小初衔接方案

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-24 08:53:02

小初衔接方案

小初衔接方案课程名称教学内容评价方式成果预设实施策略小学教材内容初中衔接、下放内容规范英语学习习惯1.应重视课前充分预习，课堂专心听讲，课后认真复习。2.培养课堂记笔记，课后整理笔记的习惯。3.拓展阅读。能自觉主动积极的参与课堂；培养意志力，有纯兴趣的自发学习向有兴趣的自觉学习；有良好的预习，上课，听讲，复习习惯一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，在中低年级都接触过、讲过，把旧的知识点放在新的课文情境中去运发现，归纳，总结，运用，强化，同时更强调操练和拓展，简单句的基本构成造句；简

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导读小初衔接方案课程名称教学内容评价方式成果预设实施策略小学教材内容初中衔接、下放内容规范英语学习习惯1.应重视课前充分预习，课堂专心听讲，课后认真复习。2.培养课堂记笔记，课后整理笔记的习惯。3.拓展阅读。能自觉主动积极的参与课堂；培养意志力，有纯兴趣的自发学习向有兴趣的自觉学习；有良好的预习，上课，听讲，复习习惯一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，在中低年级都接触过、讲过，把旧的知识点放在新的课文情境中去运发现，归纳，总结，运用，强化，同时更强调操练和拓展，简单句的基本构成造句；简

小初衔接方案
课程名称	教学内容		评价方式	成果预设	实施策略
课程名称	小学教材内容	初中衔接、下放内容	评价方式	成果预设	实施策略
		规范英语学习习惯	1.应重视课前充分预习，课堂专心听讲，课后认真复习。2.培养课堂记笔记，课后整理笔记的习惯。3.拓展阅读。	能自觉主动积极的参与课堂；培养意志力，有纯兴趣的自发学习向有兴趣的自觉学习；有良好的预习，上课，听讲，复习习惯	一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，在中低年级都接触过、讲过，把旧的知识点放在新的课文情境中去运发现，归纳，总结，运用，强化，同时更强调操练和拓展，
		简单句的基本构成	造句；简单写作；阅读	能写出简单的句子；尽量减少无主，无谓的句子出现
		一般现在时态	在语境中争取恰当的识别，运用	能表达经常发生的事情、存在的动作或状态；；.表内心活动感情等；.描述客观真理
		现在进行时态	在语境中争取恰当的识别，运用	说话、写文章的当刻正在发生的动作；现阶段一直在进行的动作；表示在近期按计划或安排要发生的动作
		一般过去时态	在语境中争取恰当的识别，运用	1.表过去发生的事情或存在的状态2.表过去经常发生的事情3.带有确定的过去的时间状语
		一般将来时态	在语境中争取恰当的识别，运用	1.要在将来的某个时间内发生，是“纯粹的将来动作”。 2.表说话人的意图、打算或某种可能性

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小初衔接方案课程名称教学内容评价方式成果预设实施策略小学教材内容初中衔接、下放内容规范英语学习习惯1.应重视课前充分预习，课堂专心听讲，课后认真复习。2.培养课堂记笔记，课后整理笔记的习惯。3.拓展阅读。能自觉主动积极的参与课堂；培养意志力，有纯兴趣的自发学习向有兴趣的自觉学习；有良好的预习，上课，听讲，复习习惯一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，在中低年级都接触过、讲过，把旧的知识点放在新的课文情境中去运发现，归纳，总结，运用，强化，同时更强调操练和拓展，简单句的基本构成造句；简

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