英语泛读(4)教案

参（1-4册）

1.Students learn how to guess the meaning of new words by reading context.

2. By the two articles “Types of Tests” and “Language testing”, the teacher gives students suggestions on how to improve reading skills and how to do language tests

3. After learning unit one, students should have the basic understanding of suffix and prefix and try to use the word-building knowledge to expand their vocabulary. 

I.Reading skill: Context Clue to Word Meaning

Context means the words or sentences before or after the item you do not know. Context sometimes provides definition clues. Consider: Linguistics, the scientific study of language, is very important for language students. Notice the italicized word is clearly defined. Besides the formal definition, the writer may also give explanation after such punctuation marks as comma, dash or within parentheses.

Context sometimes gives example clues. Consider: like horses, human beings have a variety of gaits, they amble, stride, jog and sprint. Notice several examples are given to shed light on the meaning of the italicized word “gait”, a way of way of walking. In the sentences with example clues, the examples are usually signaled by certain words or phrases like such as, including, for example, for instance or to illustrate.

Although context clues are useful in discovering the meaning of an unknown word, there are some limitations to this approach. The meaning you get from the context may be vague or general. Sometimes there is too much unfamiliar language to allow you to use the context. While you don’t interrupt your reading to look up new words in a dictionary, you may still want to check your guess if you find that some word is used often, and seems to be an important one in your field. In such cases, mark the unknown words when you are reading, and look them up later.

II.  Text: Language Testing

   Step one: word pretest before going to text. Check the meaning of new words: assessment, remedial, lift, prospective, urge, performance, discipline.

  Step two: give students five minutes to scan the text and discuss the following questions: How many types of tests do you know? What is your plan to improve your reading skills?

  Step three: detailed explanation of the text.

III.Vocabulary building

Word match exercise. Give students three groups of new words and definitions and match the word with the definitions. Some basic knowledge on suffix. Many verbs end in suffix –ize, such as realize, organize, criticize, characterize; many adverbs end in the suffix –ly, such as efficiently, certainly, professionally. If we study carefully, we can save a lot of time memorizing new words.

重点难点 

1．How to guess the meaning from context reading

2．How to classify tests

3．Some ways to enlarge vocabulary

IV.Exercises:

1.Idioms

2.Multiple choices

3.Cloze  

1.讲授、练习和ppt.

2.Group discussion

1.What is the relationship between language learning and testing?

2.Section C

1．《泛读教程》（1-4册）参

2．《新编实用英语快速阅读教程》

1. Introduce some information on exploration

2. Enlarge students’ vocabulary

3.Do more exercise on skimming and scanning

I. Reading skill: context clues to word meaning

Try to guess the meaning from context. E.g.

When the student meets another miserable person from the same country, he will pour out his unhappy feelings. Together they can complain in their native language.

If you are driving across the country or through a city, you can also check the billboards you will see along the roads. They advertise not only products but also coming events and sights to see.

Through context reading, we can easily get the meanings of “complain”-say bad words about something and “billboard” – a place to put on notice.

II.Word Pretest

Let students guess the meanings for “pan, flicker, extinguish, blizzard, temporary, inevitable, extinct, dwelling on”

III.Text

A letter to Beagle

Explanation of the text

重点难点

1.What is Beagle 

What does “artificial sun”mean?

V.Exercises:

1.Vocabulary

2.Analogies

3.Cloze  

1.讲授、练习和ppt.

2.Group discussion

1.What is the significance of space exploration?

2.Section C

1．《新编英语泛读教程》（1-4册）参 

2．《新编实用英语快速阅读教程》

1.Students learn how to guess the meaning of new words by context clues.

2.By the two articles “The Marlboro man has found greener pastures” and “A brief history of the cigarette”, the students are suggested to collect some information about  cigarettes.

3.After learning unit four, students should have the basic understanding of suffix and prefix and try to use the word-building knowledge to expand their vocabulary. 

基本内容：

I.Reading skill: Context Clue to Word Meaning

Examples

1.The child had a wan look. He was so pale and weak that we thought he was ill.

2.Carbon monoxide (CO) is a noxious gas, which can cause death.

3.During their stay in New York, they took their laundry to the Laundromat, where the public may wash their clothes in coin-operated machines.

II.  Text:   The Marlboro man has found greener pastures

Step one: word pretest. Check the meaning of eight new words: siege, swirling, confer, bolster, flame, emancipation, covert

  Step two: give students five minutes to scan the text and discuss the following question: What does “greener pasture” mean?

  Step three: detailed explanation of the text. 

III. Vocabulary building

Word match exercise. Give students three groups of new words and definitions and match the word with the definitions. Some basic knowledge on suffix. Many verbs end in suffix –ize, such as realize, organize, criticize, characterize; many adverbs end in the suffix –ly, such as efficiently, certainly, professionally. If study carefully we can save a lot of time memorizing new words.

重点难点 

1. How to guess the meaning from context reading

2. Some ways to enlarge vocabulary:

3. Discuss the questions for Reading:

What’s the theme of the story?

IV. Exercises:

1.Idioms

2.Blank-filling

3.Cloze  

1.讲授、练习和ppt

2.Group discussion

1.What obstacles lie at the root of anti-smoking action in China?

2. Section C

1．《新编英语泛读教程》（1-4册）参 

2.《新编实用英语快速阅读教程》该教材的教学参考

1. Students learn how to guess the meaning of new words by reading context.

2. By reading the two articles “Why civilizations will clash” and “In 2000 years, will the world remember Disney or Plato”, students should learn to improve reading skills and try to make good use of them.

3. After learning this unit, students should have the basic understanding of suffix and prefix and try to use the word-building knowledge to expand their vocabulary.

I. Reading skill: Context Clue to Word Meaning

General Knowledge: Examples

4.The door was so low that the 1.9-metre man hit his head on the lintel.

5.Tom got on the motorbike, his girlfriend sat behind him on the pillion and they roared off into the night.

6.A special arithmetic course is going to be set up to teach the children how to add, multiply, subtract or divide simple numbers.

II. Word Pretest

Let students guess the meanings for “impetus, aroma, entity, available, blocs, imbues, transcend, deserve”

III. Text: 

   Step one: word pretest before going to text A. Check the meaning of the new words:

  Step two: give students five minutes to scan the text and discuss the some questions  

  Step three: detailed explanation of the text.

IV. Vocabulary building:

Prefixes: mis-, dis- 

Examples: mistake, misunderstand, misuse; disagree, dislike, disadvantage, etc

II.Exercises:

1. Idioms

2. Multiple-choices

3. Cloze 

1.讲授、练习和ppt

2.Group discussion

1.What are the positive and negative effects of globalization?

2.Section C

1．《新编英语泛读教程》（1-4册）参

2．《新编实用英语快速阅读教程》该教材的教学参考

1.Students learn how to guess the meaning of new words by reading context.

2. By the two articles “Why they came” and “Toward the promised land”, the students are given suggestions on how to improve reading skills and how to make good use of time in study.

3. After learning this unit, students should have the basic understanding of suffix and prefix and try to use the word-building knowledge to expand their vocabulary. 

III.Reading skill: Context Clue to Word Meaning

Class relationship: 

More examples:

1.Most animals have some methods of protecting themselves from predators-animals that kill and eat other animals. Porcupines, for example, can roll themselves into a tight ball, with their sharp spines discouraging the attackers.

2.Prime ministers, ministers, ambassadors and other important national dignitaries attended the conference. 

II.  Word Pretest

Let students guess the meanings for “creed, prosperity, durable, odds, retain, commodities, successive, commitment.”

III. Text: 

   Step one: word pretest before going to text. Check the meaning of the new words:

  Step two: give students five minutes to scan the text and discuss some questions

  Step three: detailed explanation of the text.  

IV. Vocabulary building

Word match exercise. Give students three groups of new words and definitions and match the word with the definitions. Some basic knowledge on suffix. Many verbs end in suffix –ize, such as realize, organize, criticize, characterize; many adverbs end in the suffix –ly, such as efficiently, certainly, professionally. If study carefully we can save a lot of time memorizing new words.

V. Exercises:

1. Idioms

2. Blank-filling

3. Cloze  

1. 讲授、练习和ppt

2.Group discussion

1.What do you think are the motives for emigration today?

2.Section C

1．《新编英语泛读教程》（1-4册）参

2．《新编实用英语快速阅读教程》该教材的教学参考

1.Students learn how to guess the meaning of new words by reading context.

2. By reading the two articles “The holocaust” and “Holocaust memorials in America ”, students are supposed to know more information about the Holocaust.

3. After learning unit eight, students should have the basic understanding of suffix and prefix and try to use the word-building knowledge to expand their vocabulary. 

I.Reading skill: Context Clue to Word Meaning

Contrast relationship: 

More example:

1.At the party Tom was talking cheerfully with others while his bother was reticent all the time.

2.Peter’s parents hope that he can learn to be frugal, but he just keeps spending money as freely as he likes.

II.Texts: 

   Step one: word pretest before going to text. Check the meaning of the new words:

  Step two: give students five minutes to scan the text and discuss some questions

  Step three: detailed explanation of the text.

III.Vocabulary building: 

Suffix: -ish, -ese, (i)an, etc.

IV.Exercises.

1.Idioms

2. Blank-filling

     3. Cloze  

1.讲授、练习、ppt

2.Group discussion

1.what is the prospect of the Arab-Israeli conflict?

2.Section C

1．《新编英语泛读教程》（1-4册）参

2．《新编实用英语快速阅读教程》该教材的教学参考

1. Students learn how to guess the meaning of new words by reading context.

2. By reading the two articles “Speech by British Prime Minister Mrs. Margaret Thatcher” and “China-US Shanghai Communiqué”, give students suggestions on how to improve reading skills and how to make good use of them in study.

3. After learning unit 9, students should have the basic understanding of suffix and prefix and try to use the word-building knowledge to expand their vocabulary. 

I. Word pretest

   The students guess the meaning of the following words:

    testify, rectify, diminish, compound, numerous, interpret, foil, restrain

IV.Texts:  

Step one: word pretest before going to text. Check the meaning of the new words:

     Step two: give students five minutes to scan the text and discuss some questions

     Step three: explanation of the text.

V.Vocabulary building: 

Suffix: -ness, -ment, -ive, -ful

      Examples: happiness, witness, calmness; government, movement, development, effective, offensive, expressive; helpful, useful, delightful, etc.

IV. Exercises.

1. Multiple--choices

2. Analogies

3.Cloze  

1.讲授、练习和ppt

2.Group discussion

1.How much do you know about the history of sino-British Relations?

2.Section C

1．《新编英语泛读教程》（1-4册）参 

2．《新编实用英语快速阅读教程》该教材的教学参考

1. Students learn to guess the meaning of new words by reading context.

2.Share with classmates’ ways to improve reading skills and to make good use of time in study.

3. After learning this unit, students should have the basic understanding of suffix and prefix and try to use the word-building knowledge to expand their vocabulary. 

I. Reading skill: Context Clue to Word Meaning

II.  Word Pretest

Let students guess the meaning of each of the following words:

 appertain, gamut, apathy, autonomous, identical, rotation, meticulous, jargon

III. Text: Native American Influences on Modern American Culture

  Step one: word pretest before going to text. Check the meaning of the new words:

  Step two: give students enough time to scan the text and discuss some questions

  Step three: some explanation of the text.  

IV. Vocabulary building

Suffixes:

 –ly ( added to nouns to form adjectives): friendly, manly, scholarly, etc.

 -er (-or/ar): teacher, reader, translator, actor, liar, beggar,etc. 

V. Idioms

2. Multiple--choices

3. Cloze  

1. 讲授、练习和ppt

2.Group discussion

1.What are the differences between the U.S. and U.K. party systems?

2.Section C

1．《新编英语泛读教程》（1-4册）参

2．《新编实用英语快速阅读教程》该教材的教学参考

1. The students should learn to understand some sentences with complex structures.

2. By reading extensively, students should try to improve their reading speed.

3. Students should have the basic understanding of suffixes discussed in this unit and try to use the word-building knowledge to expand their vocabulary.

I.  Reading skill: Understanding Sentences (P113)

1.Complex sentence structure

2.Unfamiliar use of language: unusual figures of speech, idioms, etc.

II.  Text: Genesis

  Step one: word pretest before going to text. Check the meaning of the new words: adoration, resentful, glamorous, allege, livestock, warp, subdue, vindicate

  Step two: give students enough time to scan the text and discuss some questions

  Step three: some explanation of the text.  

III. Fast Reading Practice

  Passages and reading comprehension exercises in Section B.

IV. Vocabulary building

   Suffixes

1.–(i)ous: famous, dangerous, various, etc

2.–less: meaningless, useless, valueless, etc

3.–most: undermost, foremost, etc, etc 

V. Exercises:

1. Idioms

2.Blank-filling

3. Cloze 

1. 讲授、练习和ppt.

2. Group discussion

1.In what sense can the middle class be seen as “symptom and symbol of modern society?

2. Section C

1．《泛读教程》（1-4册）参

2.《新编实用英语快速阅读教程》