评价古诗的思想内容和作者的观点态度教案

【教学目标】 

1.概括内容主旨的方法。要按照确定题材、具体分析，再点明主旨的步骤来进行。

2.分析思想情感的方法。要特别注意抓住诗体、抓住关键词、抓住题材、抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注释等去分析作答。

3.评价观点态度的方法。要处理好观点是非型和综合表达型两种题型的解题方法。要注意从整体把握、观点客观和知人论世三个方面去理解作答。

【考点阐释】

诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情､生活态度､个人理想和政治倾向等｡

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主观题的形式出现。考查的形式为：(1)概括诗歌的主要内容；(2)分析诗歌的思想情感；(3)评价诗歌的观点态度。

【前课准备】

1.预习《核按钮》“考点梳理”。

2.完成《核按钮》“真题展示”。

【教学过程】

第一课时

                         题型一 思想情感

    鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。

对话一：解题指津

1.设问方式

(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?

(2)试比较诗歌中的不同情感｡

(3)××句寄托了作者什么样的思想感情?

2.入手角度

(1)抓住诗题

    古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。

(2)抓住关键词

    有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调｡如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情｡

(3)抓住题材类型

    人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调有大体相同之处｡因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调｡如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别恨和深厚友情｡

(4)抓住景物形象特点

    景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类｡“乐景”表现“乐情”，“哀景”则表现“哀情”｡不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法｡如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情｡

(5)抓住典型意象

    意象是融入了诗人主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以必须注意分析诗中意象来揣摩诗人情感｡

(6)抓住注释

注释有时很短，却是命题者给考生的暗示，下面就注释分类及其所暗示内容作表格：

         第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么｡

         第二步，揭示情感｡采用的作答形式是“描写了……抒发了……”｡

对话二：经典例题

【例1】【2009辽宁】阅读下面这首宋诗，完成文后问题｡

            晚泊岳阳

             欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树｡

正见空江明月来，云水苍茫失江路｡

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归｡

一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞｡

这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?

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解析:本题考查对诗歌情感的鉴赏评价｡解答此题的关键是分析诗人在诗中描绘的意象｡通过诗人笔下的“钟声”“空江明月”“江月清辉”“轻舟飞逝”，再联系题目“晚泊岳阳”，可以看出诗人客居岳阳，面对异地景物(江、月、舟)，自会触景生情，油然而生思乡之情｡

答案：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情｡是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的｡句句写景，景景关情｡

【例2】【2011江苏】  阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

                          春日忆李白

                                     杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。

   渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。

   论文：此处指论诗。

（1）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）

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答案：这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法。

解析:本题考查对诗歌情感的鉴赏评价｡表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。故而清代黄生说：“五句寓言己忆彼，六句悬度彼忆己。”（《杜诗说》）两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。

【课堂练习】

一､阅读下面的文字，完成文后各题｡

1.阅读下面这首宋词，然后回答问题｡【2009江苏】

满 江 红 登黄鹤楼有感

岳飞

   遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

   兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。此诗表达了作者怎样的感情?

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答案：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。

解析:本题考查对诗歌情感的鉴赏评价｡回答本题应先分析开头和结尾所表达的各自感情。从开头看，“想当年”与“到而今”的对比，就包含了“悲慨”“愤恨”“痛心”“决心”等复杂的情感内容；结尾因为建立在“何日”的想象基础之上，所以心情显得愉快而舒畅。

【课后巩固】

《核按钮》P141  1、4、7

附：

常见古诗的思想感情

[第一组(按诗体分类)]

(一)咏史类

1.借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。刘禹锡《石头城》《乌衣巷》、姜夔《扬州慢》

2.借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

3.赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。杜甫《蜀相》

(二)边塞诗

1.表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷慨悲凉。王昌龄《从军行》

2.揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。杜甫《兵车行》、范仲淹《渔家傲》

(三)山水田园诗

1.表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。杜牧《山行》

2.表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。陶渊明《归园田居》、王维《山居秋暝》

(四)离别诗

1.诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。李煜《虞美人》、王维《九月九日忆山东兄弟》

2.表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。李白《赠汪伦》，柳永《雨霖铃》

3.坦陈心志的告白。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

4.情深意长的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》

5.反映漂泊的羁旅行愁。孟浩然《宿建德江》

[第二组(按诗歌情感分类)]

见《鉴赏古诗形象》学案后附

第二课时

                         题型二 内容主旨

     “诗歌内容主旨”指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗人写作的主要用意或目的｡分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图｡

评价主旨类常见术语表解

术语        解释

言近旨远    语言浅近易懂，主旨深远。

言简意丰    语言简洁，内容丰富。

意在言外    言外之意 ，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷。

含蓄蕴藉    委婉；不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得含蓄，耐人寻味。

对话一：解题指津

1.设问方式｡

(1)这首诗的主旨是什么?

(2)这首诗主要写了什么内容?反映了怎样的社会现实?

(3)这首诗可分为几个层次?分别写了什么内容?

2.解题思路｡

    (1)分析概括的“助手”——标题、序言、关键语句、注解｡在诗歌中，情感的抒发多是间接的｡抓住标题、序言、注解，理解关键语句，体味出省略的、含蓄的内容部分，理解诗歌主旨会更如鱼得水｡

    (2)分析概括的角度——人、事、景、物(以上从属于“写作内容”角度)、情、理、趣(以上从属于“写作目的”角度)｡分析概括时，要明确该诗所写的内容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通过所写的内容(人、事、景、物)，要抒发怎样的感情，阐发怎样的观点态度，表现怎样的人生志趣(或是感情，或是道理，或是情趣)｡

3.答题步骤｡

      第一步，确定诗歌题材，如怀古咏史诗咏物抒怀诗、边寒征戍诗、山水田园诗等｡

      第二步，具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是“××句(联)写了×××”｡

      第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想情感｡

对话二：经典例题

【例3】【2008江苏】阅读下面这首唐诗，然后回答问题｡

          登金陵凤凰台

               李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流｡

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘｡

三山半落青天外，一水①中分白鹭洲｡

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁｡

[注]①一水:亦作“二水”｡

分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨｡________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：这是一首怀古伤今的律诗(步骤一)｡颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物(步骤二)；寄寓了人事沧桑､自然永恒以及六朝兴废的感慨(步骤三)｡

解析：本题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力｡要求考生读懂诗歌大意，并且很好地掌握和正确使用文学鉴赏的专业术语｡颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住其中的关键词“吴宫”“晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况｡颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住其中的关键词“山”“青天”“水”“白鹭洲”可知写的是南京的自然景色｡前一联是昔，后一联是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感｡

【例4】【2009全国】阅读下面这首唐诗，然后回答问题｡

                  军城早秋

                     严  武①

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山｡

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还｡

[注]严武(726—765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人｡曾任成都尹､剑南节度使，广德二年(7)秋率兵西征，击败吐蕃七万多人｡

诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析｡

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答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀｡第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心｡

解析:解答此题，重点就是根据题干要求分析诗歌的后两句｡最后两句的意思是“又催促将士们追击敌人，不要让一个敌人漏网，要将其全部歼灭”｡“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开，两句一气而下，笔意酣畅，字字千钧，既显示出战场上势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情，而整个战斗的结果也自然寓于其中了｡再联系注释中提到的诗人的基本情况，可以得知此处作者表达的是战场上的昂扬斗志和必胜信心｡

                       题型三 评价观点态度

    作者的态度包括：对事物、人物的态度、对社会现实的态度、对历史事件、历史人物的态度、对人生感悟的倾吐，等等｡所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义｡另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断｡

对话三：解题指津

1.设问方式

(1)……你是否同意这种说法?请谈谈你的看法｡

(2)诗人对××事件的评价客观吗?你是如何理解的?

(3)这首诗体现了××什么样的人生态度?请结合全诗予以分析｡

2.答题要领

    (1)一首诗或词的作者的观点与态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗或词的作者的观点与态度，也要注意从一首诗或词曲的整体去考虑，不能忽略对语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析｡

    (2)对诗词作品的作者的观点与态度的概括要准确、恰当，不夸大、不缩小、不绝对化｡

    (3)要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随便“套用”某首诗的评价内容，尤其是要防止“想当然”式的搬用某些现成的词语，使得评价出现似是而非、言不及义的现象｡

   (4)作者在诗词中的观点，需要我们在鉴赏时概括，因此，概括时要注意完整性､全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几方面都要概括到，要防止犯以偏盖全的错误｡

3.答题步骤

       第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析｡

       第二步，用历史的眼光､辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价｡

对话四：经典例题

【例5】【2008湖北】阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题｡

   临江仙

                    (宋)侯蒙

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪，无端良匠画形容｡当风轻借力，一举入高空｡          方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫｡雨余时候夕阳红｡几人平地上，看我碧霄中｡

[注]据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑｡有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上｡后一举登第｡官至宰相｡

这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析｡

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解析:本题选取了一首宋词作鉴赏材料，考查评价作者的观点态度的能力｡理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关键，联系注释中的信息:遇人讥讽“大笑”，“后一举登第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”，“看我碧霄中”等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向高远｡注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不只是空洞地下结论｡

答案:①侯蒙幽默诙谐｡如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽｡②侯蒙乐观自信｡别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂｡③侯蒙志向高远｡如结句所表达的:等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧!

对话五：【课堂练习】

阅读下面的文字，完成文后各题｡

1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题｡ 

               对  雪

               杜  甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁｡乱云低薄暮，急雪舞回风｡

瓢弃樽无绿，炉存火似红｡数州消息断，愁坐正书空①｡

[注]①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中画着字｡

此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨｡

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答案:这首诗表现了作者对国家和亲人的命运深切关怀(深沉的忧思)(忧国忧民)而又为力的苦闷心情｡

2.阅读下面这首宋诗，完成下题。【2011辽宁】

    题郑防画夹五首①(其一)  黄庭坚

    惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。

    欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

    [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。                古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。批评者确未能领悟诗的这种佳趣。（答出诗表面不合理，其实很高秒的，给2分；能做简要说明的，给3分。意思对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之有理，也可给分。  ）

【课后巩固】

《核按钮》P141  3、5、6