《写写自己的故事》作文指导

【教学目标】：

1．写清一件事的起因、经过和结果。

2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。

3．通过细节描写，表达自己真实的情感。

【教学重、难点】：

选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理

【教学计划】：习作前指导一课时

【教学过程】∶

一、回顾本单元人物故事：（5分钟）

1、同学们，通过第三单元的学习，我们认识了哪些巾帼英杰？它们都有什 么品质？（指名回答）

 2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回 答） （板书：典型事例表现人物品质）

二、写前准备

1.审题（1分钟）

2.表现性格的词语（3分钟）

大度、胆大、细心、直爽、诚实、果断、活泼、开朗、倔强、勇敢、坚强、泼辣、乖巧、粗心等

3、事件的主题（3分钟）

开心、后悔、自豪、伤心、自责等

4.想一想（课件出示谱系表构思） （5分钟）

5.拟题(5分钟）

根据构思学生拟题。指名答。

举例：《我是个_______》、《那次，真让我_______》、《我为自己_______》等

6.列提纲（5分钟）

举例：

                 我是个“傻大胆”

开头：写外貌，概括自己的性格，开朗活泼，有点急躁，有点“傻大胆。”

分层：A、把蟒蛇绕在脖子拍照，

      B、爬上树梢掏鸟蛋

结尾：评价自己的“傻大胆”。

学生列好提纲。

7.出示范文《我学会了宽容》。

说说文中哪些地方吸引你？

教师小结。

 这篇文章抓住了我心胸狭窄的特点，通过打羽毛球与朋友争吵这件事，明白世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是胸怀。让自己明白做一个胸怀宽广的人。

过渡：看了小朋友的故事，同学们是不是也想把自己的故事与大家分享。今天我们写《我的故事》。

8.提出写作要求

  （1）.围绕中心选择典型事例。                              

  （2）.交代清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。                      

  （3）.要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。   

  （4）. 把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真 。

三、学生习作，教师巡回指导。