《排球传球》教学设计-优秀教案

一、指导思想：

以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，激发学生对体育活动的兴趣，发展学生运动能力。在教学中注重发展学生个性，给学生较大的自主空间，让学生在练习中学会思考，在思考中掌握动作，并体验到运动的乐趣。

二、教材分析：

排球是学生喜爱的运动项目之一，它不受场地的，便于学生自主练习，具有较高的锻炼价值。本次课通过软式排球的活动，让大多数学生懂得正面双手传球的动作要领和练习方法，从中可以尽情享受运动的乐趣，并在不知不觉中发展上肢力量及协调性，这个项目自身的特点符合学生身心需要，且与游戏合在一起的锻炼价值，也符合全面发展的教学原则。

三、教学过程分析及教学特色：

根据教材特点，本课以一球贯穿全课，从开始的玩球练习到结束的音乐传球游戏，体现了一物多用的特色。整堂课以音乐贯穿始终，让学生体验音乐与体育相结合的美感，使其在宽松、和谐的气氛中最大限度地发挥主体的能动作用，从而较好地完成课堂教学任务。本课充分给学生自主练习空间，培养学生的自我评价、主动参与、合作学习的能力，符合新课程改革的要求与精神。

1、调动情绪激发兴趣阶段

   为激发学生的兴趣，调动学生的积极性，设计了玩球练习，让学生在音乐的伴奏下，尽情地去玩耍球，从中体验活动带来的乐趣。为能让学生充分活动开身体各关节，自编了一套球操，学生通过模仿教师动作的练习，培养学生的节奏感和韵律感，体现学生的优美姿态及形体表现力，为进入下部分内容的学习做好生理、心理准备。

2、合作探究发展能力阶段

⑴主要运用探究式的学习模式，采用体验——归纳、练习——评价、观察——模仿、练习——修正的四步教学法，让学生带着问题去练习，总结归纳后再提高，学会细心观察，认真模仿，激发其主动学习的意识，提高其自学能力。

⑵设计游戏进行素质练习，提高学生的练习兴趣，锻炼学生的下肢力量和协调性。培养学生的集体荣誉感，互帮互助的团队合作精神。

3、稳定情绪恢复身心阶段

采用“音乐传球游戏”的形式，集放松、自评于一体，通过此种形式让学生自评本课的感受及收获，培养学生的语言表达能力，同时达到消除疲劳，愉悦身心的目的。

1.教会学生排球最基本的技术—传球，使学生能够较为准确地垫向目标方向。教会学生下手发球，使学生能够控制好发球的力度和方向。2.通过排球练习，发展学生的反应速度，灵敏性和柔韧性，增进学生的健康。3.在排球活动中体验运动的乐趣和愉快感，培养学生的进取精神和合作，交往的能力。

教学重点  传球手型、手臂触球部位。

教学难点  上、下肢协调用力。

第一课时：通过教学学生能做出准备姿势和移动的步法。发展学生的身体协调性和上下肢力量。通过游戏激发学生对排球的热爱。培养学生的自尊心和自信心，使每个学生都有成就感。

第二课时：学生在练习中能基本掌握正面双手传球的动作要领和学练方法。主动参与练习，学会合作练习，能体验运动的乐趣。培养学生合作、探究的学习能力以及积极进取的精神。

第三课时：通过教学使学生基本掌握移动传球的动作要领，并能在游戏中运用。发展学生的身体协调性和上下肢力量。培养学生团结合作，互相帮助的意识

第四课时：通过教学学生能做到发球时抛、摆配合协调，并能够将球发至对方场区。发展学生的身体协调性。提高学生学习的积极性和主动性，感受成败，培养自信心。

第五课时：通过教学提高学生接发球能力，发展学生的身体协调性和控球能力，使学生在练习中体会参与锻炼的乐趣。培养合作精神，学会与人和谐相处，体验成功的快乐

第六课时：能够运用所学的基本技术，进行简单规则的教学比赛；巩固和提高所学技术动作。发展学生的身体协调性和上下肢力量。培养学生的合作意识和竞争意识

习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他□

本次课通过软式排球的活动，让大多数学生懂得正面双手传球的动作要领和练习方法，从中可以尽情享受运动的乐趣，并在不知不觉中发展上肢力量及协调性，这个项目自身的特点符合学生身心需要，且与游戏合在一起的锻炼价值，也符合全面发展的教学原则。

八年级学生身体各项素质正处在快速增长期,学习热情比较高涨,态度比较端正,有较强的好奇心和模仿能力。

1．学生在练习中能记住正面双手传球的动作要领和学练方法。

2．主动参与练习，学会合作练习。通过练习，激发学生对排球运动的兴趣，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，并能体验运动的乐趣。

3．培养学生合作、探究的学习能力以及团结协作，积极进取的精神。

课的重点：传球时的击球部位及用力顺序

课的难点：上、下肢协调用力

1.传球部位正确，重心移动得当，5次以上得优

2.传球部位正确，重心移动欠缺，2-4次得良

3.传球部位正确，重心移动欠缺，1-2次合格

教师活动

1．接受体委报告。

2．布置课的内容和教学目标。

1．教师调动学生的积极性，引导学生每人一球随自己的意愿去玩球。

2．教师评价。

1．教师镜面示范领做，并运用语言进行提示

1．接受体委报告。

2．布置课的内容和教学目标。

1．教师调动学生的积极性，引导学生每人一球随自己的意愿去玩球。

2．教师评价。

1．教师镜面示范领做，并运用语言进行提示

成四列横队体操队形。要求：动作到位，姿态优美。

1．让学生自己做自抛自垫练习，教师巡回观察、鼓励、引导。

2．提问：通过你们自己的体会，想想怎样才能把球垫好？

（传球手型、传球部位、动作要领）

3．教师讲解、示范。

4．教师观察学生自传球比赛。

5．教师讲解自选练习内容及要求。

6．教师巡视与辅导。

7．教师评价。

1．学生用自己已掌握的技术进行自抛自垫练习。

2．学生回答教师的提问。

3．学生认真听、仔细看，并记住动作要领。

4．自传球比赛，看谁垫得多。

5．学生完成基础区的练习要求后，根据自身练习情况自行选择练习区域。

6．根据完成情况，学生进行创新练习。

7．学生展示。

综合素质练习。

1．教师讲解方法、规则及要求。

2．教师观察、监督、指导。

3．教师语言激励给学生加油。

1．各组按要求进行练习。

2．互相鼓励，互相监督。

3．在团结、协作、激励中完成练习。

附:正面双手传球动作要点:

①保持在一个平面;②固定肘部;③身体朝着来球方向;④两臂同时触球;⑤耸肩直膝

本次课的设计中，我对突出"主体性教学"的方法，做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学方式—竞赛评比法—游戏教学法。 让学生自由组合，2人为一小组，一抛一垫，相互纠正动作，教师到每组实行检查。　通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。

分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊。