小学语文《自己去吧》(教学目标分析)的评价

一、概述 

《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第 14 课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。设计理念：第 1 课时以语言运用为中心，在一定的语言环境中识字，利用多种方法识字、灵活用字，利用生字口头创编小片断或小故事；第 2 课时以读为主，以读促悟；以语言运用为中心，说写结合，仿编、续编或创编出与本课主题相关的小故事或小片断，在读写的过程中进行思维深层次加工训练。 

二、教学目标分析 

1 ．知识与技能 

（ 1 ）认识 12 个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。 

（ 2 ）会写“自”、“己”、“东”、“西” 4 个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 

（ 3 ）认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字。 

（ 4 ）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。 

（ 5 ）至少能用 3 个新学的生字在 8~10 分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事。 

（ 6 ）能够根据提示在 10 分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。 

2 ．过程与方法 

（ 1 ）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。 

（ 2 ）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 

（ 3 ）能够通过仿编、续编或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。 

（ 4 ）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 

３ . 情感态度与价值观 

（ 1 ）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 

（ 2 ）认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。

《自己去吧》一课的教学目标分析评价：

该案例很详细地分析了三维教学目标，我认为很不错，在以下几个方面值得借鉴：：

1. 各个层次教学目标表述的非常具体，使得教学目标既有极强的可操作性，又有利于实际教学评价。

2. 教学目标中“知识”与“技能”并重，既重视学生对基础知识的落实，又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。

3.“过程与方法”目标体现了“以人为本”的教育理念，充分发挥学生的主体作用，使学生获得不同层次的发展。

4. 在课堂学习过程中教师重视培养学生“倾听”、“表达”、“合作”的能力，实质是重视培养学生的非智力因素。

5、本案例的教学目标分析在“情感态度与价值观”方面，教育学生懂得从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。