29《呼风唤雨的世纪》教学设计

一、学习目标：

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。（第一课时）

2.默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。

二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

三、教学难点：体会课文中含义深刻的词语和句子。

四、教学过程：（第二课时）

（一）创设情境，揭示目标（激活智慧）

  1.导入：今天我们接着学习第29课《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。

上节课，我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活有了一定的了解，你能用一句来概括课文的主要内容吗？ 

(课件出示第一段，齐读)。

为什么说是呼风唤雨的世纪呢？这是我们今天要深入学习的内容。

请仔细看学习的任务。

 2．课件出示目标：（学生齐读）

（1）默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

（2）了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。

（二）自主学习，思考质疑（生长智慧）

1．过渡：有句话说得好：“不动笔墨，不读书”，请同学们默读课文3----4自然段，结合生活实际，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”在感触深的地方，写出自己的感受。

（课件出示:自学提示:默读课文3----4自然段，结合生活实例，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”在感触深的地方，写出自己的感受。

学习方法：默读课文, 用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句用“    ”画出描写人类20世纪前生活状态的语句。——写出感想、想象、疑惑……）

（三）合作探究，交流表达（碰撞智慧）

导入：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享，注意声音不太大，认真倾听别人的发言。（课件出示：声音不太大，认真倾听）

1．小组合作学习

2．全班交流。

请同学们交流你们的感想、发现、体会，别人发言的时候认真倾听，积极表达自己的想法，老师期待你们智慧的声音。（课件出示：认真倾听、积极表达、期待智慧。

（1）交流20世纪的生活状态：“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

引入：（课件展示第二段）在20世纪一百年的时间里，人来利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

区分 “发明”和“发现”的内容；课件出示解释。

师：“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。郑老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听？课件出示:“发现”是看到或找到原先不了解的事物或规律，“发明”是创造出来的新事物或新方法。请一生读。

“发明”和“发现”的运用：

爱迪生（       ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（     ）了电灯．

科学家（     ）蝙蝠能发出超声波，于是（     ）了雷达。

    （2）20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，给人类.带来了舒适和方便的生活。在古时候人们又是怎样生活的？（课件出示“农耕社会”图片）大家看，这是一幅农耕社会的写照图，农耕社会里，农民使用的工具是如此的——简单。

师：是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？

课件出示：在农耕社会里，没有（      ），没有（      ），没有（      ），也没有（      ）。

师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。（课件出示句子：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）

但在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？学生理解加点词。

师：多么神奇啊！

（3）师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——

（课件出示句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。）

师：读着这句诗，你有什么感受？ 

师是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段但是２０世纪的变化之多、之大、之快。多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句话！

让我们再来读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和２０世纪的不同之处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。

课件出示对比段落：男女生读相应的语段。（作比较）。

师：通过刚才的朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？（作比较）。

     师：通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受！这就是“作比较”的妙用！古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──

 生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！

师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地读一读──生齐读： ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（4）从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰·罗素的话吧（课件出示：罗素名句）！

3．总结：20世纪人类运用科学技术发现发明，创造了一个又一个神话，使人类生活大大改观。那么作为21世纪的我们应该更好的运用现代科学技术继续发现发明，创造更加美好的明天。

（四）拓展提升，迁移训练（生成智慧）

1．畅谈：请你充分发挥想象，２１世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？

师：让我们不得不警醒的是，中国的自然科学在近代落后于西方国家，新中国成立后，随着科学技术地不断进步，科学教育的普及，我们也在一步一步地实现着“嫦娥奔月”的梦想。同学们，让我们一起学习科学，去控索科学的奥秘吧！

2．师生齐诵诗歌《科技的力量》

               科技的力量

师：是什么

      让炙热的夏季不再闷热

      是什么

      让久冻的冰雪得以融化

      是什么

      让平凡的生活充满神奇

  生：是科技

      是科技的力量

科技

      是改变世界的神奇之笔

      是描绘未来的速成高手

      是通向成功的必经之路

没有科技

      生活是一幅单纯的田园风光

      有了科技

      世界成了闪烁光芒的五彩舞台