小学六年级上册语文第六单元导学案

一、单元内容简析：

 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

二、单元学习目标：

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

三、活动建议： 

（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。

四、单元学习资源准备：

 1、远教资源  2、利用多媒体设备制作课件 3、课外书籍。

五、单元课时安排：本组教材可用12~14课时。

《诗海拾贝：阅读材料1》

《诗经·采薇》《春夜喜雨》

一、精彩导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、明确目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

三、自学指导

（一）初读古诗，自主学习

　　1、自由读古诗，注意生字词读音，并在书上标出不懂的地方。

2、质疑。

（二）小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

1、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。

2、谈谈诗的大体意思。

《诗经·采薇》                                                

《春夜喜雨》                                                   

四、当堂训练

根据自己的理解自由练习朗读。

《诗海拾贝：阅读材料2》 

《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》

一、精彩导入

二、明确目标： 

1．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

2．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

三、自学指导

（一）初读诗歌

1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

（二）读中悟意

1、四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2、说说两首诗歌大意：

（三）、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境

    1．通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？

    2、在小组内交流自己品读的收获：

⑴．选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。

   ⑵.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

   四、当堂训练：积累背诵

《诗海拾贝：阅读材料3》导学案

《天上的街市》《白桦》

一、精彩导入

 1、配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

　　2、体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

二、明确目标：

1．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 

2．了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

三、自学指导：（自主学习）

（一）初读两首诗，了解大致内容

　　1、自读课文。（可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺句子。）

2、说说这两首近代诗的写作特点。

（二）品读诗歌，感悟意境

   1.自由地读诗歌，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？体会到作者什么情感？

 2.小组交流：通过朗读两首诗，与前面的四首诗对比，你有什么新的发现？

（三）体会现代诗和古诗的区别

自读《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《天上的街市》、《白桦》，对比思考，小组内交流你的发现。

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

四、当堂训练

背诵这两首诗。

《诗海拾贝：搜集诗歌》

《诗海拾贝活动一：搜集诗歌》

一、复习导入

1、听写生字词。

2、说说课文主要内容。

二、明确目标

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.从诗歌里得到美的熏陶。

三、自学指导：（自主学习）

（一）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容。 

 1、学习主题选择参考：以小组为单位，讨论确定本组的学习主题。

（1）、以某个诗人为重点研究对象。（如：李白生平及诗作研究。）

（2）、以某种诗歌类型为重点研究对象。（如：唐诗/宋词/元曲研究。）

（3）、以某类诗歌内容为研究对象。（如：名歌、童谣、送行诗、思乡诗研究。）

（二）各小组确立主题后，开始实行本组计划，并完成表格。

１、在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。

２、按自己喜欢的方式进行分类。　　　

诗歌分类表   整理人：              

4、交流：

每一小组选两名代表汇报小组的整理情况，并展示。

5、展示形式可分为板书、朗诵或简单的介绍。

《与诗同行：自己动手写诗》

一、精彩导入

同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动中都取得了哪些收获？

二、明确目标

１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2、尝试写诗。

三、自学指导：

（一）自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1、你欣赏哪首诗？为什么？

2、读了这两首诗，你受到了什么启发？

3、小结：

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

（二）、补充诗歌，欣赏

将课件上的诗歌读一读，交流交流写作方法。四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

（三）在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改

（四）小组推荐优秀诗作全班交流