新目标英语七年级下册unit4____说课稿

unit4 I want to be an actor说课稿

一、说教材

1、教材分析：本节课的说课内容是人教版新目标英语七年级下册unit4 I want to be an actor的1a-1c部分。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获得信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。而本节课就是要求学生掌握常见职业名称和询问他人职业的相关句型，并初步构建学生自己的职业理想。

2、学习者分析：根据《新英语课程标准》的要求，七年级学生应达到的课程目标表现为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能同他人就熟悉的话题交换信息，并能参与简单的角色扮演等活动。

因而，我将在提前要求学生预习本节课将学习的单词和内容的基础上，通过任务型、合作型的教学途径，采用视听法、情景教学法等教学方法，充分利用多媒体设备为学生创设轻松、愉悦的教学氛围。

3、教学目标：根据《新英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本节课的教材内容，我按知识技能目标和情感态度目标两大部分，本节课的教学内容进行细化：

（1）知识技能目标：

A、掌握常见职业名称：actor、assistant、doctor、reporter、waiter、policeman、bank clerk、star

B、询问他人职业的问句及回答：

-What do you do?         -What does he/she do?    

-I’m a teacher.         -He/She is a doctor.       

-What do you want to be?       

-I want to be a reporter. 

-What does he/she want to be?

–He/She wants to be an actor.

C、能利用本节课所学的词、句进行简单的交流对话。

（2）情感态度目标：通过本节课询问职业的相关学习，为学生树立正确的职业态度，如：成为一名pop star是很多人的梦想，但要有舞台上的精彩演出，是需要付出艰辛努力，才可能在舞台上常放光彩，而不能期望所谓的“become famous overnight”（一夜成名）。并让学生通过练习对话，初步树立自己的职业理想。

4、教学重、难点：

A、重点：掌握常见职业名称 actor、doctor、reporter等名词以及问答职业和表述理想的句型如：-What do you do?   -What does he/she want to be?等等 

B、难点：初步了解构词法（即v.+ -er/or 构成名词），以及正确运用一般现在时态询问职业和表述理想的句型。 

二、说教法

本节课在教学上主要体现在以下几个方面：

1、用PPT展示某些职业人物图片，引起学生注意和兴趣

2、通过肢体语言和图片展示，向学生发问，引出学习内容

3、利用小组练习，创设情境，让学生自主运用学习内容进行对话。 

4、开放性作业，延续学生兴趣。 

本课教学从激发学生兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地完成学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，在情景中操练，充分发挥学生的自主性、创造性。使学生在整堂课保持学习兴趣和良好的学习状态。

三、说教学手段

因初中生的抽象思维较低，形象思维能力较强，但注意力以分散。和对英语普遍感兴趣，好奇心强等心理特点。本节课借助多媒体的图像、音频播放，任务型、合作型的教学途径辅助教学，为学生创设较好的语言环境，增添直观性和趣味性，激发学生的学习欲望，提高英语学习效率。

四、说教学程序

1、新课导入——PPT图片展示，诱发学生兴趣 

学生刚上课时心理仍处于紧张状态，通过用英语以轻松愉悦的方式向学生打招呼，缓解紧张气氛，继而利用PPT向学生展示他们喜爱的明星的图片，诱发兴趣，引出主题。

2、新课讲解——图片和肢体语言相结合，学习重点词句 

利用板书，向学生列明本节课要学习的重点词、句，再利用肢体语言和图片任务向学生巩固所学内容，用简笔画让学生猜测人物职业，让学生“在用中学，在学中乐”。

【板书设计】

Key  words：

 actor、shop assistant、doctor、reporter、waiter、policeman、star、bank clerk

Main  sentences:

-What do you do?              -What does he/she do?    

-I’m a teacher.                 -He/She is a doctor.       

-What do you want to be?       -What does he/she want to be?

-I want to be a reporter.         –He/She wants to be an actor.

之后，同学生一起完成书上的1a部分并校对答案，再给学生播放1b部分听力。听力一共放三遍第一遍要求学生只用耳朵听完整的一遍，说出听到的本课学习的单词或句子；第二遍要求学生看书逐句的播放，理解听力内容；第三遍结合课本边看边听录音，完成书上1b部分并校对答案。

3、巩固练习，创设情景 

将学生分组，以小组为单位，利用本节课所学的词句进行自主对话练习，之后，再抽取个别小组进行全班展示，通过这种方法激发学生的竞争意识，保持学生学习积极性，锻炼学生口语能力。学生展示完以后，给出合理、积极的评价。

4、归纳总结，布置开放性作业

（1）根据板书内容，师生共同回忆本节课内容，提醒学生掌握学习内容

（2）布置开放性作业： 

a.学生利用本课所学内容自主编排对话，下节课前抽查 

b.课后收集更多有关职业的名词