(表一)
基本情况登记：
| 内容 | 姓名 | 性别 | 年龄 | 政治面目 | 教龄 | 职务 （职称） | 任本职时间 |
| 高级教师情况 | 李子密 | 女 | 40 | 党员 | 21 | 高级教师 | 10年 |
| 指导对象情况 | 汤晓晓 | 女 | 24 | 团员 | 1 | 教师 | 1年 |
时 间
| (年月日) | 内 容 摘 要 | 指导人签名 | 被指导人签名 |
| 2010-9-7 | 语言《狐狸和乌鸦》 | 李子密 | 汤晓晓 |
| 2010-10-14 | 音乐《音符小伙伴》 | 李子密 | 汤晓晓 |
| 2010-11-23 | 科学《让物体站起来》 | 李子密 | 汤晓晓 |
| 2010-12-1 | 体育锻炼谨记事项 | 李子密 | 汤晓晓 |
| 2011-1-10 | 妥善处理幼儿放假前的过度兴奋情绪 | 李子密 | 汤晓晓 |
(表二)
业务指导情况记录
| 时间 | 2010-9-7 | 指导人 | 李子密 | 指导对象 | 汤晓晓 |
| 指导内容 | 语言《乌鸦喝水》 | ||||
| 指 导 过 程 记 录 | 一、明确教学活动的目标，要时事围绕目标进行课堂。 二、课前需要有充分的教学内容准备。 三、要求有相应的教育方法，激发幼儿学习故事的兴趣。 四、尽量做到脱稿上课。 | ||||
| 指 导 对 象 自 评 | 本活动是让孩子理解故事的内容，感受角色鲜明的特征，并用语言表故事表达出来；通过老师的指导，课后大部分幼儿都能大胆地用语言把故事表达出来，显示出本课堂取得了良好的教学效果。 签名： | ||||
| 指 导 人 意 见 | 签名： | ||||
(表二)
业务指导情况记录
| 时间 | 2010-10-14 | 指导人 | 郭彩莹 | 指导对象 | 陈淑萍 |
| 指导内容 | 音乐《音符小伙伴》 | ||||
| 指 导 过 程 记 录 | 1、我班幼儿的音乐基础知识比较薄弱，教学内容应注意由浅入深，节奏的教学要尽量出示图谱，以便幼儿能更好的掌握。需要帮助幼儿理解歌曲的意思。 2、注意指导幼儿的发声技巧。 3、注重身体语言的运用，激发幼儿学习的兴趣。 | ||||
| 指 导 对 象 自 评 | 我接受了老师的教育方法，以至课堂取得了良好的教学效果。幼儿虽然对“奥尔夫”感到陌生，但有效的教学方法显然增加了孩子学习的兴趣，孩子呢过轻松地掌握知识。 签名： | ||||
| 指 导 人 意 见 | 签名： | ||||
(表二)
业务指导情况记录
| 时间 | 2010-11-23 | 指导人 | 李子密 | 指导对象 | 汤晓晓 |
| 指导内容 | 科学《物体是如何向下落的》 | ||||
| 指 导 过 程 记 录 | 1、应根据幼儿年龄特点选择教学内容 2、尝试着在别人的教案中加入自己的想法 3、要确保科学活动的顺利开展，教师首先要在操作材料的准备上要具体细致。 4、在活动的开展中教师要懂得激发幼儿探索欲望，并且能根据幼儿的反应在教学活动中随机应变。 | ||||
| 指 导 对 象 自 评 | 通过老师的指导，我在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。 签名： | ||||
| 指 导 人 意 见 | 签名： | ||||
(表二)
业务指导情况记录
| 时间 | 2010-12-1 | 指导人 | 李子密 | 指导对象 | 汤晓晓 |
| 指导内容 | 体育锻炼谨记事项 | ||||
| 指 导 过 程 记 录 | 一、强健的体魄是个体全面发展的基础，而科学的体育锻炼则是促进身体生长发育的重要手段。 二、只有做好充分的准备工作，才能使体育活动顺利进行并且避免意外事故的发生。 三、强调幼儿的积极参与，激发幼儿对体育锻炼的兴趣。 四、循序渐进、全面锻炼是幼儿体育锻炼的基本原则。 | ||||
| 指 导 对 象 自 评 | 通过老师的指导，我本学期的体育活动都充分根据幼儿发展的身心特点和体育锻炼的卫生原理组织适宜的体育活动，让幼儿真正达到锻炼的目的，从而促进了幼儿体能的全面发展。 签名： | ||||
| 指 导 人 意 见 | 签名： | ||||
(表二)
业务指导情况记录
| 时间 | 2011-1-10 | 指导人 | 李子密 | 指导对象 | 汤晓晓 |
| 指导内容 | 妥善处理幼儿放假前的过度兴奋情绪 | ||||
| 指 导 过 程 记 录 | 一、放假前有过度兴奋的心理是“合理”的，特别是对成长中的孩子来说，那是他们成长中的一部分。 二、学会分析孩子兴奋的原因。 1、想脱离有规矩的校园教育 2、喜欢自由自在没有“束缚”的生活 3、回家享受皇帝般的生活 三、努力寻找解决的方法。 1、坚持执行始终如一的规章和纪律。 2、保持自己的声音平静缓慢。 3、避免经常使用表示否定态度的语言。 | ||||
| 指 导 对 象 自 评 | 通过老师的指导与帮助，班上幼儿的情绪得以有效的控制，我还从中领会到了一些方法：孩子正在处于兴奋状态时，我们要预料到他们可能会出的麻烦，并做好准备；在麻烦到来时，要努力使自己的情绪保持冷静。 签名： | ||||
| 指 导 人 意 见 | 签名： | ||||
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