闪烁的小星教学设计

内容

分析

《闪烁的小星》是一首法国民歌，它的曲调流畅、轻快从容。全曲音律只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第1—8小节与结束句是完全重复，第9—12小节与第13—16小节又是完全重复。在反复中不断表现出乐曲的情绪，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情，可以培养孩子的美感与爱心。

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

学

目

标

知识

与

技能

1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。

2、通过生活现象的比较，帮组学生理解音乐中音的高与低。

过程

与

方法

情感

态度

价值

观

学

分

析

重点

 能用准确的手势模唱《闪烁的小星》的旋律，能用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》。

难点

难点

教学关键

    学唱 感受 不同速度

教

学

法

    启发式、引导式、听唱法进行教学。

板

书

设

计

闪烁的小星

法国民歌

小宝宝睡着了

一首摇篮曲

二、讲授新课

1、导入

2、聆听

3、讨论

4、朗读歌词

5、学唱歌曲

6、处理歌曲

7、演唱歌曲

8、表演唱

9、作业

三、教师小结

师：同学们，你见过漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美丽景象吗？你数过天上的小星星吗？和大家一起分享一下吧！

教师播放录音

歌中都告诉我们什么景象？一起来听听《闪烁的小星》。

教师指导

有能力的班级可以模唱旋律

教师弹琴并教唱

教师弹琴并指导教唱

及时了解每个学生的音准情况，并及时发现没有唱准的学生

教师弹琴并指导

鼓励与表扬，指出不足之处。

今天你学到了什么？

学生答

初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。

感受情绪，学生可即兴律动。

学生感受一下

有感情地朗读歌词

按节奏朗诵歌词并创编动作。

学生学唱时，注意上行和下行的演唱

重点注意：歌声不可唱的太强，要有节拍的强弱感，唱的轻盈而又有弹性。

1、有感情地演唱歌曲

2、男女生唱

3、分组演唱

4、个人演唱

加入打击乐器伴奏，每句的句尾轻击一下碰铃，突出夜的意境。

分小组自编动作演唱，给学生自信表演和相互评价的机会。

。

把新学的歌曲回家唱给爸爸妈妈听

初步感受歌曲

让学生朗读歌词，这样可以训练学生的咬字吐字

按意愿分组，有利学生主动参与活动，发挥了学生的主体性。

培养学生自我总结能力

二、巩固复习

1、演唱歌曲

2、表演唱

三、欣赏

1、导入

2、聆听《小宝宝睡着了》

3、介绍歌曲

4、再次聆听

5、表演

四、教师小结

教师指导

提问：在美丽的夜晚，小宝宝要睡觉了，妈妈会唱什么样的歌呢

小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

完整地个感受乐曲

在教师的指导下，学会聆听并调整敲击的力度，以不破坏这首歌曲的意境为前提，用轻柔的声音为歌曲伴奏。

今天你学到了什么？

学生有感情地演唱歌曲

可以随便选择形式

启发学生联想“妈妈哄宝宝睡觉”的样子。

边聆听边有节奏的模仿摇动摇篮的动作。

要求：脸部表情摇美美的、动作要轻轻地、体验柔美的歌曲给人带来的愉悦感。

随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。

让学生在比较与选择中，自己选出合适的乐器——碰铃、三角铁。

巩固复习上节课的歌曲

引导学生进入主题

录音机

让学生对歌曲进一步了解

再次感受

通过演唱、表演及打击乐器伴奏，更使孩子们在合作中得到快乐。

培养学生自我总结能力

教学

反思