

调查结果显示：经过对八十八中学20个班进行关于高中生对“英语学习兴趣”的问卷调查，得知有42.7%的高中生对英语不感兴趣，有28.4%的高中生对英语感兴趣，有46.6%的高中生学习英语是为考试，仅有18.65%的高中生是出于喜欢而学英语的。“兴趣是最好的老师。没有兴趣，根本不会成就事业”.学生对英语不感兴趣，就会对英语莫明其妙地排斥它、拒绝它、冷落它、疏远它、逃避它即使勉强学，效果也极差。这是一种心理作用也是“兴趣在作怪”。除上述原因外，高中生对英语学习兴趣，还有多方面的原因：

(一)老师的问题：

在高考指挥下，大多数的老师在课堂上多以讲解分析课文字词句为主。比如，注重语法、词汇和段落大意，四十分钟的课老师讲了三十五分钟，大多数的课堂老师都是主角，学生是配角。“满堂灌”成为老师难以改变的法宝，许多学生基础差，感觉老师上课速度过快而跟不上，导致他们听不懂英语课，逐渐放弃了英语。

 (二)学生的问题

1) 对英语不感兴趣的学生主要表现在以下几个方面：

1、认为英语难学，不喜欢英语；

2、英语成绩差，没成就感，虽然努力但还有进步；

3、不喜欢阅读课外读物；

4、课外懒得“说”、“读”、“写”、“听”英语，更不愿用英语交际；

5、怕老师提问，老师提问总是低着不敢看老师；

6、不知如何学英语，找不到适合自己的学习方法；

7、不喜欢参加老师组织的英语游戏和课堂活动；

8、上课心情烦闷时，不能集中精力听讲；

9、思想负担过重，精神压力太大。

2) 从初中过渡到高中，由于课程的加重，还有课程难度的加深，又来源于家庭、学校、老师、生活等各方面压力，高中生，特别是高一的学生，对生活、学习不知所措，没有合理的安排好时间和不知如何才能学好各科。并且随着课程难度的加深，所需要学习，记的语法、单词增多，很多同学不知如何去学，去记忆，有的学生常常抱着以考试为目的的心理，没有真正地把它当作未来生活的一种迫切需要技能来学。学生对英语的厌倦，造成了对英语老师的反感，自然而然老师上课就不想听，成绩就不会有所提升，从而缺乏自信心。俗话说：“信息是立志之本。学习有了信心，心中就有了希望”。很多学生对自己预定的目标太高，往往多次达不到，就对英语失去了信心，当然也就不会学好，所谓“心有多大，人的舞台就有多大”没信心怎么登上英语的舞台。

3) 哲人说：“信心是成功的先决条件，方法是成功的重要手段”。学会学习比学会知识更重要。学会学习实际上就是要学会在未来社会里生存，现在很多高中生找不到适应自己的学习方法，总是盲目地、拼命地，不加选择地、忙忙碌碌地埋头苦学，结果是所学知识杂乱无章，学习效果不佳，甚至劳而无获，学习成绩下降。所以根据上述学习问题可归为四没：“没目的、没兴趣、没信心、没学习方法。

建议措施：

一、老师应提高学生的兴趣

要解决老师的问题，先决定性的是学生的兴趣，老师应该如何提高学生的兴趣？

（1）听、教唱英文歌

听、唱歌是大多数学生的最爱。上课之前，老师可以来早一点播放一些流行的英文歌，来振奋学生的大脑。偶尔教学生唱一些有利于纠正的读音的英文歌。

（2）多介绍英美国家的风土人情

要想学好一门外语，非常要需要了解，多一些外国的风土人情。学英语，应多了解英美等国家的社会、文化习俗、背景等，这有利于开阔视野，获取丰富的语言信息和语言知识。

（3）开展小组竞赛

老师安排好小组，来进行小组“口语”竞赛。学语言，最重要的大胆开口，不能学“哑巴英语”，老师上课时可以进行演讲比赛，既然是比赛，就要设置奖励，有奖励才会有动力。我知道 “竞赛”可以说是一种神奇的动力，有了动力学生才会有兴趣学习英语。

二、学生自身的解决方法

1、明确目标

“目标是驶向理想彼岸的船”。因此作为学生应该明确自己学英语的目的是什么，以考试为目标，往往是不可取的。随着中国改革的不断深入，中国的经济发展也越来越快，综合国力越来越强。为了适应经济发展和科学进步，我们学英语应是学会运用，而不是单为考试而学。

2、树立自信心

“自信是成功的奠基石”信心劳日拙一种动，如果有了信心，就会对英语产生强烈的渴望和进步的迫切要求。在成功的路上，难免会有失败，但失败并不可怕，丧失信心才是最可怕的。几次考不及格，不怕！单词没记住，再来！基础差，追！每当你学习失败时，就想：下次我定能成功！你总这么想，就总有这么想，就总有信心！在心理上战胜自己，才能战胜失败。当你考英语低分时，你就这么想，别人考的不一定比我高；我这次根本没当回事，如果认真考，肯定比别人考得好。

3、增强兴趣

(1) 学生们应该遵循“三爱”、“三寻”

所谓的“三爱”指的是爱英语这门学科，爱老师所教课的优处，爱参与课外活动。

“三寻”指的是学会从教材中寻找趣味性，从课堂中寻找趣味性，从课外阅读中寻找趣味性。

(2) 学生自己平时也要积极主动地读些英文报刊杂志，多听些英文歌曲，多看些外语影片，以此来激发自身对英语的兴趣。

4、找准学习方法

(1) 学法要和适应教法：学生应适应老师的教法，从而找出适合自己的学法。

(2) 学法要适应教材，教材的难易程度决定学法不同，如高中阶段，词汇量大，阅读长，不能死记硬背，应在理解并归纳来记。

(3) 学会自学：会自学的人，可以学他想学的知识，从而增加知识量。

(4) 懂得“课前预习，课堂学习，课后复习”

“预习”，包括词不达意汇与课文的预习，读课文、查背景资料、记疑点。

“学习”，精力集中，紧着老师思路，认真记笔记，提疑点。

“复习”，归纳、分类、整理，当天所学知识点。

通过这次的调查，我们的收获很大，清楚地了解到高中生对英语学习兴趣的状况，也分析了其中的原因，给老师提了很多的建议，对老师的教学起到了很大的作用，我们学生也会受益多多。