人教版三年级语文下册知识点总结

　　△ 词语搭配

　　蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀

　　增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画

　　一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀

　　一束金光 一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香

　　△ 词语积累

　　1带有“春”的词语： 春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园

　　春意盎然 满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月

　　2带有“花”的词语： 花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放

　　昙花一现 落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展

　　△ 近义词

　　俊俏——俏丽 聚拢——聚集 生机——生气 掠过——横过

　　光景——风景 等闲——平常 清香——芳香 破裂——

　　姿势——姿态 仿佛——好像 裁—— 剪 似——像

　　△ 反义词

　　偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋 机灵——笨拙

　　快乐——痛苦 微风——狂风 细——粗 新——旧

　　△ 词语搭配

　　橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫

　　舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄

　　锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具

　　应有尽有的家具 鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮

　　森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润

　　遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子 冒着春寒盯着大雪踏着山路

　　△ 词语积累

　　1带有“鸟”的词语：

　　鸟语花香 小鸟依人 鸟换炮 惊弓之鸟

　　笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤

　　2形容天气情况的词语：

　　风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻

　　烈日炎炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 鹅毛大雪

　　3带有“雨”的词语：

　　暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵

　　△ 近义词

　　鲜艳——艳丽 灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视

　　透亮——光亮 摇晃——摇动 特殊——特别 疲劳——疲倦

　　寻找——搜寻 展览——深蓝 锋利——锐利 裸露——暴露

　　△ 反义词

　　灵活——迟钝 喜欢——厌恶 鲜艳——暗淡 容易——困难

　　陡峭——平缓 舒适——难受 坚硬——柔软 特殊——普通

　　减少——增加 扩大——减少 消失——出现 裸露——遮盖

　　三年级语文下册三、四单元知识点集萃

　　△ 词语搭配

　　堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯

　　接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助

　　伤口愈合 画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看

　　老老实实地画 和颜悦色地说

　　△ 词语积累

　　1寓言成语：

　　刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足

　　狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦

　　2形容惊慌、紧张的成语：

　　胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色

　　担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色

　　3表现态度的成语：

　　暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨

　　横眉冷对 声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜

　　△ 近义词

　　南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居 劝告——忠告 能手——高手 孤单——孤独 本事——本领 教诲——教导 审视——注视 叮嘱——叮咛 发现——发觉

　　△ 反义词

　　发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂

　　熟悉——陌生 相信——怀疑

　　三年级语文下册第五、六单元知识点集萃

　　△ 词语搭配

　　异口同声地回答 快乐地交谈 骄傲地举起手 获得赦免

　　不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音

　　停止哭泣 掩盖痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯

　　△ 词语积累

　　1由反义词组成的成语：

　　起死回生顾此失彼古往今来深入浅出

　　声东击西 朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工此起彼伏

　　2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：

　　千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓 火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火

　　△ 近义词

　　骄傲——自豪 索性——干脆 依然——依旧 期待——期望

　　追逐——追赶 祝贺——祝福 左顾右盼——东张西望

　　颤抖——发抖 啜泣——抽泣 呜咽——哽咽 竭力——尽力

　　防御——防备 干涸——干枯 赶紧——赶忙 一瞬间——刹那

　　△ 反义词

　　稚拙——老练 肯定——否定 痛苦——欢乐 掩盖——揭露

　　迅速——缓慢 神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌

　　巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜

　　△词语搭配

　　日夜不停地走 美丽可爱的世界 密切的关系 预防疾病

　　皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光 神秘的月球 探索奥秘

　　付出努力 找到信息 访问网络 欣赏音乐

　　△词语积累

　　1带“日”的成语：日积月累

　　日理万机 日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭

　　夜以继日 日久天长 日落西山

　　2与“月”有关的成语：

　　闭月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圆 花容月貌

　　日积月累 近水楼台先得月 明月清风

　　3带数字的成语：

　　一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色 七上八下

　　千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四

　　两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳

　　△近义词

　　传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密

　　奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇

　　新鲜——新奇 功能——作用 到底——究竟 恋恋不舍——依依不舍

　　反义词

　　实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗

　　节约——浪费 保护——破坏

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　　三年级语文下册知识点第七、八单元知识点集萃

　　△ 词语搭配

　　红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 快乐的小朋友 收拾背包

　　做工精致 行动方便 表示无奈 说明处境 景色壮观

　　构思新奇遗憾的神情仔细地挑选出售工艺品游览大瀑布

　　△ 词语积累

　　1、ABB重叠式叠词：

　　绿油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 黄灿灿 黑黝黝 白茫茫 白花花 红彤彤

　　2、ABAC(含有“无”字的词语：)

　　无缘无故 无影无踪 无穷无尽 无依无靠 无声无息 无法无天 无拘无束 无时无刻

　　3、AABC(带重叠词的成语：)

　　洋洋得意 彬彬有礼 赫赫有名 跃跃欲试 头头是道 姗姗来迟 振振有词 井井有条 心心相印 孜孜不倦

　　△ 近义词

　　收拾——整理 防止——预防 周围——四周 平等——公平

　　精致——精美 凝视——注视 安心——放心 芬芳——芳香

　　游览——游玩 壮观——壮丽 陈列——摆放 诚恳——恳切

　　反义词

　　漆黑——雪白 犹豫——果断 精致——粗糙 端正——歪斜

　　清晰——模糊 常见——少见 沉甸甸——轻飘飘

　　△ 词语搭配

　　田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成清澈的泉水、五彩的云霞

　　△ 词语积累

　　1、来自古诗词中的成语：

　　春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下

　　2、带有人体器官名称的成语：

　　胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺目中无人 目不转睛 唇亡齿寒

　　3、源于神话传说的成语：

　　精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥

　　近义词

　　荒芜——荒凉 漂亮——美丽 打扮——装扮 发动——动员

　　收成——收获 急忙——赶忙 难过——痛苦 立刻——立即

　　提心吊胆——胆战心惊

　　反义词

　　稀少——众多 明白——糊涂 浮——沉

　　熄灭——燃烧 危险——安全 顺——逆

　　人教版三年级语文下册复习资料整理(归纳总复习)

　　一、字(要认识的字200个，会写的字300个)

　　复习方法：

　　1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

　　2、字形方面，加强听写。(家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字)

　　3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解(可以布置书面作业，可以互帮互助的形式)

　　二、词语

　　(一)反义词练习

　　1、课本P15 (由意思相反的字组成的词)

　　动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎

　　方法：

　　(1)为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字

　　动静(皆宜)、得失(取舍)、吞吐(自如)、详略(得当)、攻守(平衡)、

　　进退(两难)、始终(如一)、呼吸(均匀)、是非(不分)、爱憎(分明)

　　(2)拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。

　　明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

　　2、课本P31

　　清对浊 廉对贪

　　功对过 正对偏

　　奖对惩 优对劣

　　善对恶 勤对懒

　　方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆

　　(清澈对浑浊) (廉洁对贪污)

　　(功劳对罪过) (公正对偏心)

　　(奖励对惩罚) (优秀对恶劣)

　　(善良对凶恶) (勤劳对懒惰)

　　3、复习册P10第十六题、十七题

　　拓展：

　　(二)数量词练习

　　1、课本P15 2、复习册：P11——P12

　　拓展：让学生自己搜集一些：如常用的、特别的

　　(三)成语积累：

　　1、课本P16

　　描写花草的： 描写日月的： 描写山峦的：

　　2、课本P69

　　关于勤奋学习的： 关于专心学习的：

　　3、课本P70 看图说成语：

　　4、课本P119 AABC式的成语：

　　5、课本P186

　　(1)数字式成语： (2)ABAC形式：

　　(3)AABB形式： (4)反义词形式：

　　补充：

　　AABC

　　比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、咄咄怪事、扬扬得意

　　AABB

　　日日夜夜、形形色色、战战兢兢、鬼鬼祟祟、层层叠叠、熙熙攘攘、兢兢业业

　　ABCC

　　神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭

　　6、关于成语故事的：买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙

　　7、关于寓言故事的：刻舟求剑 亡羊补牢 对牛弹琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助长

　　8、关于神化故事的：女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山

　　(四)同音字P69、一字多义(多义字)P87、多音字P103、形近字P137

　　考查方式：

　　1、以上四种类型的字，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考，避免惯性思维。(在第五、六单元的测试中，有一组字很明显是一组为平舌音，一组为翘舌音，但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑，因此规律难以概括。)

　　2、“多义字”与查字典结合起来，体现在义项的选择。

　　3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面，选择题等常见的题型方面。

　　(五)词语搭配：

　　如课本P69中“的、地、得”的运用

　　三、句子

　　(一)比喻句练习：

　　1、课本P31 2、课本P48 3、复习册P17、P28

　　方法：

　　(1)把一句话改成比喻句 (2)用比喻词造句 (3)把句子补充完整

　　(二)反问句练习：

　　(1)课本P48 (2)复习册P18

　　(三)复句

　　在说明文《太阳》一课中，多次出现了转折复句和条件复句。

　　如：

　　1、“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”(转折复句)

　　2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。(条件复句)

　　必背内容：(包括词、句、段、篇)

　　一、古诗：

　　(1)《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》

　　描写春天的拓展篇目：

　　(唐)杜甫《江畔独步寻花》

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　(唐)杜牧《江南春》

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　(唐)韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　(宋)苏轼《惠崇春江晚景》

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　描写月亮的拓展(宋)王安石《泊船瓜洲》

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　(唐)孟浩然《宿建德江》

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月近人。

　　(唐)李白《静夜诗》

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　海上生明月，天涯共此时。——张九

　　明月出天山，苍茫云海间。——李白

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白

　　秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然

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　　二、课文

　　P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鸟》(1、2、3自然段)、P41《画杨桃》(倒数第二自然段，老师说的话)、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子、

　　三、课后内容

　　1、珍惜时间格言：P55

　　2、描写月亮的诗句：P95

　　四、语文园地(读读背背、读读记记)

　　P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

　　补充表现友谊的名句

　　人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——(唐)高适

　　人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 ——《雁门集》

　　路遥知马力，日久见人心。 ——《元曲选•争报恩》

　　四、阅读

　　阅读题的做题方法

　　阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢?我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

　　（一）熟读全文，整体把握。

　　一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。

　　要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”?

　　（二）在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

　　1、对于选择题

　　选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

　　直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。

　　排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

　　类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

　　2、对于一些问答题、概括段落大意等题目

　　准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。

　　3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目

　　(1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

　　(2)词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

　　(3)句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

　　(4)段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

　　五、作文

　　回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：

　　一、介绍家乡景物(写景)

　　二、关于环境保护

　　1、 可以写自己调查了解到的情况;(说明文、调查报告)

　　2、 可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化;(想象文)

　　3、 可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。(写事)

　　三、介绍自己(写人)

　　四、介绍自己的绝招(写事)

　　五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事(写事)

　　六、写未来的一样感兴趣的东西(想象文)

　　七、自由作文

　　八、编一个“我变成……”的故事(想象文)

　　归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣