英语教学 反思

东高地三小 杨银 

为了在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，我创设一定的情景，培养学生听，读，说，理解和运用英语的能力；为了让学生在本课学习中能更灵活自如地用英语购物，我还设计了各种不同的游戏和句型分解练习，让学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，并很好地掌握语言知识。用英语进行购物，这一任务的设计更是激发了学生的学习热情，满足了他们的表现欲望，在体验和合作中增强了英语学习的信心。

在我的教学预案中，我力求借助“任务型”教学模式，采用多样化的教学手段，为学生创设了多个真实的语言情境，将猜、听、说、演、唱溶于一体，变乏味为有趣，变被动为主动，变灌输为指导，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，情感态度得以培养。

在本课教学中，我根据学生的年龄特点和英语掌握情况，设计了一些活动，取得了较好的成效。我认为本课讲解中看商品猜价格这个环节是本课的一个亮点，学生积极参与，气氛热烈，是本课比较成功的地方，在各个环节的衔接上比较紧密，基本实现预期的效果。另外练习这个环节也取得了较好的效果，通过讲练相结合的过程让学生把所学知识掌握。

通过课堂教学，现从以下几个方面进行反思：

一、情境创设能够激发学生的学习兴趣使教学内容生活化

本节课的内容与生活比较贴近，所以我在教学中运用了许多价格标签，为学生创设了一个真实的情境，从教学效果来看，学生的学习兴趣较浓。我根据课程总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生生活的教学情境——到商店购物，吸引和组织学生积极参与，使学生产生强大的动力，从而激发了运用语言的兴趣。

二、能够做到遵循学生的认知规律，突出重点训练

知识的学习需要一个过程，学生的能力也是有限的，不能有一口吃个胖子的心理，要一点点的引导，所以，在教学做到由浅到深，由易到难，循序渐进的训练。同时，通过教师的示范，师生练习、生生练习、效果较好。英语单词的学习往往是枯燥乏味，却也最重要的内容，为了让学生们能充满乐趣地学习，在本课的单词教学中，我采用了个人、小组、全班及游戏，有效地提高了学生的学习热情，单词也得到了很好地掌握。

三、采用适当评价手段，有效激励学生情感

本节课我力求建立宽松的学习环境，采用多彩的活动、各种鼓励的语言、贴贴纸的颁发，大大激发了学生的发散思维，把学生的学习热情推向更高的境界。在课堂上，我适机的使用激励性的评语，调动了学生学习的兴趣，让他们渴望成功的心理得到满足。

当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。

1.加强对学生平时的训练，按照老师的要求去做；

2.游戏环节进行示范

3.找规律环节时间再充分些，多给学生思考的时间

4.新授环节放慢速度，示范要慢

总之，在每堂课的教学设计中，我都始终坚持小学英语教学的八字方针“听说领先，读写跟上”，在课堂上让学生多听、多说、多读、多演，既引入小组，又提倡个人发挥。学生在我设计的各种生动有趣的活动中，不知不觉地掌握课本知识，并在活动中树立信心，体验成功。当然，如果能让学生在课上和课后都能创造性地拓展语言知识，发挥语言功能，那小学英语教学一定能焕发出它真正的魅力。我会朝着这个方向努力。