图文并茂美文章教学设计

提问：同学们，你们尝过月亮的味道吗？最近森林里的一群小动物就想尝尝月亮的味道。请你打开桌面上“故事”word文档，去看一看它们是如何去品尝月亮的味道的。 故事还没有标题，你能给这个故事加上一个合适漂亮的艺术字标题吗？

畅谈 

打开文档 

通过畅谈激活课堂气氛 

领读学生，读到“……可是，小海龟还是够不着。” 

故事读到这儿，你觉得可以在文档中加入什么让这个场景变成更加形象了呢？ 

王老师已经把小海龟放在大家桌面上的“森林王国”文件夹中了，现在谁有办法把小海龟请到word文档中呢？ 

我们先自己动手试试看，一会儿再来交流好吗？ 

（板书：一、插入图片） 

教师归纳学生汇报的方法： 

方法一：参考课本p30，选择插入菜单下的图片——来自文件，选择桌面“森林王国”文件夹，选中“小海龟”文件，选择“插入”按钮。 

方法二：打开“森林王国”文件夹，选中“小海龟”图片，右键选择复制，在word中选择粘贴。 

这两个方法都很好，你能掌握吗？ 

2．调整图片大小、位置 

现在小海龟已经被我们请到文档中了，我们继续看故事吧。 

领读至“……月亮轻轻地往上一跳。”你知道现在又有哪只小动物参与到了这项“尝月亮”的活动中了吗？ 

你能把它也请到文档中来吗？ 

说说你遇到了什么问题呢？（大小，位置等） 

问题一：大象插入后尺寸太大。 

谁来说说我们该如何调整图片的大小呢？ 

问题二：大象和小海龟位置不符合故事情节。 

这两张图片的位置应该调整成怎样呢？ 

贴图演示：左右排列，这样是什么感觉？ 

正确的排列应该是怎么样的？ 

你从哪条线索知道呢？ 

谁能让“小海龟”背上“大象”呢？ 

我们可以借助课本第32页来解决这个问题，谁能试一试后告诉大家怎么做？ 

接下来故事中又请来了哪几位帮手呢？你能把它们都请到文档中吗？ 

3．图文排版的综合应用 

故事讲到这里，主角都到场了。 

你能想象这些小动物应该是一个什么画面吗？能试着排排它们的位置吗？ 

你还想到加入什么可以让我们的文章变得更加完整有趣呢？ 

学生尝试 

大象 

拖动“控制点”来进行图片大小的缩放 

有点像在对话 

根据文字描述调整图片位置。 

自学并交流环绕方式的使用。 

插入其余图片，并设置环绕方式。 

加入月亮等元素。 

提出疑问，请学生尝试掌握新的知识点。 

通过两种方法的比较，使学生能多角度、地掌握知识点。 

巩固新知（图片的插入） 

对实际出现的问题进行解决，实际上就是知识点的掌握。 

直观明了的排列，使图片的排列更加融入一种合理性的意识教育。 

借助除了教师以外的资源进行学习。 

提升整体排版的效果，让学生有一种全局观念。 

别忘了这个故事还没有结束，你可以根据你的想象来改变或续写这个故事，并配上其他的图片。 

同时，我们也可以调整一下文字的字体和颜色。最后请大家保存自己的作品， 

保存。