初中语文学科分析

一、试卷结构及命题特点

 整张试卷共四大块22小题

（2014年21道，2013年22道，2012年23道，2011年23道，2010年23道）

二、第一部分  基础知识的积累与应用

此部分主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及以下几考点：

  识字与写字（1、2题4分）

   词语（含熟语）的理解与运用（2011,3；2012，3，2分）

   病句的辨析与修改（2009,5（2）；2012,6（2），2分）

   语言的运用与创新（每年都有，分值2—5分不等）

   名篇名句的积累与运用（8分）

   文化文学常识与名著导读（3—6分不等）

   语文综合性学习（5—9分不等）

1、识字与写字

   它包括多音多义字、形声字、形近字、同音（近）字、易错易混字等。

1、多音字：完全理解字词含义，区分词义，读准字音，如：恶（ě）心—可恶（wù）

2、同声字：正确区分读音相同的字。在不同的情境下运用不同的生字。如：出生（shēng）   声（shēng）音

3、形近字：区别形近字，做题时要注意细心，不能盲目，如：掩护—淹没

4、错别字：在词语中正确掌握字的写法，避免错别字的出现，如：赡（瞻）仰

5、易错易混字：正确区分容易混淆的字词，掌握准确写法。如：出奇（其）制胜

   这些均讲究一个直观上的拼音书写。课堂上人多，老师不可能纠正你写的每一个汉字，但是在环球雅思，我们是一对一教学，你所写的每一个字，都是在老师眼下完成的，老师们可以及时发现你的问题，从而很好的利用家校互动册，下节课前还可以适当地做一个巩固练习（课前几分钟）。另外，我们还可以通过一些有意思的活动的举办，提高孩子的识字认字能力（汉字小英雄）。

2、词语（含熟语）的理解与运用

1、成语：知道成语内容，了解成语含义，不同情境下运用不同成语。如：震耳欲聋（形容声音很大）、振聋发聩（用来比喻唤醒糊涂麻木的人）

2、词语：根据语境，据形推义。在不同情境下运用不同的词语。如：不和（不和睦，侧重于关系不好），不合（合不来，侧重于性情不相投，不能相处）

    成语的学习主要在于日常的积累，为了帮助孩子更好地掌握一些容易用错的词语，我们会定期组织学生观看中华传统美德故事等节目或者进行你来比划我来猜等趣味性知识竞赛；当堂发现，当堂解决；尽量将其放到一定的语境中，使每个意思得到合理的再现也不失为一个好方法。此举还可以训练孩子的想象能力，拓展其发散思维。

三、病句的辨析与修改

    熟练掌握病句的六种类型：

1、语序不当，如：学生、领导和老师参加了开学典礼。

2、搭配不当，如：这朵花看起来很香。

3、成分残缺，如：下课后，争先恐后地跑出了教室。

4、不合逻辑，如：班里的同学基本上都交了作业。

5、句式杂糅，如：这种办法深受群众所喜爱。

6、表意不明，如：我要热汤。

病句部分很简答，共六种，其实这部分掌握起来并不困难，只是我们说话的时候不注意，把你自己要说的话往句子上一套，就很容易发现问题。

比如说：每个同学将来都希望成为有用的人才。我来问问大家，圣诞节、平安夜快到了，你准备让圣诞老爷爷帮你实现什么样的愿望呢？

每个同学将来都希望成为有用的人才。

我      希望将来成为有用的人才。

两句话一对照，你就会发现“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。这时候，就要考虑一个平常咱们说话的问题了，自己经常说可能注意不到。差不多都、从心里发自肺腑、浑身被打得遍体鳞伤等等，在这里，我们的老师会特别注意同学们的说话方式，一经发现，立刻改正。这样不仅可以保证病句题不丢分，潜意识里也会不自觉得改正孩子平常说话的一些毛病，提高交际能力。

四、语言的运用与创新

图文表达：1.漫画题：合理描绘漫画内容，准确说明漫画寓意。

          2.文字材料题：把握材料内容，概括所给材料的主要信息。

          3.图表材料题 ：能够准确地将图表信息转化为语言文字。

句子衔接：

         题型一：在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使语意连贯。

         题型二：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使语意连贯。

图文转换题学校老师不会特意弄个专题一一进行训练，他们只是就题论题。在这里，我们的老师可以用最真挚的态度，做到让你最满意的服务。我们可以针对图文转换题的三种类型给你一一展开详尽的解说：介绍图表型；结论推断性；提出建议性。

介绍图表，就是要求用说明性文字介绍图表的相关内容，目的在于用文字语言将图表信息传递出来。要求列举的数字，必须与原信息保持一致，介绍时必须清晰、明白，选取恰当的介绍顺序（如从左到右、从上到下、从中心向四周等）

1、根据下表写一则短讯，报道本市2007年“五一”黄金周的旅游情况。 

今年“五一”黄金周期间，我市接待游客总数达到296.8万人次，比去年2006年的246.85万人次同比增长了20.23%。其中，本地游客194.94，比去年的153.49万人次同比增长了27.01%；外地游客101.86万人次，比去年的93.36万人次同比增长了9.10%——本地游客的同比增长率比外地游客的同比增长率高17.91个百分点。

结论推断：就是根据图表的具体内容，概括总结出一个合理的结论。

推断的结论必须与图表的要点保持一致，表述一般以判断句为主，讲究严谨性。考题形式有：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。 ◆答案与源信息要求一致。即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。  

1、阅读下面的表格，按要求在横线处填写适当的文字。（8分）

2012年大学毕业生求职去向调查统计表

大部分毕业生选择经济特区，沿海特区和大中城市；②相当一部分选择出国；极少数毕业生愿意到小城镇，老少边穷地区和农村。

（2）这种状况如果持续下去，令人担忧的结果是：我国人才分布不合理的情况越来越严重。 

提出建议性：就是根据图表发现问题，提出合理化建议，以利于问题的解决。

此类题目的答案一般是：要加强……，要培养……，要降低……，要注重……

1.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。 

 该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？

百分比％

参：在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。

2、注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%)“部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。在表达中如果没有特别要求用数字说明，应尽量避免出现数字。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。

五、名篇名句的积累与运用 

名篇名句的积累与运用主要分为两块儿：（以2013年河南省中考为例）

一、直接型默写。（1）报君黄金台上意，                 。

               （2）              ，愁云惨淡万里凝

二、理解型默写。

（1） 欧阳修《醉翁亭记》中，写山中早晚不同景色的句是：         ，        。

（2）潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；“      ，      ”（陶渊明《饮酒》），沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；“      ，      ” （杜甫《望岳》），登临顶峰，高屋建瓴，此第三境也；“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境也。

针对7—9年级学生中考必备古诗文50篇，不管孩子是在初几，我们都会进行一个完整的学习，初一初二的更早接触这些文章，会拓展孩子的视野，对仿句和写作有利，初三的总体回顾复习，不至于让还孩子在冲刺阶段束手无策，减轻孩子的负担。我们的老师会在重点【辨明名句（篇）的特征】和难点【细节问题（错别字、语句顺序）】进行强化练习，尽最大努力保证不丢失这八分。

六、文化文学常识与名著阅读

课内要求掌握的：

七上：《西游记》、《哈利波特与魔法石》、《童年》

     汉字的形体：笔画，结构，类型。

七下：《繁星》、《春水》、安徒生童话：《卖火柴的小女孩儿》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《野天鹅》、《皇帝的新装》

巨人三传：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》

语法知识：词和词类

八上：《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》。

    语法知识：短语（就我所知，十中的学生现阶段的周周清都是围绕语法来考的，但是学生们的成绩并不理想，而我们的老师通常在上课的头几次都会就词性、短语、句子成分给孩子展开系统的复习。此部分和英语语法的知识是想通的，学会语法有触类旁通之效）

八下：《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《穆斯林的葬礼》。

     语法知识：句子。

九上：修辞知识

九下：古诗文字词积累

    名著阅读它不是一个泛泛的阅读过程，考题中可能会出到特别偏僻的知识点，所以这就需要学生对一本书的细嚼慢咽。我们的老师一般会要求学生在课下完成一定的阅读量任务，课前会要求学生复述，而且会提前搜集关于名著的考题给到学生，课堂上讲解重要的文学作品的内容及人物、主题，以及重点培养对易混的文化文学常识的识记能力，文化文学常识的应用及迁移能力，相信学生在老师的帮助下，成绩会有很大的提高。

七、语文综合性学习

图表概括：提取主要词语，提炼图表主要信息。（参见2009年河南中考卷第5题;2011河南中考卷第7题）

材料整合：概括新闻、材料主要内容（参见2010年河南中考卷第7题;2013年河南中考卷第6题）

综合运用：综合图表或材料主要内容拟写标题、活动方案及知识的积累与语言运用。（参见2012年河南中考卷第6题）

专题七：语文的综合性学习和专题四：语言的运用于创新有异曲同工之处，老师们一般会将这两个专题放在一块儿进行，辅导时会特别要求学生看清楚题目的要求，有针对性地答题。

三、第二部分  现代文阅读

    文章的阅读理解是中考考查的重点。现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。选文是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力　　

    现代文阅读里面包含三大块儿，有记叙文、说明文、议论文。其中，记叙文每年都考，议论文（10，11，14年）和说明文（09，12和13）交叉出现。由此可知，三者都很重要，我们的老师每一种文体类型都有着独特的见解，可以帮助孩子在阅读理解方面得高分。

八、记叙文阅读与文学作品的赏析

记叙文阅读是现代文阅读考察的重中之重，记叙文阅读考查重点有：准确概括文章的主要内容、分析归纳中心主旨，把握写作思路、理清结构层次，明确表达方式、体味表达作用，理解品析精彩的词句及语言特色，学习评价与鉴赏、体验启迪与创新。每一题型的回答都是有技巧可循的，我们的老师会竭力为孩子提供最全面的答题方式：

                   记叙文常考题型及答题技巧  

一、内容概括  整体把握    

（一）答题技巧

了解文段及全文的主要内容，是记叙文阅读的基本要求。对文段及全文的主要内容的概括，自然也成为历年来河南中考的必考项目之一。回答这类题，有下面六种途径：

1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就可得到文章的主要内容。

3.对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。

4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。

5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。

6.关键问题回答法。某些关键问题的回答就是主要内容。

（二）相关题型

（2012河南）第8题：请简要概括故事情节。

（2011河南）第8题：请简要概括本文的主要内容。

（2010河南）第8题：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。    

（2009河南）第7题：第③段主要写了什么内容？在文中有什么作用？  

二、阅读句段  体会作用     

（一）答题技巧

1.段落的作用

    明确段落的作用，一般从内容和结构两个方面入手。

（1）重要段落的作用：

①开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文作铺垫、埋下伏笔。

②过渡段：承上启下（或承接上文，引起下文）。

③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文，画龙点睛，与首段相照应，使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点明或揭示主旨等。

④其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等。

（2）景物或环境描写语段的作用：

①交代了故事发生的时间地点，设置了背景，烘托、渲染......的气氛。

②为下文埋下伏笔或作铺垫。

③表现（或烘托）人物......的心情、性格。

④暗示社会环境。

⑤设置了......的背景，烘托形象。

⑥深化主题，与开头形成照应。

⑦推动情节的发展。

⑧使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

2.句子的作用

    关于句子的作用，要从内容和结构两方面考虑。

    从结构来看，与段落作用“（1）”相同。

    从内容来看，不同的句子有不同的作用：

（1）中心句或点睛句：点明中心、揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

（2）情感句：抒发强烈的内在情感，直抒胸臆。

（3）矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻见解。

（二）相关题型

（2013河南）第10题：全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？

（2011河南）第9题：第一段在文中起什么作用？

（2011河南）第10题：“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？   

（2010河南）第11题：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？

三、词句段赏析  理解含意

（一）答题技巧

    理解句子是提高阅读能力的基础，是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。“词不离句，句不离篇”，理解句子，离不开文章所要表达的中心。答题时要注意以下几个方面。

1.联系句子运用的修辞手法，思考其运用的效果或目的。注意把握比喻、拟人、夸张、设问、反问、对比等常用修辞手法的特点和作用。

2.要抓住富有表现力的关键性词语（如动词、形容词、副词、数量词等），理解句子表现的作者的思想感情。

3.要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。

4.看句子有无特定表达方式。它是议论，我们就分析其蕴涵的哲理；它是抒情，我们就剖析其抒发的感情；它是描写，我们就分析其创设的意境；若它是某两种方式的综合，我们也做相应的调整。

5.理解句子含意，既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

6.重点词语的表达作用主要有以下四种：

（1）形象性作用。主要指词语在写人、叙事、绘景中具有的鲜明、具体、生动传神等作用。

（2）结构性作用。主要指词语在全篇（或全段）中的地位以及照应、过渡、埋伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。

（3）精确性作用。主要是指词语在表达概念上的准确、恰当，修饰、、补充性词语在表意上的精确、严密方面的作用。

（4）情感性作用。主要是指词语在表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向和感情色彩等方面的作用。

(二)相关题型

1.句子含意理解

（2012重庆）第15题：联系上下文，回味文中画线句子，简要分析其表达作用。

（2010河南）第12题：说说第16段中画波浪线句子的含意。

2.修辞句表达效果

（2013河南）第9题：品读第7—11段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。   

（2011河南）第11题：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。

（2009河南）第9题：第9段画横线的句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文章加以分析。

3.句中词语含义及表达效果  

（2012重庆）第14题：联系文章语境，品析下列加点词语的含义。

（2010河南）第10题：体会第13段中加点词语在表达上的好处。

4.句子赏析

（2012陕西）第15题：阅读文中画线的句子，请赏析它的语言表达效果。

（2011河北）第20题：对下面句子中划线部分进行简要赏析。 

四、感受人物  形象分析

（一）答题技巧

1.通过肖像、行为、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。

（1）成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

（2）动作描写与语言描写具体表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征。动作描写给读者鲜明的视觉印象，使人物形象具体、可感；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。

（3）心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物、塑造形象，就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。

（4）细节描写是指对人物、环境等方面所作的具体而细致地描写，其特征是细微之处见精神。

2.人物性格支配、影响着故事情节的发展，所以从情节的发展中可以体察人物性格。

3.通过典型环境的具体描写明晰人与人之间的关系，分析人物形象。自然环境描写，往往起到烘托人物性格的作用，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。

（二）相关题型

（2012河南）第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。   

（2011河南）第12题：文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）

（2009河南）第10题：文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分析。（写出两个方面即可）

五、补写内容  增强体验

（一）答题技巧

补写，既能考察学生对文章的理解程度，又能考查学生的语言运用能力，还能给学生自由发挥的空间。因其与素质教育的大前提非常吻合，所以近年来不断受到青睐。回答这类题时应注意：

（1）研究补写方向，看是要求写心理，还是语言，或者景物。

（2）研究这段风格，比如修辞、表达方式、句型句式要求等等。

（3）研究上下文相关内容，保证解答有效。如2010年河南第9题：补写“同学们七嘴八舌讨论的内容”。根据后面的句子“老师打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征”，不难推知补写的应是“母亲的特点”，不是“体貌特征”，不少同学正好写反了，就是因为没有研究上下文。

（二）相关题型

（2012河南）第12题：依据本文的主题和意境，写几句描写环境的话作为本文的结尾。   

（2010河南）第9题：第9段开头的“......”处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。

（2009河南）第8题：第6段中“......”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。

六、主观迁移  延伸探究

（一）答题技巧

内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等题目具有开放性和探究性，能多角度、多方位地考查能力，鼓励学生发表个性化的见解，适合学生展现独特个性和特长。因此，这类题目的数量在逐年增多。

对于题型1（只要求说出启示），只需紧扣中心写出感受即可。

对于题型2（说看法或做法），答题步骤：①围绕文章中心，确立自己的观点；②写出自身体会；③列举自己生活中的相关实例；④紧扣原文主题进行小结。

对于题型3（探究与发现），要紧贴文章中心，探究所用方法、形式等，对表现中心所起的作用，联系平时储备的相关知识作答。

（二）相关题型

1.只要求说出启示

（2009河南）第11题：请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。

                             读书卡片

篇目：《前方遭遇塌方》                                作者：肖复兴

摘句：一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。

启示：                                                                       

（2013河南）第11题：本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。

3.探究与发现

七、题目理解  把握中心

（一）答题技巧

1.标题的含义，要结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析理解。

2.分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容；考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征义等等；还要考虑题目的句式结构；综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。题目的主要作用如下：

（1）点明了故事发生的地点；

（2）交代主要内容，如鲁迅的《阿长与<山海经>》；

（3）设置悬念；

（4）揭示（或暗示）主旨；

（5）点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；

（6）交代故事发生的环境，如孙犁的《芦花荡》；

（7）交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》。

（二）相关题型

（2012河南）第9题：结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。   

（2011天津）第17题：题目“花开的声音”的深层含义是什么？怎样才能听到这种声音？

八、情节梳理  感情变化

（一）答题技巧

1.通读全文，把握文章主要内容和中心。

2.三审题目要求：

（1）审清题目考查的范围，找准起止段落。

（2）审清题目类型：看看是要求梳理概括情节，梳理人物心理变化，还是综合考查情节的梳理与人物心理的变化过程。

（3）审清题中的答案示例，审清答案的字数要求和结构要求。

3.简要概括目标段落的内容或者准确把握人物心理，排除干扰信息。

4.参照示例，形成答案，能用原文的尽量用原文。

（二）相关题型

（2011北京）第15题：本文记叙了年轻学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填入下面的表格。

（一）答题技巧

总结中心就是要用一些概括性的语言把这些具体内容所体现出来的深刻含意揭示出来。其表述方式为：“表现了对......的热爱之情”；“体现了对......的向往、喜爱（或不满）”；“揭示了......的道理（或本质）”；“讽刺了......的不良现象（或行为）”等。

万变不离其宗，其实很多题目类型都与文章中心有关。如：

1.字词句在文章中的表达作用。字词句作为文章的有机组成部分，是为表现中心服务的，因此，在回答此类问题的时候要联系中心。

2.概括文章的故事情节。就是要把文章中的具体情节，用叙述性的语言表述出来，这就是总结中心时所讲的“具体内容”，其本身就是文章中心的组成部分。

3.揭示文章所阐明的道理、抒发的感情、歌颂的精神、批评的现象等。这些内容正是文章的要旨所在，本身也是文章中心的组成部分。

4.开放性试题中分析作者的观点、联系实际谈自己的看法、通过想象延伸故事情节等，也属于对中心的甄别或丰富。

（二）相关题型

（2011上海）第25题：对本文主旨理解最恰当的一项是  

九、说明文阅读

相对于记叙文而言，说明文阅读比较简单，它考察的知识点不多，主要有：抓住说明对象的特征、把我说明内容，弄清顺序，把握结构形式，掌握说明方法，体会说明语言的准确性，理解说明文以说明为主，兼用记叙、描写、议论的表现手法，每个都有与之相对应的答题技巧，掌握技巧，结合配套的练习，说明文阅读拿高分不成问题。

                  说明文阅读常考题型及答题技巧  

一、把握说明对象及其特征

一般考察题型为：

（一）说明对象及其特征；

（二）本篇文章采用的说明顺序；

（三）说明方法及其作用；

（四）某个词能不能删去；

（五）某段话放在开头还是结尾，并说明理由；

（六）结合文章相关内容，运用本篇所学知识解释某个问题。

例题请参照2013河南中考题《“不假思索”的肌肉记忆》

13．本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。

14．下面这段文字介绍了一种利用肌肉记忆原理发明的新技术。如果你想用它为上文锦上添花，你会把它放在文章的开头部分还是结尾部分？为什么？

      美国科学家发明了一种名叫，你只需要戴上一款特殊的无指手套，把手放在琴键上，这副手套通过蓝牙与-台笔记本或是手机连接，科学家设计的计算机程序会将音符转换成震动，并刺激手指移动到正确的位置上敲击琴键。而在这期间，你完全可以背英语单词或者看部新上映的电影。实验证明，这期间背诵单词的效率与正常情况下没有任何区别。

15．你和小明一起去游泳，他虽然学过，但已经好几年没下过水了，有些犹豫。请你结合文章相关内容，鼓励他大胆游泳。

说明文内容的重中之重是说明顺序与说明方法，我们的老师将对此展开超详细的论述，以期同学们能够顺利跨过说明文这道坎儿。

（1）说明顺序

《还珠格格》小燕子：走进一间房，四面都是墙。抬头见老鼠，低头是蟑螂。用一首打油诗引入说明顺序，然后具体讲解。

三种说明顺序：

一、时间顺序。

时间顺序呢，就是以时间先后作为说明顺序来说明事物的发展变化。比方说一个事物，它过去是这个样子，现在是那个样子，以后又变成另外一个样子了。

   举例：（你最喜欢哪个明星了呀？）（你自己）小时候，现在，将来。

二、空间顺序。

所谓的空间顺序呢，就是按照事物存在的形式，像从上到下，从左到右，从远到近，从里到外等等来对事物进行说明。

注意哦：

空间顺序呢，一般只用于说明相对静止的事物。比方说：园林、建筑、工艺品......

举例：《苏州园林》、《三峡博物馆》

三、逻辑顺序。

逻辑顺序是按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑顺序又可以具体地分为以下几种情况：

①从整体到部分

什么是从整体到部分呢？先介绍完整个，再单个单个的介绍。

举例：《中国石拱桥》先介绍全桥，再介绍大拱、拱圈、桥上的石栏、石板等。

②从原因到结果

举例：《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，为什么要向沙漠进军，再说怎样进军。

③从特点到用途

举例：《向沙漠进军》在讲如何利用沙漠时，先介绍沙漠日光照射特别强烈和日照时间特别长的特点，然后才针对这些特点说明用途。

④从主要到次要

举例：《苏州园林》中在具体说明苏州园林的特征时，就按照亭台轩榭的布局——假山池沼的配合——花草树木的映衬——近景远景的层次由主到次地进行说明。

⑤从概括到具体

概括就是简明扼要，把事物的共同特点归结在一起。具体就是详细地说。

西安是著名的世界历史名城。西安的建城史已有3100多年，汉唐时期就是中国政治、经济、文化和对外交流的中心，是当时人口最早超过百万的国际大都市。“西罗马，东长安”是西安在世界历史地位的写照。西安还是著名丝绸之路的起点。

⑥从现象到本质

举例：《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列举海水中多种矿物质的含量，说明死海“咸度很高”的本质特征。

注意哦：

理清说明顺序还可以抓关联词语。

如：“首先......其次......再次.....”就是从主到次的顺序。

   “由于......所以......”是从原因到结果的顺序。

   “总之......”就是从具体到概括。    

（2）说明方法

    我们的老师一般会拿生活中比较常见的某种现象或事物来给学生讲清楚说明方法这个问题，这样比较形象生动，容易调动学生学习的积极性。也更容易让他们掌握六种说明方法。

（一）下定义。

    是说用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作确切的说明。这种说明方法常用于科技说明文、条文、产品说明书等。如《食物从何处来》一文中对“自养”和“异养”以及“光合作用”进行了定义。

（二）举例子。

    为了清楚地说明事物或事理，在说明文中经常举一些例子。如《中国石拱桥》就举出赵州桥、卢沟桥等有代表性的例子来说明中国的石拱桥。

（三）作比较。

    通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。如《苏州园林》把苏州园林和北京的园林相比较，从而突出了南国园林的特色。

（四）打比方。

    以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物。如《向沙漠进军》一文中，说明沙漠对人的危害时，就用了打比方的方法，把风沙向人类进攻的方式比喻为“游击战”和“阵地战”。

（五）分类别。

    把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。如《看云识天气》中按云的种类，分成八种云来分别说明。

（六）列数字。

    就是用数字从数量上说明事物的特征，这样既能反映事实情况，又有较强的说服力。如《死海不死》中：“死海水里含有多种矿物质，有一百三十五亿四千六百万吨氯化钠；有六十三亿七千万吨氯化钙......”

说明的方法有很多，在一篇说明文里可以以某一种说明方法为主，也可以同时运用几种说明方法。但不管哪种方法，都要抓住事物的特征，做到真实、准确、具体、生动，给人以科学的认识和深刻的印象。

十、议论文阅读

    议论文阅读作为在中考卷子中和说明文交叉出现的一种文体，和说明文一样，不掺杂读者的感情在内，这样的阅读相对简单。它考察的知识点主要有：找出文章的中心论点，弄清论证方法及其作用，论据选择的技巧与目的，为观点寻找或补充论据，把握文章结构、理清论证思路，联系生活谈看法认识或感悟，品系揣摩关键词语、重点句子的含义，理解题目或拟写题目，开头或结尾的作用。

首先，我们的老师会领着学生一起复习议论文的一般常识；其次，探讨中考常见的出题类型及相应的答题方法；最后是练一练，让你的阅读理解能力在练习的过程中得以提高。

议论文基础知识复习：

议论文三要素：          、          、             。        

论据的类型：            、          。        

论证方法：             、             、                、              。

议论文的一般思路（结构方式）                、                、                 。

论证的方式：             、            。 

一、论点（证明什么）

论点是作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张。

议论文一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。分论点是用来补充和证明中心论点的。

⑵文章提出中心论点的方式：  ①、文章标题点明中心论点；  ②、文章开头提出中心论点；  ③、文章结尾归纳出中心论点；  ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。  ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述 

二、论据（用什么证明）

·论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等。

②道理论据——指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确的理论。包括社会科学理论。如哲学理论、自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。

三、论证（怎样证明）

·论证是运用论据来证明论点的方法和过程。

1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； 

2.道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；

4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

议论文结构方式：

　　提出问题→分析问题→解决问题

论证方式：

    1、立论：对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法

    2、驳论：就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张，树立正确的观点。

答题技巧

1、把握中心论点

常见提问： ①本文的论点是：

           ②这篇文章围绕               观点展开论述。（典型考例）

练一练：

    老实人是不是总要吃亏？在黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。

本文的论点是：　　　　　     　　　　　。 　

2、辨析论证方法及作用

提问方式：选文主要用了什么论证方法？有什么作用？

（1）、历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下了吗？                                                                                                                                                

（2）、孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教育我们有一种怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。                                                                                                            

（3）、如果周围是冷风冷雨，或许我们真的永远倒在这里，再也爬不起来，但倘若这时耳畔传来一句“你能行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败。                                                                     

（4）、鼓励不是鲜花也不是太阳，但它却可以是一滴甘露……                                                                      

论证方法的作用答题模式：

（1）举例论证

作用：通过举出……的事例，具体有力地论证了……这一论点（观点）。

（2）道理论证（引用论证）

作用：通过……的名言、格言、道理等，充分有力地论证……这一论点（观点）。

（3）对比论证

作用：通过……对比，从正反两方面论述，更突出论证了……

（4）比喻论证

作用：形象生动论证了…… ，使论证通俗易懂，容易被接受。

练一练：

     有人说，现在搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋已经不再是我们的表率了。(1)，没有先进的科学技术，就没有四个现代化。我们努力钻研科学技术，这是完全正确的。我们向一切有成就的科学家学习，(2)是非常必要的。但是这并不能代替学习雷锋。马克思曾说：“历史认为那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人是伟大的”。马克思又说：“任何人，(3)他只为自己而劳动，那么，当然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓越的诗人，（4）他永不能成为尽善尽美、真正伟大的人物。” 

本文段主要的论证方法是什么？ 用这种论证方法有什么作用？　　　　　　答：运用了                   的论证方法．        

作用：                                                       

    值得大家注意的是，记叙文中有个别名词和数学中的概念是一样的，考试时不会问你这个概念是什么，但是关于和他有关的题却无处不在，如影随形，这个要特别引起大家的注意。关于这个问题名词，我们的老师也会特意给大家讲述。

1、表现手法：

熟练掌握对比、象征、烘托、讽刺、欲扬先抑（欲抑先扬）、前后照应、伏笔和铺垫、联想和想象、借景抒情、开门见山、卒章显志、以小见大12种常用手法及其作用。

例如：简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难忘的。《我的一位国文老师》

2、文章概括：

能够运用段意合并、要素串联、问题概括、标题追溯等方法概括文章主要内容。

例如：阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。《无法不对你残酷》

3、修辞手法：

熟练掌握比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、反语等常见的修辞方法及其作用，能够区分表现手法和修辞手法的不同。

例如：本文以“落红”为题，却又写到“同处一个世界的另类”，这种写法及其好处是什么？《落红》

4、表达方式：

熟练掌握记叙、议论、抒情、描写、说明五种表达方式及其作用。

例如：选文中第8段和连接材料运用的表达方式有什么不同？《昙花终于怒放》

5、人物形象分析：

熟练掌握人物描写的方法（外貌、语言、动作、心理、神态）和作用以及描写方式（直接描写和间接描写），掌握环境描写的作用。

例如：选文第18段划线的句子属于什么描写？有什么作用？《敲雪》

6、段、篇的考查：

段落、篇的考查注意把握段落、篇的内容（梳理故事情节及人物心理变化）及结合语境分析其作用（所选角度可以立足于表现手法、表达方式、结构内容、记叙顺序;与上下文的关系：对比、铺垫、照应、衬托）

例如：本文记叙了年轻学毕业后三次修鞋的经历。阅读作品，填写表格。《鞋》

7、重点字词的分析：

熟练掌握答题方法及答案要点组织，熟知各种题型。

例如：说说加点词的表达效果：狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。《江南柳》

8、标题的作用和含义：

熟练掌握标题的含义（包括表层含义和深层含义）和标题的作用（六个作用：1.交代文章主要内容

2.揭示文章主旨

3.点明文章线索

4.确定描写对象，确定文章感情基调

5.交代故事发生的环境

6.设置悬念，吸引读者的兴趣）

  例如：联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义及其作用？

9、人物心里活动：

熟练掌握答题方法（必须使用第一人称;必须仔细研读具体语境）

例如：阅读5-7段内容，简要叙述一下“我”的心理变化过程。《父爱，在我的名字里》

四、第三部分  古诗文阅读

    古诗文阅读包括古诗词曲赏析和文言文阅读两大部分。

学校老师通常是就课文论课文，课本上有哪篇，我就讲哪篇，而关于课外的以及古诗词曲和文言文的横向、纵向把握较少，我们的老师会从纵横两条线入手，极为详细的给学生们进行解说。

十一、文言文阅读

                  最炫文言风

     土豪，我们做朋友吧：          富贵，可为吾友乎？

    河南中考文言文考查知识点有：正确理解文言实词，虚词，句式，整体感知文章。把握关键语句，理解句意准确译成现代汉语，筛选并提取文中的信息，概括文章主旨。分析人物形象与写作技巧;阅读感受与情感体验

中考对文言阅读的考查一般有以下几种题型：

一、揭示词语

（一）答题技巧

    我们的老师会交给学生掌握解释的方法，做到“词不离句”，根据句意辨析推测。

1.多义词释义。

首先要在学习中不断积累课文中的注释，同时切记“词不离句”，可用组词法。通常古汉语中的词语为单字形式，组词后，根据句意辨析、推测，选合适的一种即可。

如“肉食者鄙”，“鄙”字可组成词语“鄙视”、“鄙陋”，根据句意，选出“鄙陋”，即目光短浅。

2.古今异义。

古今异义词有三类：

①貌似一个词实则两个词，如：“妻子”即“妻子和儿女”，“无论”即“不要说”；

②古代汉语中的特殊称谓，不拆开解释，如：“牺牲”专指祭祀的猪牛羊，有别于今义；“白丁”指无功名的人，代指平民；

③转义，如：古指眼泪的“涕”现指鼻涕，“走”古义为“跑”等。

3.通假字。

    中学课文出现的通假字，课下均有注释，且古人使用通假字时相对固定，故掌握了课文中的通假字，    一般文言文中的通假字均可迎刃而解。

4.词类活用。

    直译放入句中不通顺，要变通才能符合现在的表达习惯。如“斗折蛇行”直译成“北斗星曲折，蛇走路”，明显不通，因为这里是名词状语的活用情况。

（二）相关题型

河南中考对解释词语题的考查主要是针对文言实词。文言实词考查的重点是一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

例如：（2013河南）第16题：下面各组句子加点词语意思相同的一项是（    ）

     （2012河南）第17题：解释下面加点词语在句中的意思。

       （1）今齐地方千里    

       （2）王之蔽甚矣

     （2011河南）第17题：解释下面加点词语在句中的意思。

       （1）潭中鱼可许百头    

       （2）斗折蛇行

二、文言翻译

（一）答题技巧

文言文语句的翻译要把握“以直译为主，意译为辅”的原则。我们的老师会要求学生抓住关键词，字字落实，不出现错字，同时还要顾及全句的意思，使语句通顺连贯。翻译时要重点把握判断句、被动句、省略句、倒装句等特殊句式。

（二）相关题型

     （2013河南）第17题：把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

          问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

     （2012河南）第18题：用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

          以其境过清，不可久居，乃记之而去。

三、文章内容理解

（一）答题技巧

对思想内容的理解，要在疏通文章的基础上得到提升，这中间除了理解字词外，“读”也是很好的方法。不管是课内文章还是课外文章，如果能熟读，内容就很容易把握，也能很快在熟读的基础上，抓住关键句子，从中筛选出题目要找的信息。

（二）相关题型

    关于文章内容的理解，可以通过选句填空、做批注、选择判断等多种方式来考查。例如：

（2013河南）第19题：根据语段（一）（二）的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。

（2012河南）第20题：根据语段（一）（二）的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。

    （2011河南）第19题：在语段（一）中，作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来？       

（2010河南）第19题：文段（一）中的景物描写有什么作用？

四、探究和拓展理解

（一）答题技巧

探究是在平时阅读积累的基础上进行的。河南中考文言文的探究和拓展题一般都与原文有紧密关联，所以首先要读懂题干，明确要求，然后再通读原文，从原文中找出或圈定相关内容，最后再归纳概括。

（二）相关题型

（2011河南）第20题：两个语段分别是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析。

 语段（一）：

 语段（二）：       

（2010河南）第20题：王质说“范公天下贤者”，从文段（一）来看范公之“贤”表现在哪些方面？在文段（二）中，范公之“贤”又是如何表现出来的？ 

关于文言文的学习，我们的老师会纵向归纳出7—9年级文言文常考知识点（实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、重要语句翻译），便于学生更好地学习。

十二、古诗词曲赏析

    古诗词鉴赏是中考语文中经常出现的一种题型，这类题目一般文字浅显，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年十分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点。其实，它跟记叙文阅读一样，重在一个感情的共鸣。

一、理解内容

（一）答题技巧

此类题考查理解概括能力，概括主要内容，注意抓住诗句中的关键词语，抓住诗中出现的重要意象。若重在画面刻画，就概括画面主要内容；若重在叙事，就概括发生了怎样的事情。对句中词义的理解，有赖于平时的学习积累。

（二）相关题型

    （2012河南）第22题：“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？

二、领悟思想感情

（一）答题技巧

    解答此类题，首先要注意整首诗的基调，若是愉悦的，通常表现作者对生活的热爱，对美好生活的憧憬等；若是愁苦的、悲凉的、孤单寂寞的，通常表现作者对现状的不满。然后要联系诗的背景，注意用典故的句子及诗中抒情的句子。

（二）相关题型

   （2013河南）第20题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

   （2012河南）第21题：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？

   （2011河南）第21题：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？

三、描绘画面

（一）答题技巧

此类题考查理解能力及语言表达能力。解答时注意抓住诗中的刻画对象，抓住景物的主要特征；用自己的想象补充，丰富诗句内容，注意语言优美。如兰州题答案示例:鱼抢春(新)水,(调皮地)涌上溪滩,(拨鳍摆尾)啪啪蹦跳.

（二）相关题型

    (2011江苏无锡)第11(1)题:开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景?

    (2011甘肃兰州)第9题:“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境。请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。

四、品味语言

（一）答题技巧

此类题考查学生对语言的理解感悟能力。解答此类题通常要抓住诗句中富有表现力的关键词语，如动词、形容词等。

首先要理解这些词语在句中的含义，然后分析作者通过它们想要表达的意思或者心情。如2010年河南第21题，“悠然”指悠闲的样子，形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”则写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。

（二）相关题型

（2013河南）第21题：你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。

（2011河南）第22题：分析最后两句诗中的“破”、“挂”妙在何处。

（2010河南）第21题：请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

    我们的老师会对古诗中最重要的炼字炼句题进行详解，这类题主要考察我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情来表达它的内涵。不可忽视的一点是分析时要注意结合全诗的意境和作者的情感去回答。