泸州市高2011级高一学年末统一考试

化学科质量分析暨教学建议

   泸州市教育科学研究所   卓开源

    泸州市高2011级高一学年末统一考试化学采用与政治同堂分卷和一份答题卡答卷的形式进行、试题分值100分，70分钟完成并采用网阅。在考试、阅卷及成绩统计结束后，我们根据试题的命制设想，阅卷情况及学生的考试成绩，对本次考试化学科考试质量进行了全面的分析，总体认为化学试题能遵循新课程化学标准、高一教材及市教科所规定的高2011级高一学年末统一考试化学科考试范围，并结合泸州市高中一年级化学教学实际和学生的状况，试题基础，考查知识较广，难度较适中，有较好的区分度等方面作得较好，对今后我市高一、高二化学教学具有一定的导向作用，对各校文理科分班具有一定的指导意

义。下面就本次考试化学科有关情况分析报告如下，供各校领导和化学教师参考。

一、对泸州市高2011级高一学年末统一考试化学试题的简析

    1、试题考查知识基础、全面，突出了重点章节及本学期所学知识的考查

试题考查知识在高一化学教材中的位置（表一）

（1）试题突出了本学期所学知识的考查（占54%），符合本次考试范围重点的要求。

（2）试题在全面考查的基础上，突出了三（金属及其化合物）、四（非金属及其化合物）、五（元素周期律，物质结构）、七（有机物）章等主干章（节）知识的考查。

（3）试题突出了双基部分的考查 （占50%）体现水平性考试的特点，试题还突出了化学实验的考查（占19%）体现化学科考试的学科特点。

    2、试题的整体难度偏大，但具有较好的区分度

    本次考试属水平性考试 （阶段性达标测试）和选拔性考试 （高二文理科分班）相结合的考试，试题具有全面考查学生对高一化学学习状况和化学知识掌握情况的任务，又具有文理科分班的区分作用，所以，要求试题难度应适中，但应有一定的区分度。从测试情况分析，试题难度值为0.47，及格率为31.4%，整体难度偏大，分析其原因可能与部分学校提前分文理科有较大的关系，阅卷时发现第四大题（计算题，共10分）0分试卷不少于1万份，不少试卷整本都在10分以下，就连得分率在50%的题目学生也不作，说明相当的文科学生已经放弃了化学的学习。从60分以上人数分析，为8463占高一学生总人数的31.4%，说明试题难度确实偏大了，但从化学科入围分 （三科65分，重本分），可以区分文、理科。

     3、试题I、II卷功能突出，达到考试的目的

    I卷以考查双基为主，试题基本上是学生熟悉的常规题，多数试题的难度在0.70以上 ，属容易题和中等题，I卷难度为0.61，达到了考查基础的目的；II卷以考查能力为主，其难度为0.341，明显偏难，但也基本达到了考试的目的，所以，本次考试I、II卷功能较突出，达到了水平测试和选拔性考试的双重目的。

二、泸州市高2011级高一学年末统一化学考试成绩统计与分析

（一）全市总体情况

1、参考人数：26978人

2、最高分：100分

3、人均分：47.1分

4、及格率：31.4%

5、各分数段情况（表三）

6、各县区最高分、平均分、及格率统计（表四）

    7、各学校总分入围、化学科入围及双入围情况（表五）

    1、I卷各小题得分情况统计（表六,全体试卷）

（三）学生答卷中的典型错误分析（以题号为序）

     1、现行高、初中使用教材不同，初中使用鲁教版，高中使用人教版，两种教材的知识不一致，加之一些初中化学教师为应付中考，学生学习化学的方法基本无，学生升入高中后普遍感到不适应，因此，高一化学教学中应加强初中化学知识复习、归纳、提升，同时加强化学学习方法的指导，为学生后续学习做好准备，使学生能尽快适应高中化学的学习。

    2、高一化学教师应该认真钻研新课程化学标准及学习教材（必修1、2，选修3、4、5），把握教学的要求，注意知识的阶段性，切忌不能一步到位。在高一化学教学中应把握好必修1第三章，第四章的教学要求，必修2第一章，第二章等部分的阶段性要求，严格控制知识的深广度，保证多数学生通过这些部分的学习后仍对化学有较浓厚的兴趣，以提高高一化学教学质量，使更多学生能留在理科继续学习化学。

    3、充分利用教材中STS相关内容及学生身边的化学，使学生认识到化学与社会发展，化学与自身生活等的重要作用，调动学生学习化学的积极性，让学生主动的学习化学。

    4、根据本次考试学生出现的典型问题，高一化学教学中应注意：

    （1）加强基本概念和基础理论的教学，对于概念和理论应讲清道理，帮助学生理解和记忆概念和理论，从而才会灵活应用双基解决一些简单的化学问题。

    （2）元素及其化合物知识少、乱不成体系，但不宜在必修1第三章，第四章完善，可以在必修2第一章运用元素周期律完善几个主族，使元素及其化合物知识系统化。在元素及其化合物的教学中应注意方法，以理论指导，以实验进行探索，以典型物质进行研究等，使学生能系统掌握高中主要元素族的相关知识。

    （3）加强化学用语教学，指导学生如何记用语，如何写用语，如何用用语，使学生从高一开始就养成正确规范书写化学用语的意识。还有教师在教学中板书和作业批改，也应规范，给学生以示范。还可以归纳近年各类化学考试中，在化学用语方面学生的典型错误，以引起学生重视。

    （4）现行高中化学教材没有区分演示实验和学生分组实验，各学校应该充分利用本校的现有实验条件，开齐开好演示实验和适当做一些学生分组实验，坚决杜绝在黑板上做实验和背实验的做法，以调动学生学习化学的兴趣，培养学生动手动脑的能力，培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多合格的劳动者和化学人才。

    （5）化学计算是学生高中化学学习的一大难点，本次考试凡涉及化学计算的问题得分率都偏低，而现行高中化学教材淡化了这部分知识，如过量计算、利用规律的计算都没有涉及，因此教学中应加强化学计算的教学。

附：泸州市高2011级高一学年末统一考试化学成绩