基于智慧课堂的精准评价与个性化学习应用研究

▍广东省四会市教育局电化教育中心 冼劲松

通常情况下，个性化教学是对学生实施全方位的评价和发现以及解决学生存在的特别的学习问题。依照每个学生的兴趣和爱好，制订针对性的学习方法，指引学生找到符合自己的学习模式，想要解决此问题，就需要运用个性化教学方法，达到个性化教学，迅速帮助学生提高学习兴趣，提高创新能力。

一、智慧课程

现阶段，教育信息化研究中智慧课程变为全新的热点话题，我中心依照本身的教育信息化发展，从理论逐渐转向实践，从宏观慢慢转向详细，并落实到课程教学中，针对学生的个性化学习实施了更进一步的研究，通过我市会城中学实施智慧课堂下的精准评价与个性化学习应用研究，实施个性化教学时间研究与平台应用研究，以此协助学生提升学习成绩，延伸思维，提高核心素养。学校与科大讯飞“智学网”合作试点，探索利用互联网及大数据技术采集教学全场景数据，深度挖掘数据的价值，探索提高在备、教、改、辅、研上的效率，以期能达到精准教学和个性化差异教学的目的。

二、智慧课堂精准评价

建立智慧课堂，需从学校特色出发，融合当前教育技术理论以及心理学等问题，实施智慧课堂，增加个性化教学模式在课堂教学中良好地实施，进而让每位学生都取得较好的发展。依照学校学生的详细状况延续与改进教学模式，是实施智慧课堂最为主要的目的，进一步尊重学生人格，支持学生个性发展，利用智慧课堂实现量化评价与质性评价相融合，促进各个课堂个性化教与学，逐渐更新优化教和学，并逐渐研究优化教学方法。经过搜集量化评价与质性评价融合教学案例，有效地积累经验并实施提炼。

学校进一步了解国内外智慧课堂与个性化教学的理论研究前沿，学习并有效地应用智慧课堂环境下个性化教学的理论和理念。经过构建健全的智慧课堂环境保障系统，达成保障系统的运用方式，不间断地确保系统向全方位高校方向改进。经过对智慧课堂教学进行研究，解析了和以往教学方式存在的不同，尤其是推动学生学习效率提高等方面的不同，更新了教师教学模式，在一定程度上提高了教师运用智慧课堂平台施展个性化课堂教学艺术。经过探讨智慧课堂课外作业与以往教学课外作业的不同，解析学生运用智慧课堂实施个性化学习的思维品质，达到科学的教学评价标准。实施智慧课堂较为符合课堂教学实践，有助于学校探讨全新的教学理念，更好地培养学生学科素养，推动学生学业水平的提升。

（一）开展个性化服务

为了达到以往教学方式较难达到的学习模式，需对学生实施个性化服务以及数字化智能学习，进而促进与落实以学生为主体的新课程教学概念。对教学环境实施课前和课中以及课后全方位的数据采集，运用大数据解析每位学生的个体学习情况，及时反馈学生学习情况，教师给予针对性的指导。不仅可以记录每位学生的学习情况，还能在课堂之后将以往的时空约束打破，使得学生运用多思维方式碰撞出火花，节约了教师批改作业以及试卷的复杂工作，使其变为直观的统计数据，推动教师实施有效的教学调整，推动教师个性化教学与分层教学。在上课期间，教师采用Pad进行讲课，更加灵活，能和学生拉近距离进行互动，经过掌控Pad 播放课件与板书演示，使得教师的Pad内容真实地反映到电子白板上以及学生的Pad当中，有助于教师统一管理学生的学习注意力，有效控制课堂教学效果。运用智慧课堂服务平台，能更进一步地促进小组内部的协作能力，达到信息同享的目的，搭建一个让小组以及团队都能探究与发现的智慧学习环境，使得每位学生都能在学习过程中研究与发现全新的消息并共同享用。

（二）丰富教师教学资源和激发学生积极性

智学网通过对我校学生日常考试数据进行动态采集，形成15+模块、70+指标的分析报告，在一定程度上丰富了教师教学资源，并且可以对教学活动进行科学而准确的判断，迅速寻找到教师在教学中和学生在学习中遇到的各种问题。这时，教师或者学校都能积极运用有效的方式与措施，大区域与高速提升教学质量，进而使得每一次考试都能推动教学质量的提高。数据包括学生学业考试情况、教师教学水平情况、成绩进退情况以及试卷质量情况等，这些数据不仅方便了学校的各类数据报表的统计管理，而且为教学管理提供了决策依据。此外，运用智学网可以激发学生的积极性，使得课后学生能进行课堂回顾，对课堂中各个知识点实施精准定位，学生能依照定位点回顾知识要点，这使得学生对学习更

标，查看预习资料以及反馈意见，运用智学网将上课的PPT 更换为可以随时传输的微课课件，同时借助计算机进行视频传输，在预习内容后面加入客观题作为课前预测。当完成微课制作之后，教师将预习课件传输到手机上，并有针对性地发布到班级的每个同学手中。当全班学生接收到课件之后，能随时进行移动学习，完成预测并获得自动评分；对于不明白的，可以提出预习中的疑问，教师可以随时查看学生的答题情况，并和学生进行课前互动。最后，更新教学设计。教师能从数据中看到学生整体预习状况的统计，可在第一时间掌握学生课前预习状况。“以人为本”是教师在教学时的基本原则，在以往普通的教学模式下，教师很难对全部学生有一个清晰的认识，在上课过程中，教师更多地是“满堂灌”，讲解多且细，然而缺少学生的主观认识，这些问题的本质就是教师对学生的实际情况缺乏足够的了解。通过运用智学网，一方面教师可以获得大量的反馈信息；另一方面，经过多次数据采集以后，系统会生成每个学生相关的大数据，随时记录教学设计和备忘录，依照课前预习反馈的结果更进一步地进行分析，明确教学重点与难点，更新教学设计，方便精准教学。利用这些数据，教师可以对自己的教、学生的学等有更清楚的认识，从而转变以前的“经验型”教学，更好地处理师生间的关系，真正践行“以人为本”的教学理念。教师根据教学目标可直观地了解学习数据，实施有效的教学；学生在听课过程中存在不懂的内容可及时向教师反映，教师也能及时发现学生的学习情况，调整教学策略。在课间活动时间，教师可以实施“弹幕”功能，可在一定程度上将学生的想法弹到屏幕上与大家分享，达到师生之间的互动，提高课堂氛围。

三、智慧课堂应用

（一）可为教师调整教学方向提供精确的数据支持

通常情况下，智慧课堂教学会运用动态伴随式学习诊断以及评价，其中涵盖课前预习以及课后反馈，在上课时，可精准地检测出评价和即时反馈，并实施动态诊断分析以及评价信息反馈，重新塑造教学评价体系。以往的教学方式更加关注教学效果的检测，难以将教学过程做好，而且检测出来的大量数据根本没有办法获得更深入的解析，这在一定程度上阻碍了教师教学和学生学习质量的提高。然而，智慧课堂在进行教学效果与教学过程中能提高教学质量。通常情况下，智慧采集需采集每个学生各个时段的学习情况，并收集大量数据，经过大数据解析挖掘学生的认知结构和能力特长以及学习偏好等情况，识别并评价学生的全科学习成长点，有效地提高优质教育服务，并辅助学生全方位地更新学习过程。出精准的规划，提升学生的学习效力。此外，通过系统的分析以及查看考试得分，可看出学生在什么科目存在的问题最为严重，提醒学生仔细查看考试知识点得失详细状况，之后有针对性地对失分知识点加深理解，增强练习。

站在学生的角度来说，许多存在的问题都是不知道自己在哪些知识点上掌握不好，因此在学习过程中比较盲目，未给自己确立明确的目标。采用智学网学习，可依照学生考试以及作业数据，精准地找出学生知识的薄弱点，有效地为学生提供题库和视频资源数据，学生可以通过PC端或者移动端进行24小时的个性化学习。与此同时，系统为学生提供了覆盖全学科的700多万道题目的题库资源，依照学生考试成绩报告，有效地对题库实施调整，供学生进行个性化练习，将知识薄弱点提高。另外，系统根据每次考试学生错误的知识点还研发了极具个性的错题本和配套作业，能够很大程度地提高学生学习的效率，获得事半功倍的效果。四、结语

综上所述，智慧课堂是当前全新的信息技术和课堂教学深度结合的新阶段。运用“互联网+”思维模式与较为先进的信息技术打造智能化课堂，可实现课前和课中以及课后全方位的应用，并提供先进的课堂教学环境，已变为当前教育的新标准。“十三五”教育规划强调利用大数据优化教学模式，越来越关注学生的个性化差异教学，教育信息化也越来越受国家的重视，利用教育信息化提升教学质量也是当前教育发展的一种趋势。我校采用信息技术构建并促进智慧课堂教学的实际应用，可在一定程度上提升学校的教育教学质量。

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