小学生作业管理细则

（一）作业布置的原则

1.科学性原则。科学、合理是作业布置与批改的基本原则，只有遵循了这一原则，才能有效发挥作业布置与批改对教与学的促进、矫正作用。

2.适度性原则。学生作业量的大小、作业的难易程度直接影响到教学效果。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；周末、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

3.及时性原则。作业布置与批改应及时，通常情况下在一节课或一个单元结束后，应及时进行相关作业的布置与批改，以利于学生知识的巩固、技能的形成和能力的培养。

4.激励性原则。作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生的作业兴趣，变“要我做”为“我要做”，激励学生在作业中勤于思考，乐于实践，体验成功与快乐。

（二）作业布置的要求

1.作业内容要精选。

要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。

2.作业形式要多样。 

要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生的个性。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰；课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充，充分体现作业形式的多样化。

3.作业难易要适度。

要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。

4.要面向全体学生，尽可能分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。

5.作业总量要适当。

要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，课外作业，要严格按照省规定要求：3-6年级学生每天家庭作业总量不得超过1小时。对各学科作业总量，班主任通过作业布置记录本结合任课教师及时进行，教导处将不定期检查。作业设计要把关 要从不同学科特点出发，设计可操作的具有学科特色的作业形式，也可以尝试引导学生参与作业设计。作业设计完成后，同学科的老师要先做一遍，把好作业质量关。

（三）作业批改的要求

1.加强检查要按时收发作业

       对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以无效的机械作业惩罚学生。

2.及时批改

       应及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。

3.规范批改

       一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或“阅”。

       二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。

       三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。

       四要多元批改。可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。

       五要做好记录。对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。

4.重视反馈。

       反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。