四年级美术下册教案 静物一家

 第八课 静物一家

教学目标：

1、初步掌握有关静物构图的基本原理。

2、初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描绘。

3、的审美能力，感受生活，创造美的生活，体会平凡生活的幸福。

教学重点：

掌握静物构图的基本原理。

教学难点：

静物的合理配置并描绘。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义

1、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。 

2、分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? 

(1)学生讲述。 

(2)小组内交流。 

3、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

二、寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

1、静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的…… 

2、(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 

3、老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。

三、静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)

静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。 

1、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 

2、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 

3、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

四、自主探究，认知体会 

每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 

1、讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几 

张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪 

一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品． 

2、学生分析讨论。 

3、老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能 

使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、 

美观。

五、尝试体验深化认识

1、教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。 

学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 

2、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。 

在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 

3、师生评价，教师及时予以指导调整。

六、作品赏析

1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 

2、欣赏学生的作品。 

(1)历届学生的静物画作品。 

(2)教材中的学生作品。

七、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

八、交流评价

1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 

2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 

3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

九、课后延伸

板书设计：

静物一家