中华人民共和国国歌教案

一、教学内容： 

欣赏《国歌》 

二、教学目标： 

通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 

三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 

五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本 

六、教学过程

【导入】 

1、学生描述国旗： 

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？ 

师：那谁能描述一下国旗是什么样的？ 

2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？ 

师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。 

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】 

1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。 

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。 

师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？ 

师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？ 

师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！ 

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？ 

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！ 

师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？  

【创造】 

再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。 

师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。 

【结课】 

  今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 

【教后反思】  

  音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。 

                   第2课时 

【激兴导入】 

1、师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”） 

2、 介绍作者，引出《国歌》 

师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。你知道这首歌叫什么吗？ 

师：对，就是现在的《国歌》。 

师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。由于这首歌在中国人民争取民族的斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的前夕，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年经全国会议决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。请看录像： 

（播放祖国东西南北中升旗的录像，同时说下面的一段话）。 

【寓教于乐】学唱《国歌》 

1．欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看大歌谱）。 

2．引导学生说出谱中不熟悉的节奏。（出示节奏卡片）        

×.× ××│×  ×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 

3．讲授“三连音”节奏型： 

三连音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片） 

┌-3-┐　　　┌-3-┐ 

×××＝×   ××× 不能唱成 ×××  ×××  ××× 

4．学生跟着老师念三连音节奏。 

5．节奏训练（歌曲中较难节奏短句） 

                   ┌-3-┐ 

×.× ××│×  ×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 

0× ×××│×　×│×.× ×.×│×.× ×│×─│ 

① 学生划拍自由试读节奏。 

② 全体随教师边划拍边读节奏。 

③ 学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。 

6、介绍歌曲 

《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦（do.mi. sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，歌曲旋律就在这一基础上环环相扣，层层推进，鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。 

7．学习歌谱： 

①   学生说出歌曲的调号（G大调） 

②   复习G大调音阶（学生伸出左手作五线谱状） 

③   随琴声轻声试唱歌谱数遍（难点处重点练） 

8． 学习歌词 

①   集体朗读歌词 

②   随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导） 

③   完整演唱歌曲 

④   歌曲分析，演唱处理 

师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲： 

A: 学生给歌曲分句：歌曲可分为五句（教师在大歌曲上标出）。 

B：连接相应的提示语： 

师：我这里有5张卡片，每张卡片上都写下了每一句的简要提示，请你根据歌词的理解，找出相应的提示：（出示五句提示语）： 

军号般的前奏引出—— 

⑵．无所畏惧的英雄气概和战斗意志 

⑴．急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗 

⑶．大敌当前，形势紧迫 

⑸．亿万人民冲破黑暗，勇往直前 

⑷．激起无数同胞的奋起反抗 

（学生四人小组讨论，给5句提示编号） 

⑤   按上面的提示有激情地朗读歌词。 

⑥   有表情地演唱歌曲： 

师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。 

【拓展延伸】简介《国歌》的诞生： 

师：你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事：“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。同学们，下面让我们再一次高歌一曲《中华人民共和国国歌》。（全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像） 

【完美结课】 

课堂小结：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 

【教后反思】 

本节课所设计的环节都紧紧围绕爱国这一主题，通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，能让学生感受到国歌的激昂奋进，威武雄壮，同时让学生知道，国歌是我们国家的象征，在优美庄严的旋律中，强烈的感受到作为中国儿童的自豪与幸福。