12.“想别人没想到的”教案

一、谈话导入。

师：同学们，从前，有一个画师让三个徒弟分别在同样大的纸上画尽可能多的骆驼，你想知道他们是怎样画的吗？生回答。

师：那好，那就让我们一起进入今天的学习吧！

师出示课件，生齐读，师板书课题。

二、学习过程。

（一）、初读课文，认读生字。

1、师：请同学们打开书，翻到12课，我们一起来读读课文。

 师：注意听老师的要求（课件）：

（1）、自由读课文，读准字音。

（2）、画出生字词及自己喜欢的词语，多读几遍，识记字形，理解词意。

2、生按要求初读课文。

3、检查初读情况：

（1）、师：现在老师要来检查大家刚才完成的情况了，首先检查的是生字词。出示课件，指名读，齐读。

（2）、大家从文中还积累了哪些词语？指名回答，相机指导把词语带入文中读句、段，并理解词意。

（二）、再读课文，感悟文意。

1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名说。

2、文中三个徒弟分别是怎么画骆驼的？找一找，用横线勾出来，读给同桌听。

3、指名说大徒弟、二徒弟、小徒弟分别是怎么画骆驼的？ 

根据学生回答，教师板书：

大徒弟：用细笔画满

二徒弟：画许多头

小徒弟：只画山，一只骆驼

    ——画师满意

课件分别出示描写几个徒弟画骆驼的句子，指导感情读。

4、你觉得谁画得最棒？为什么？

5、为什么这幅画最棒？我们一起来看看……（出示课件）

6、我们一起来看看画师是怎么评价这幅画的？出示课件。师读，齐读。

三、拓展。

1、课件（深山藏古寺）：孩子们，好几百年前，有个皇帝，非常喜欢作画……指名回答。

2、评一评：谁画得最好？

3、总结，课件打出结束语：勤动脑筋，大胆创新。生一起感情读。