学前大班数学活动目标

2、能按物体某一特征的肯定与否定进行分类，讲述出某种事物所不具有的特征。

3、 按物体两种（或两种以上）特征进行进行逐步分级，并学会做记录

4、能按物体的用途、联系、材料的性质和包含关系进行分类。 

5、 学习自由分类，能自己确定分类标准进行多角度分类，并表述自己的分类理由。 

6、 学习标记进行逐步分级，进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

7、 比较两个集合的的对应关系，能说出及对应法则。

儿童感知等价集合阶段性特点：从不理解阶段到过渡阶段到理解阶段。从集合长度和全部集合的笼统感觉来评价两个集合到把一个集合中的物体与另一个集合的物体配对，再到掌握集合的一一配对。

儿童感知排成数图的集合的特点，把集合的元素摆成三角形、正方形等数图形式有利于促进幼儿把集合作为统一的空间封闭的整体来感知，数图形式促进幼儿感知集合。

物体的分类与形式：按物体名称、外部特征、体量差异、物体材料、物体数量、事物间关系或其他特征分类。

10以内数的概念

2、学习单、双数和相邻数。了解10以内相邻数的等差关系

3、学习目测数群及数群计数

4、学习10以内的数的组成，理解总数和部分数间的等量、互补、互换关系

5、正确书写10以内的阿拉伯数字

10以内的单双数的区别与认识是学前大班年龄段幼儿所要学习的一项重要内容。

10以内数的加减运算概念

2、学习用数的组成进行10以内的加减运算及列式

量的比较及自然测量

2、 初步学习量的守恒

3、 按物体量的差异和数量不同进行10以内的正、逆排序。

4、 按一定规则自由排序，并初步理解序列之间的传递性何双重性关系。

5、 学习自然测量。

大班幼儿在此的年龄特点：能正确地认识并运用相应的词汇描述物体的量的各种特征，精确性大有提高；同时对相对性有了较好的了解，也能逐渐在逻辑的基础上理解量的可逆性和传递性关系；能理解物体长度、面积、容积等方面的守恒现象。

量与数具有同构性，但儿童对量的认识要晚于对数的认识，其测量技能要到8-11岁才完全发展。中班以后的幼儿才有可能学习用工具测量（自然测量）

认识几何形体

2、 寻找、区分、理解平面图形和立体图形间的关系。

3、 学习几何图形的二等分、四等分，知道整体和部分间的分和关系。

学前儿童认识空间形体的一般过程：从拓扑图到欧氏图形，从局部、粗糙的感知到完整、细致的辨认，且抽象能力随年龄增长而发展。

大班阶段幼儿基本上能够理解图形的典型特征，并在头脑中形成某种图形的标准样式，从而做出正确判断。还能认识一些基本的立体图形，做到正确的命名并知道他们的基本特征。

而等分教学是为了帮助幼儿获得整体与部分概念以及进一步加强对形体特征认识与区分的中内容。

空间和时间概念

2、 会向左、右方向运动。

3、 认识时钟，学会看整点和半点。

4、 学会看日历、知道年、月、星期、日的名称及顺序。

大班幼儿对时间的认识逐渐向更长、更短的时间段扩展。他们能认识前天、后天，具有“星期”及“几点钟”的概念。