《什么动物出来玩》音乐教案

             教学年级:一年级上册

教学目标:

 1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》；

2、能流畅、准确的演唱即兴创编的歌词；

    3、能从旋律的变化中,感受到音乐形象的区别，当聆听多种音乐形象时,能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。

教学重点:

对音乐活动与音乐游戏有浓厚的兴趣,并乐于参与其中,能从中体验到与人合作的快乐。

教学难点:

能从旋律的变化中,感受到音乐形象的区别;当聆听多种音乐形象时,能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。 

教具准备：ppt、动物头饰、歌词卡片

课时安排：第一课时

教学过程:

   一、师生问好,巧练嗓。

用钢琴问好：12345-     同学们好；  54321-    老师您好。

i5-     你好；    51-     您好；   54321-    老师您好！

用“啊”音代替再次练声

设计意图：通过师生问好，从而达到练声的效果，打开嗓子。

  二、小小律动，松筋骨。

  师:运动使人健康,小动物们都出来做操啦,我们也和它们一起做吧!

  教师播放伴奏音乐,师生一起学小动物的动作。包括：小兔、小熊、小鸭、小狗、小牛

设计意图：根据学生年龄小好动的特点，通过律动，激发兴趣。动作的学习为后面的教学做好了铺垫。

   三、接受知识，巧学习。

   师:森林里要举行一场运动会，来了许多许多的小动物,你知道最先跑出来的是谁呢？是小鸡、小鸟还是小兔呢?(在黑板上贴上卡片)(板书:什么动物出来玩)

   (一)学习歌词,感受音乐形象

   1、按节奏问

   老师按歌词节奏提问:什么动物出来玩?看呀看!看呀看!什么动物出来玩?大家快来看! 

   老师根据音乐表演小兔形象。

   2、说一说

   学生聆听音乐，观看动作后,说一说音乐中模仿的是小鸡、小鸟还是小兔?为什么?

   学生会感受到旋律中出现了装饰音和短促的音符,正是表现兔子的灵敏,及蹦蹦跳跳的形象; 

    3、按节奏答

   教师出示PPT歌词。

   学生按歌词节奏回答:小小兔子出来玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳!

跟着音乐跳一跳。

  4、节奏问答

  老师根据音乐分别表演另两段表现小鸡与小鸟形象。

  学生会感受到旋律中出现的音符不断重复出现,节奏密集正是表现小鸡吃米的形象;节奏舒展、旋律平稳所表现的是小鸟在天空自由飞翔的形象。

  教师出示PPT歌词内容。

  学生答:

  小小鸡儿出来玩,跑呀跑!跑呀跑!小小鸡儿出来玩,跑呀跑呀跑!

  小小鸟儿出来玩,飞呀飞!飞呀飞!小小鸟儿出来玩,飞呀飞呀飞!

  跟着音乐跑一跑、飞一飞。

  设计意图:在这一环节中,从有韵律的歌词入手。让学生先熟悉歌词的节奏,为学习演唱歌曲打下良好的基础。在聆听三段表现动物形象的音乐后,让他们说一说每段音乐分别模仿的是哪种动物?为什么?强调的是学生听的感受。

  (二)学习歌曲,体验音乐形象

  1、歌曲范唱。

   师:小动物们为它们三位唱起了一首歌,请你们仔细听一听。

  播放《什么动物出来玩》

  2、师生问答学习歌词。

  老师唱着提问:

   什么动物出来玩?跳呀跳,跳呀跳!什么动物出来玩?跳呀跳呀跳! 

  学生选择正确的词唱着回答:

  小小兔子出来玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳!

  (第二段、第三段都用师生唱着问答的方法)

  小小鸟儿出来玩,飞呀飞!飞呀飞!小小鸟儿出来玩,飞呀飞呀飞!

   小小鸡儿出来玩,跑呀跑!跑呀跑!小小鸡儿出来玩,跑呀跑呀跑!

  教学设想:这一环节中,用问答式的方法来学唱歌曲,降低了学唱的难度,也增强了演唱的趣味性。

  (三)综合律动,表现音乐形象

  师:你能用歌声唱出各种动物,那你能边唱边用动作把它们表演出来吗?

  学生边演唱歌曲,边用相应的动作表现音乐形象。

  师:谁愿意到台上来表演呢?我们争取表演好,当上小兔、小鸟和小鸡的小队长,好不好?

  请同学到台上来表演。

   (四)创编歌词,丰富情感体验

   师:森林里的小动物们听到你们的歌声,越来越多的聚集在了一起。你还想请出谁来和你一起玩耍呢?

   学生进行歌词创编。

   四、结束

  师:这么多的小动物都聚集到了一起,好热闹呀!真是音乐世界的动物乐园。小朋友们,希望平时你们能多听一听音乐,说不定,你就能从音乐中听到狮王、听到小鸟、听到各种奇妙的声音!