人教版小学语文六年级上册第1单元测试卷含参[1]

     班级         姓名         成绩          

一、看拼音写词语。（12分）

 yín   sòng         dǒu  qiào       shēn  qū        yùn   hán

（  吟诵  ）       ( 陡峭  )         (身 躯  )        (蕴 含)

  ào   mì         xiá    kè        jìng   mì        jùn   qiào

(  奥秘)         (  侠客   )    (   静谧       )     (  俊俏        )

 hōng  kǎo        qín  miǎn           páng   bó         qīn   qī

(  烘烤  )   (    勤勉      )      (   磅礴     )      (  qīn亲qi戚        )

二、给多音字注音，并组词。（8分）

 奔（  bēn   ）（     奔跑       ）       冠 （  guān     ）（  衣～           ）

  （   bèn  ）（     投奔   ）              （  guàn  ）（     ～军     ）   

屏（   píng  ）（   ～障      ）        和 （ hé    ）（ 和平         ）

  （  bǐng   ）（   ～除      ）           （   hè  ）（  和诗        ）

三、词语填空。（6分）

（德）高（ 望  ）重    （ 民  ）心所（ 向  ）   （ 意）（   味）深长 

（ 恍  ）然大（ 悟  ）    全（  神 ）（贯   ）注    横（冲）直（闯   ）

（  窈）（  窕 ）淑女    花色（斑）（斓   ）  （  津）（ 津  ）乐道    

（熙）（  熙 ）攘攘   （  亭）（ 亭  ）玉立     行色（ 匆  ）（匆   ）  

四、判断题。正确的打“○”，错误的打“×”（10分）

1、课文《山中访友》的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。…………（   ○   ）

2、《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（  ○    ）

3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。……………… （  ×    ）

4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。…………（   ×    ）

5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。………………………………（  ○    ）

五、日积月累。（13分）

1、落红不是无情物，  化作春泥更护花               。   （龚自珍）

2、今夜偏知春气暖，   虫声新透绿窗纱                   。    （刘方平）

3、  造物无言却有情                      ，每于寒尽觉春生。    （张维屏）

4、今夜曲中闻   折柳  ，何人   不起故人情！            （李  白）

5、卧看满天云不动，     不知云与我俱东                      。    （陈与义）

6、不是花中偏爱菊，   此花开尽更无花                        。      （元稹）

  7、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的   根须      ，深深扎进泥土和岩层；头发长成  树冠        ，       胳膊    变成树枝，血液变成树的  液汁         ，在年轮里      旋转       、   流淌       。

  8、子曰：“      学而时习之               ，不亦说乎？有朋自远方来                       不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

  9、子曰：“吾十有五而志于学，三十  而立    ，四十而  不惑  ，五十而  知天命      ，六十而  耳顺       ，七十而从心所欲，不逾矩。”

六、句子转换和仿写。（4分）

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

  （换一种说法，意思不变。）

   我站立之处成了看雨的好地方，没有人能说这不是天地给我的恩泽。

2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

  （仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。）

  你好，芬芳的野花！你绽开一幅笑脸，是在欢迎我的到来吗？                         

八、 阅读短文，完成练习。（17分）

（一）山雨

来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 

沙啦啦，沙啦啦…… 

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ||

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。||

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 

丁——冬——丁——冬…… ||

仿佛是一场山雨的余韵。 

1、用“||”线给课文分段。（2分）

2、课文中三处“……”的作用是一样的，表示      声音的延续                     。

   课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示      解释说明            ，第四处表示       声音延长              。（3分） 

3、课文分    音韵    、    色彩     两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关键词   幽静     来写，所以朗读的时候要     。（选择序号写在横线上。）（4分）

①语速加快，声音轻柔。②语速稍慢，声音轻柔。③语速稍慢，声音响亮。

（二）小溪

我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是大片的田地。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。

然而，我却非常喜欢它。

“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开，眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中——胭脂红，玫瑰红，金红，橘黄，柠檬黄，紫罗蓝，孔雀蓝，湖蓝，五光十色，美丽动人，像（  燃烧   ）的熊熊火焰，像（销熔    ）的灿灿黄金，像（浮动     ）的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！

从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。

1、选择恰当词语的序号填入文中。 （3分）          

   ① 销熔   ②浮动   ③  燃烧        

2、划“    ”的句话运用了    排比     、    比喻     两中修辞手法，从中我体会到了                  晚霞中小溪的迷人魅力                              （4分）

3、“然而，我却非常喜欢它。”这句话在文中起了   承上启下        作用。（1分） 

九、习作。（略）  

    从有记忆开始到现在总有一些人或一些事对我们产生过这样或那样的影响或许他它已成了我们心灵深处甚至人生路上的一笔宝贵财富。请以《    让我     》为题写一篇记叙文。要求1.先把题目补充完整如“爸爸让我懂得爱是什么”“读书让我受益匪浅”“那目光让我惭愧”“那句话让我至今感动”等等。 2.叙事清楚内容具体感情真实。 3.书写工整不少于400字文中不要出现真实的人名、校名。