最新人教版四年级数学上册《数学广角》教学设计

第2课时 数学广角（2）

【教学内容】: 教材第105页例2。 

【教学目标】: 

1.使学生学会用优化的思想去解决问题。 

2.培养学生用数学知识解决实际生活中的简单问题。 

【重点难点】： 

重、难点：对烙饼问题的探究。 

【教学过程】：

一、情境导入 

课件播放录像：妈妈烙饼的过程。 

学生观看后，教师提问：刚刚你们看到了什么？听到了什么？（学生自由回答） 

教师：在刚才的录像中妈妈是怎样烙饼的？（学生回答，教具演示）

要把1张饼烙熟，就必须两面都烙好，也就是说一张饼有正、反两个面。如果烙一面要3分钟，谁能很快地告诉我，烙1张饼要多长时间？

教师：那烙2张饼呢？（生答：12分钟或6分钟） 

要求6分钟的同学说出理由。 

教师：6分钟的同学想法真不错，想到同时烙，这样就节省了时间，饼很快就烙熟了。 

教师：同学们的思维真是活跃，为了节约烙饼的时间，想出了很多的方法，那么这节课，我们就来一起探讨一些类似烙饼的数学问题。 

（板书课题：烙饼问题）

二、探索新知 

1.教学教材第105页例2。 

（1）课件出示第105页中的例2。 

教师：如果我们要烙3张饼，每次只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟，烙3张饼，怎样才能尽快吃上饼？同学们有什么好方法呢？

（2）组织讨论交流。 

安排学生在小组中充分讨论、交流，然后分小组进行汇报。学生可能会有以下几种方案： 

①烙1张饼要6分钟，烙3张饼要18分钟。 

②烙2张饼用6分钟，再烙1张用6分钟，只用12分钟。 

教师追问：还可以怎样烙？ 

引导学生思考：要尽快地吃上饼，每次能烙2张饼，能不能保证锅里总有2张饼在烙呢？应怎样安排？ 

（3）归纳最佳方案： 

①放第一、二张饼烙3分钟； 

②将第一张饼翻面，取出第二张，同时放入第三张饼，再烙3分钟；

③取出烙好的第一张饼，再放进先取出的第二张饼，同时将锅里的第三张饼翻面，再烙3分钟，这样只用9分钟就烙好了3张饼。 

（4）自己用替代品（圆形纸）在桌面上操作一次。 

让一名同学操作，其余学生记录时间，体会烙饼的方法。

2.如果要烙4张饼、5张饼、6张饼呢？ 

（1）组织学生根据刚才的方法在小组中用圆形纸操作试验。 

（2）教师提问：你发现了什么？ 

教师用表格记录下同学们操作的结论，并小结：烙饼的张数乘3，就是所用的最短时间。 

1.完成教材第105页“做一做”第2题。 

学生思考，自主解答，然后小组间相互订正，交流讨论。

2.完成教材第107页练习二十第2题。 

学生思考，指名回答，集体订正。

四、课堂小结 

通过今天的学习，你有什么收获？ 

课后小知识

--------------------------------------------------------------------------------------------------

小学生每日名人名言

一句经典名言：

播下一种思想，收获一种行为

播下一种行为，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。

韩愈曾说“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”告别我们勤奋带来硕果累累，贪玩使人两手空空。在学习的道路上，你是要“勤”，还是要“嬉”，呢？值得你去深思！