信息技术课题研究

二、研究背景：

            20世纪90年代以来，信息技术得到了迅速的发展和广泛的应用，信息、信息技术渗入到我们 的生活、学习、工作等各方面，通过各种不同的方式和手段服务人们。社会需要信息技术，教育也需要信息技术。我国信息技术教育虽然有了很大的发展，但信息技术教育主要还是集中在城市和发达地区。农村中学信息技术教育起步晚、发展缓。城市和发达地区信息化指数与农村相差较大，信息技术教学相对于传统学科来说是门新兴学科，在很多方面，它的体系尚未完善，对其教育的研究也较为薄弱。

三、研究的目的意义：

       在广大的农村中学，信息技术的革新和发展是势在必行的，通过研究让我们看到农村中学信息技术的教育为何如此薄弱，农村中学信息技术的课堂为何没有“信息”的出现，导致在同一起跑线上，农村中学孩子的实践操作能力与城市孩子之间的差距是如此之大。不断深入探究，分析原因，提出可行性的改善措施和方法。

四、研究方式：明确研究方向实地调查、发现问题、研究问题、浓缩范围、提出焦点

五、研究计划：

第一步：针对目前农村中学信息技术教育的现状进行调查。

第二步：通过对农村信息技术教育的现状调查研究，作进一步的探讨、分析，发现问题、研究问题、分析问题。

第三步：经过对现状的研究和分析，浓缩范围，提出导致目前农村信息技术教育相对滞后的核心原因和焦点问题是什么。

第四步：针对核心原因和焦点问题，结合目前农村信息技术教育出现的薄弱现状提出相应的对策，从自身找出根本问题，在新课程改革前沿探索新路，能够使农村的信息技术教育事业出现百花齐放的局面。

第五步：通过调查研究以及焦点问题的研究，和相应对策的提出，提出有待深入的问题进行讨论研究。

第六步：总结阶段，通过对农村中学信息技术教育现状的研究，总结出改善这一现状的基本理论指导方针，能够提出相应的、切实可行的改善策略。

六、课题研究反思：

        选择这一课题研究，是因为每当回家听到孩子们问我：阿姨给她们学校的学生上信息技术课，为什么我们学校没有微机课？为什么我们学校的老师不给我们上微机课？听到这里，这不禁让我联想起来：当我们学校的孩子在人手一台的电脑上尽情享受着信息给他们带来的快乐时，而农村的孩子却不知道电脑如何开启，不知道QQ是什么？不知道CS是什么？不知道飞信是什么？不知道魔兽世界是什么、、、、、也许他们听说过、看见过电脑，但是他们却不曾使用过，也不会使用，那么，在现今科学技术如此发达的时代，信息技术引领的时代，农村的信息技术教育尽是如此薄弱，如此滞后，那么根本的原因是什么呢？为此，在身为信息时代的我们要善于发现问题，研究讨论，提出好的切实可行的建议。

信息技术课题研究

Xxx