六年级上书法课教案

学

目

标

目标

2、练习书写“扭、窜”等字。

目标

目标

学

准

备

重点

右部被包围部分的横和竖画短小，于外框不宜相连。

难点

三、全课小结

今天，我们来学习《字的纵收》的第五课。

二、指导书写“扭、窜”

1、出示小黑板。

扭

窜

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “扭”字左纵右收，右部分被包围部分的横和竖画短小，与外框不宜相连，底横略长，避免拘束感。

⑵“窜”字 上下同形的部件，上宜收下宜纵，同形的部分偏方，上略窄、下略宽。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “扭”字右部宜收，虚处过多; 左旁要纵长、挺拔。

⑵ “窜”字同形部分的纵收关系颠倒，下部过小。

7、练习

1、描红、临写“扭、跨、厨、套、猥、畜、窜”。

2、临写词语。

 厨房   刺猬

 畜生   明晃晃

四、学习“咳”“嗽”两字。

1、出示课件。

咳

嗽

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

（1）“咳”字两个撇画上下排叠，纵收要因字而定。“亥”部一般纵上撇收下撇。由“亥”部构成的字上撇的地位要突出。

（2）“嗽”字，左下部留空，中部的撇画可适当放纵以补空，而右下方的撇画因中间的竖和点，不可过纵，应适当收敛。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “咳”字左收右纵，上撇长于下撇。

⑵ “嗽”字中部放纵过度，两个口字框都偏大

7、练习

（1）描红、临写“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”。

2、临写词语。

 遗体   挽联

致敬   爱抚

团聚   情节

记性   保存

阴暗   低微

寒意   深奥

详细   枯瘦

逝世   文章

咳嗽

失声痛哭       囫囵吞枣

张冠李戴       马马虎虎  

 恍然大悟       北风怒号

匆匆忙忙       饱经风霜

学生观察字形

讨论交流。

学生练写

学生进行词语书写练习

学生练写

学生观察字形

学生练习。

学生练写

学生进行词语书写练习

设 计

设 计

学

目

标

目标

2、练习书写“赐、竭、鹰、婴”等字

目标

目标

学

准

备

重点

难点

三、全课小结

今天，我们来学习《字的纵收》的第四课。

二、指导书写“赐、竭”

1、出示小黑板。

赐

竭

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “赐”字，让右。左收右纵，左下与右下部分的笔画要注意避让，形体紧凑，重心端正。

⑵“竭”字 ，让右。与“赐”字的纵收关系相似，右部整体放纵，但日字头要紧收，以突出右下角放纵的部分，被包围部分要写得短小而有精神。立字旁的末笔写作短提。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “赐”字右边的笔画多，形体应体现纵的特征；左右两部分下边的笔画相互触犯。

⑵ “竭”字立字旁的末笔不应写作横，更不能犯右；右部要下纵上收，横折钩要长而饱满。

⑴ “咳”字左收右纵，上撇长于下撇。

7、练习

（1）描红、临写“晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹”。

（2）临写词语。

遥望   晶莹  资源  矿物  恩赐

节制   枯竭  滥用  威胁  指望

设想  移民   破粹  目睹

和蔼可亲

二、指导书写“鹰、婴”

1、出示小黑板。

鹰

婴

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “鹰”字，笔画多，要调匀点画，密处不犯，从整体出发，处理纵收关系。

⑵“婴”字 ，横画要放纵；上部左右同形，应左小右大。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “鹰”字，左撇宜纵，不可写短。

⑵“婴”字 ，横画要放纵；上部左右同形，应左小右大。

7、练习

（1）描红、临写“嗡、鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷”。

（2）临写词语。

圣洁    骏马

雄鹰    潺潺

回荡    滋润

善待    松脂

宝贵    滋养

婴儿    眷恋

闪闪发光

学生观察字形

全班交流

学生练写

学生练写

学生观察

学生练习书写

学生练习书写

学生练习书写词语。

设 计

设 计

学

目

标

目标

2、练习书写“邀、瀑、峭”等字。

目标

目标

学

准

备

重点

上下两部分要守住中宫，局部要讲究纵收。

难点

三、全课小结

今天，我们来学习《字的纵收》的第一课。

二、指导书写“蕴、津”两字。

1、出示小黑板。

蕴

津

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴合体字各组成部分有主有次，有让有就。蕴字，整体要守左让右，收上纵下。此外局部也要讲究纵收，下部右边上下结构，收上纵下。

⑵“津”字整体左收右纵，右半部分有五个横画，第二横和未横放得较开，其他横画紧收，悬针竖舒展以突出其关键地位。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “蕴”字上部笔画少，宜收，下部笔画多，宜纵，上下两部分要守住中宫。

⑵ “窜”字右部的五个横画没有写出纵收的变化。

7、练习

1、描红、临写“邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠”。

2、临写词语。

 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、

津津乐道、别有深意

四、学习“勤”“谧”两字。

1、出示课件。

勤

谧

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

（1）“勤”字左下部分的两个横画距离要适当，不可互相触犯，末笔应写作提。

（2）“谧”字，字左边偏大，右部底横纵不宜收。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “勤”字左下部分的两个横画距离要适当。

⑵ “谧”字左边偏大，右部底横宜纵不宜收。

7、练习

（1）描红、临写“谧、巷、俏、逗、庞、烘、烤、韵、勤、勉、吻”。

2、临写词语。

 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆

学生观察字形

讨论交流。

学生练写

学生进行词语书写练习

学生练写

学生观察字形

学生练习。

学生练写

学生进行词语书写练习

设 计

设 计

学

目

标

目标

2、练习书写“施、挠、庸”等字。

目标

目标

学

准

备

重点

上下两部分要守住中宫，局部要讲究纵收。

难点

三、全课小结

今天，我们来学习《字的纵收》的第一课。

二、指导书写“劣、岔”两字。

1、出示小黑板。

蕴

津

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴合体字各组成部分有主有次，有让有就。岔字，整体要守下让上，收上纵下。此外局部也要讲究纵收，下部右边上下结构，收上纵下。

⑵“挚”字上下结构两部分大小相当，上部左收右纵；中部笔画略微让下；下部末横和弯钩中分放开。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “挚”字纵收过度，重心下移，下部的横画和弯钩不突出。

⑵ “斑”字偏离中宫，中间大了，左部宽了，右部没有纵开，整体不协调。

7、练习

1、描红、临写“施、挠、庸、艰、铲、惹、讥、浆、岔”。

2、临写词语。

 杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、居庸关

四、学习“劣”“岔”两字。

1、出示课件。

劣

岔

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

（1）“劣”字上纵下收，上面的撇画较长，斜度交大；下面的撇画较短，斜度较小。

（2）“岔”字，捺画放纵，撇画稍短，整体收下纵上。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “劣”应纵上收下，上面的撇写短了，整个字形不协调

⑵ “岔”字上部捺画过短，且形状不规范。

7、练习

（1）描红、临写“施、挠、庸、艰、铲、惹、讥、浆、岔”。

2、临写词语。

 真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、寝不安席、思潮起伏、可见一斑

学生观察字形

讨论交流。

学生练写

学生进行词语书写练习

学生练写

学生观察字形

学生练习。

学生练写

学生进行词语书写练习

设 计

设 计

学

目

标

目标

2、练习书写“搁、填、怨、掀”等字。

目标

目标

学

准

备

重点

上下两部分要守住中宫，局部要讲究纵收。

难点

三、全课小结

今天，我们来学习《字的纵收》的第三课。

二、指导书写“裹淋”两字。

1、出示小黑板。

裹

淋

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴“裹”字中间部分要收紧，收住中宫，下部分整体宽扁，撇画和竖提收敛，捺画放纵，地位突出。

⑵“淋”字，中间的“木”写小，变捺为点，右边的“木”略放纵，撇画向左下穿插，捺画舒展。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “裹”字中间和下部的收放关系失当，重心偏下，上部过大。

⑵ “淋”字左右同形的部分写法不可相同，笔画要避免触犯。

7、练习

1、描红、临写“搁、填、怨、掀、唉、裹、魁、梧”。

2、临写词语。

 舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补、湿淋淋

四、学习“歉”“嘿”两字。

1、出示课件。

歉

嘿

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

（1）“歉”字右部第一撇略收，让左，第二个撇稍长，向左下穿插。

（2）“嘿”字让右。纵右收左。口字旁略靠上，右下四点底横向开张，体现放纵的特点。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “歉”两部分纵收关系不合理。

⑵ “嘿”字偏离中宫，口字旁过低。

7、练习

（1）描红、临写“悠、仪、歉、溜、嘿

等字。

2、临写词语。

 “神圣、悠悠、庄重、仪式”等词语。

学生观察字形

讨论交流。

学生练写

学生进行词语书写练习

学生练写

学生观察字形

学生练习。

学生练写

学生进行词语书写练习

设 计

设 计