人教版四年级上册数学 第3单元 角的度量 第2课时 角的度量 优质教案

1.自主探究，激发兴趣。

在认识量角器这一环节中，让学生自己观察，说说发现了什么，新鲜的事物总能吸引学生的注意，学生的观察是认真的、仔细的、汇报也很积极，从中体验到了探索的乐趣。接着提出怎样用量角器量角，激发学生的学习兴趣。

2.通过学生自主探究、与同伴合作的方式来掌握测量角的技能，体现以学生为主体。

教学中注重学生的空间联想能力方面的培养，把量角与在学生头脑中建立的角的表象结合起来，发展学生空间观念的同时达到学习的目的。

2.在掌握量角器量角的基本方法的过程中，能正确、灵活地量出不同大小的角。

3.在学习生活中，让学生获得成功的体验，建立自信心。

4.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。

学具准备：三角尺   量角器    活动角

2.要想准确地比较角的大小，就要有统一的计量单位和度量工具。这节课我们就一起来研究角的度量。（板书课题）

2.明确本节课的学习任务。

角有（）条边，（）个顶点。

答案：2  1

2.标出角各部分的名称。

3.把量角器介绍给其他的小伙伴。

提示：鼓励学生积极大胆地介绍，对于出现的错误及时订正。

4.在量角器上找到30度、45度、60度、90度、120度。

提示：鼓励学生积极行动，同桌间互相检查、订正。

5.量出时针和分针所成角的度数。

答案：60°  90°  120°

6.找出生活中存在的角，并量出它们的大小。

提示：鼓励学生大胆、积极发言，并及时给予评价。

（2）讨论：任何角的大小都可以用三角尺来比较吗？

2.自学角的度量单位。

课件出示教材第40页关于角的度量单位的知识，引导学生阅读。 

3.量角器的认识。

（1）引导学生观察自己准备的量角器。

（2）组织全班交流。

（根据学生的汇报，教师介绍中心点、0°刻度线、内圈刻度和外圈刻度。）

4.探究量角的方法。

（1）组织学生讨论：如何用量角器度量角的度数？

（2）介绍用量角器量角的步骤，学生尝试量角。

第一：量角器的中心与角的顶点重合。

第二：0°刻度线与角的一条边重合。

第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

（2）学生讨论、交流用三角尺比较角的大小的不足之处。                                                                         

2.学生阅读课件内容，交流对1度角的认识，知道1度角的大小和写法。

3.（1）观察量角器。

（2）同桌间说说观察后的发现。小组内汇报对中心点、0°刻度线、内外圈刻度的认识。

4.（1）学生思考，大胆猜测量角的方法并交流。

（2）学生边听介绍，边用量角器尝试度量自己画的角，记录角的度数，同桌交换测量，相互验证。

2.完成教材第41页“做一做”第2、3题。    

2.学生完成，教师巡视检查，全班订正。

2.布置作业。

2.完成作业。

教师点评和总结：