对陪读现象的思考

近几年，兴起了一股陪读热，这说明家长对孩子读书的重视，但往往事与愿违，陪读的结果是弊多利少，甚至带来很大的危害。

综合我校陪读情况分析，陪读学生慢慢养成了骄横、轻狂、自私、撒谎、懒惰、脆弱、浮躁等不良习气，陪读学生慢慢变得自以为是、不尊敬师长、自理能力弱、心胸狭窄、待人冷漠、不懂感恩、纪律观念淡薄、缺乏团队精神，久而久之，进取心减退、性格变差、行为习惯和学习习惯变坏，最后自然是做人和学习双失败。

陪读的原因：一是随着经济的发展、生活水平的提高，家长有财力、能安排富余人力陪读，二是新形势下“问题孩子”、孩子的问题日益凸显，家长无奈陪读，三是家长对孩子过分溺爱，怕孩子吃苦，主动陪读。

好心办坏事，这是家长始料未及的。仔细分析，并不奇怪。家长重视子女教育、想帮助孩子更好的完成学业，这固然不错，但有些家长简单的认为只要让孩子吃好睡好、长好身体，就能让孩子搞好学习，忽视了对孩子的品德和能力的培养；有的家长缺乏耐心，说是陪读，事实上不能完全陪伴，或是自己要打牌、或是顺便打工，放松了对孩子的监管；有的家庭安排老人陪读，管理能力有限，有些老人过分溺爱孩子、甚至有些老人不敢管教孩子。

初中生正处于人生成长的重要时期，是人生的“断乳期”和“风暴期”, 特别是学生心理发展的关键期，正处于令人头疼的青春期和叛逆期。稍有不慎，就会影响孩子的身心健康，不利于孩子的成长和发展。

而事实上，陪读孩子饮食起居停留在父母身边，不能融入学生群体，依赖父母，集体意识差，享受不到校园生活的磨练，骄躁、娇气，有恃无恐，有的增加与家人的摩擦，叛逆心理严重，不知珍惜生活，好逸恶劳，不能吃苦，害怕困难。家长监管不到位，孩子自控能力差，客观上给孩子提供了放纵自己的时间和空间，给孩子学坏提供了许多便利条件，有时孩子甚至处于家长和老师教育的真空状态，什么问题都有可能出现，玩手机、上网、早恋、私自外出、打架斗殴，愈演愈烈，不可收拾。许多陪读家长不能很好的约束孩子、对孩子的话偏听偏信、不能识别孩子的谎言，有时甚至对学校的教育教学起负面作用，对孩子的健康成长更为不利。

统观陪读学生，成功的案例微乎其微，更多的是适得其反，或是雪上加霜。希望家长不要草率陪读，要征求学校、班主任的意见，确需陪读，必须安排得力人员，监管到位，管理有法，经常与老师沟通，充分了解孩子并及时调整陪读策略，方能保证孩子健康成长，不枉费心血。