苏教版六年级上册数学教案 求“一个数的几分之几是多少”教学设计

目  标

2.能力目标：使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。

学

过

程

出示例3中的条形图。

问：从图中你能知道什么？

引导学生用分数描述图中的数量关系。

如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的（）；把红花看作单位“1”，黄花是红花的，绿花是红花的等。

二、组织探究。

1.教学例3

出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？

引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的？也就是多少朵的？

追问：50朵的是什么？指出：“红花比黄花多”， 是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的。

指名列式板书：50×

问：列式时是怎样想的？学生完成计算。

2.教学“试一试”。

出示：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？

学生尝试解答，指名板演。

追问：绿花比黄花少这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求

学

过

程

反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？

指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的。

3.做“练一练”第1题。学生完成。对有困难的学生，提示他们先按要求画一画Δ，再完成填空。

4.做“练一练”第2题。学生解答，说出思考过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的，也就是28张的”。

三、练习。

1.做练习八第12题。学生计算填空，组织观察每组题目及结果交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？

2.做练习八第13题。启发学生在第12题的基础上进行

3.做练习八第14题。先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整。

4.做练习八第15、16题。解答，交流思考过程，集体订正。

5.做练习八第17题。学生解答后问：这两道题为什么都用乘法计算？比较它们有什么不同的地方？

四、总结。

通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎样？

学

反

思