新课标文科全科—2011高考大纲TXT便利版

新课标文科全科

（语文）

根据教育部考试中心颁布的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（课程标准实验版）》（以下简称《说明》）的语文科部分。

　　制定《说明》既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。

Ⅰ．考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试内容

　　一、考核目标与要求

　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

　　二、考试范围与要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。

　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文

、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

　　必考内容

　　必考内容及相应的能力层级如下：

　　（一）现代文阅读

　　阅读一般论述类文章。

　　1．理解 B

　　（1）理解文中重要概念的含义

　　（2）理解文中重要句子的含意

　　2．分析综合 C

　　（1）筛选并整合文中的信息

　　（2）分析文章结构，把握文章思路

　　（3）归纳内容要点，概括中心意思

　　（4）分析概括作者在文中的观点态度

　　（二）古代诗文阅读

　　阅读浅易的古代诗文。

　　1．识记 A

　　默写常见的名句名篇

　　2．理解 B

　　（1）理解常见文言实词在文中的含义

　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

　　（4）理解并翻译文中的句子

　　3．分析综合 C

　　（1）筛选文中的信息

　　（2）归纳内容要点，概括中心意思

　　（3）分析概括作者在文中的观点态度

　　4．鉴赏评价 D

　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　（三）语言文字运用

　　正确、熟练、有效地运用语言文字。

　　1．识记 A

　　（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

　　（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

　　2．表达应用 E

　　（1）正确使用标点符号

　　（2）正确使用词语（包括熟语）

　　（3）辨析并修改病句

　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　（4）扩展语句，压缩语段

　　（5）选用、仿用、变换句式

　　（6）正确运用常用的修辞方法

　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

　　（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（四）写作

　　能写论述类、实用类和文学类文章。

　　表达运用 E

　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

　　1．基础等级

　　（1）符合题意

　　（2）符合文体要求

　　（3）感情真挚，思想健康

　　（4）内容充实，中心明确

　　（5）语言通顺，结构完整

　　（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）

　　2．发展等级

　　（1）深刻

　　透过现

象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

　　（2）丰富

　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　（3）有文采

　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　（4）有创新

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

　　选考内容

　　选考内容及相应的能力层级如下：

　　（一）文学类文本阅读

　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

　　1．分析综合 C

　　（1）分析作品结构，概括作品主题

　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　　2．鉴赏评价 D

　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

　　3．探究 F

　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

　　（2）探讨作者的创作背景和创作意图

　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

　　（二）实用类文本阅读

　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

　　1．分析综合 C

　　（1）筛选并整合文中的信息

　　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

　　2．鉴赏评价 D

　　（1）评价文本的主要观点和基本倾向

　　（2）评价文本产生的社会价值和影响

　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

　　3．探究 F

　　（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

　　（2）探讨作者的写作背景和写作意图

　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

Ⅲ．考试形式及试卷结构

　　闭卷，笔试。试卷满分150分。考试时间150分钟。

　　试题类型：

　　单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题。选择题分值约为30分。

　　试卷结构：

　　试卷分为必考内容和选考内容。必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和

实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占17%。

　　全卷20题左右，结构如下：

Ⅰ卷 阅读

甲 必考题

　　（一）现代文阅读

　　考一般论述类文章，选取1则阅读材料。3题左右，10分左右。

　　（二）古代诗文阅读

　　35分左右，7题左右。分别为：

　　1．文言文阅读1则，4题左右；

　　2．诗歌阅读1则，2题左右；

　　3．名句名篇默写，1题。

乙 选考题

　　以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。

　　（三）文学类文本阅读

　　阅读材料1则，4题左右。25分左右。

　　（四）实用类文本阅读

　　阅读材料1则，4题左右。25分左右。

Ⅱ卷 表达

　　（五）语言文字运用

　　4题左右。15—20分。

　　（六）写作。

　　1题。60分。

（文数）

Ⅰ　考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度.?

Ⅱ　考试内容

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列1和系列4的内容,确定文史类高考数学科考试内容.

　　 数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养.

　　 数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查进入高等学校继续学习的潜能.

　　一、考核目标与要求

　　1.知识要求

　　知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称新课程标准）中所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算，处理数据、绘制图表等基本技能.

　　各部分知识整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明.

　　 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次.

　　 （1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它.

　　 这一层次所涉及的主要行为动词有

：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等.

　　 （2）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力.

　　 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等.

　　 （3）掌握：要求对所列的知识内容能够推导证明，能够利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决.

　　 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等.

　　2.能力要求

　　能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.

　　 （1）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.

　　 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力.主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换.对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想像能力高层次的标志.

　　 （2）抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或作出某项结论.

　　 抽象概括能力就是从具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断.

　　 （3）推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成，论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程.推理既包括演绎推理，也包括合情推理.论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法.一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明.

　　 中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力.

　　 （4）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、

变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.

　　 运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.

　　 （5）数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断.

　　 数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题.

　　 （6）应用意识：能综合运用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决.

　　 （7）创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.

　　 创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强.

　　3.个性品质要求

　　个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义.

　　 要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.

　　4.考查要求

　　数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构.

　　 （1）对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面.从

学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度.

　　 （2）对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度.

　　 （3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能.

　　对能力的考查要全面考查能力，强调综合性、应用性，并要切合学生实际.对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷，是考查的重点，强调其科学性、严谨性、抽象性；对空间想象能力的考查主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言的互相转化；对运算求解能力的考查主要是算法和推理的考查，考查以代数运算为主；对数据处理能力的考查主要是考查运用概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力。

　　 （4）对应用意识的考查主要采用解决应用问题的形式.命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点并结合实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平.

　　 （5）对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题时，要注重问题的多样化，体现思维的发散性；精心设计考查数学主体内容，体现数学素质的试题；也要反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题.

　　 数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求.

　　二、考试范围与要求

　　本部分包括必考内容和选考内容两部分.必考内容为《课程标准》的必修内容和选修系列1的内容；选考内容为《课程标准》的选修系列4的“几何证明选讲”、“做标系与参数方程”、“不等式选讲”等3个专题.

　　?（一）必考内容与要求

　　1．集合

　　（1）集合的含义与表示

　　① 了解集合的含义、元素与集合的属于关系.

　　② 能用自然语言、图形语言

、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题.

　　（2）集合间的基本关系

　　① 理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.

　　② 在具体情境中，了解全集与空集的含义.

　　（3）集合的基本运算

　　① 理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集.

　　② 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集.

　　③ 能使用韦恩（Venn）图表达集合的关系及运算.

　　2．函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）

　　（1）函数

　　① 了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念.

　　② 在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图像法、列表法、解析法）表示函数.

　　③ 了解简单的分段函数，并能简单应用.

　　④ 理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义.

　　⑤ 会运用函数图像理解和研究函数的性质.

　　（2）指数函数

　　① 了解指数函数模型的实际背景.

　　② 理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算.

　　③ 理解指数函数的概念，并理解指数函数的单调性掌握指数函数图像通过的特殊点.

　　④ 知道指数函数是一类重要的函数模型.

　　（3）对数函数

　　① 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用.

　　② 理解对数函数的概念；理解对数函数的单调性，掌握函数图像通过的特殊点.

　　③ 知道对数函数是一类重要的函数模型；

　　④ 了解指数函数与对数函数互为反函数（a＞0，且a≠1）.

　　（4）幂函数

　　① 了解幂函数的概念.

　　② 结合函数的图像，了解它们的变化情况.

　　（5）函数与方程

　　① 结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数.

　　② 根据具体函数的图像，能够用二分法求相应方程的近似解.

　　（6）函数模型及其应用

　　① 了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征.知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义.

　　② 了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛应用.

　　3．立体几何初步

　　（1）空间几何体

　　① 认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.

　　② 能画出简单空间图形（长方体、

球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图.

　　③ 会用平行投影与中心投影两种方法，画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式.

　　④ 会画某些建筑物的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）.

　　⑤ 了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）.

　　（2）点、直线、平面之间的位置关系

　　① 理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理.

　　◆公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点在此平面内.

　　◆公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面.

　　◆公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线.

　　◆公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行.

　　◆定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补.

　　② 以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理.

　　理解以下判定定理.

　　◆如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行.

　　◆如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行，那么这两个平面平行.

　　◆如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直.

　　◆如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直.

　　理解以下性质定理，并能够证明.

　　◆如果一条直线与一个平面平行，经过该直线的任一个平面与此平面的交线和该直线平行.

　　◆如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行.

　　◆垂直于同一个平面的两条直线平行.

　　◆如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直.

　　③ 能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题.

　　4．平面解析几何初步

　　（1）直线与方程

　　① 在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素.

　　② 理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式.

　　③ 能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直.

　　④ 掌握确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），了解斜截式与一次函数的关系.

　　⑤ 能用解方程组的方法

求两直线的交点坐标.

　　⑥ 掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离.

　　（2）圆与方程

　　① 掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程.

　　② 能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程，判断两圆的位置关系.

　　③ 能用直线和圆的方程解决一些简单的问题.

　　④ 初步了解用代数方法处理几何问题的思想.

　　（3）空间直角坐标系

　　① 了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标表示点的位置.

　　② 会推导空间两点间的距离公式.

　　5．算法初步

　　（1）算法的含义、程序框图

　　① 了解算法的含义，了解算法的思想.

　　② 理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环.

　　（2）基本算法语句

　　理解几种基本算法语句――输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义.

　　6．统计

　　（1）随机抽样

　　① 理解随机抽样的必要性和重要性.

　　② 会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法.

　　（2）用样本估计总体

　　① 了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点.

　　② 理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差.

　　③ 能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并给出合理的解释.

　　④ 会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想.

　　⑤ 会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题.

　　（3）变量的相关性

　　① 会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系.

　　② 了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程.

　　7．概率

　　（1）事件与概率

　　① 了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别.

　　② 了解两个互斥事件的概率加法公式.

　　（2）古典概型

　　①?理解古典概型及其概率计算公式.

　　②?会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.

　　（3）随机数与几何概型

　　①了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率.

　　②了解几何概型的意义.

　　　8．基本初等函数Ⅱ（三角函数）

　　（1）任意角的概念、弧度制

　　① 了解任意角的概念.

　　② 了解弧度制概念，能进行弧度与角度的

互化.

　　（2）三角函数

　　① 理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义.

　　② 能利用单位圆中的三角函数线推导出，π±的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出的图像，了解三角函数的周期性.

　　③ 理解正弦函数、余弦函数在区间[0，2π]的性质（如单调性、最大和最小值以及与轴交点等）.理解正切函数在区间（）的单调性.

　　④ 理解同角三角函数的基本关系式：

　　⑤ 了解函数的物理意义；能画出的图像，了解参数对函数图像变化的影响.

　　⑥ 了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题.

　　9．平面向量

　　（1）平面向量的实际背景及基本概念

　　①了解向量的实际背景.

　　②理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义.

　　③理解向量的几何表示.

　　（2）向量的线性运算

　　① 掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义.

　　② 掌握向量数乘的运算及其意义，理解两个向量共线的含义.

　　③ 了解向量线性运算的性质及其几何意义.

　　（3）平面向量的基本定理及坐标表示

　　① 了解平面向量的基本定理及其意义.

　　② 掌握平面向量的正交分解及其坐标表示.

　　③ 会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算.

　　④ 理解用坐标表示的平面向量共线的条件.

　　（4）平面向量的数量积

　　① 理解平面向量数量积的含义及其物理意义.

　　② 了解平面向量的数量积与向量投影的关系.

　　③ 掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算.

　　④ 能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系.

　　（5）向量的应用

　　①会用向量方法解决某些简单的平面几何问题.

　　②会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题.

　　10．三角恒等变换

　　（1）和与差的三角函数公式

　　① 会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式.

　　② 能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式.

　　③ 能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系.

　　（2）简单的三角恒等变换

　　能运用上述公式进行简单的恒等变换（包括导出积化和差、和差化积、半角公式，但对这三组公式不要求记忆）.

　　11．解三角形

　　（1）正弦定理和余弦定理

　　掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题.

　　(2) 应用

　　能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测

量和几何计算有关的实际问题.

　　12．数列

　　（1）数列的概念和简单表示法

　　①了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）.

　　②了解数列是自变量为正整数的一类函数.

　　（2）等差数列、等比数列

　　① 理解等差数列、等比数列的概念.

　　② 掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式.

　　③ 能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题.

　　④ 了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.

　　13．不等式

　　（1）不等关系

　　了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式（组）的实际背景.

　　（2）一元二次不等式

　　① 会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.

　　② 通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.

　　③ 会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图.

　　（3）二元一次不等式组与简单线性规划问题

　　① 会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.

　　② 了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组.

　　③ 会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决.

　　（4）基本不等式：?

　　① 了解基本不等式的证明过程.

　　② 会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题.

　　?14．常用逻辑用语

　　（1）命题及其关系

　　① 理解命题的概念.

　　②了解“若p，则q”形式的命题的逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系.

　　③ 理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.

　　（2）简单的逻辑联结词

　　了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义.

　　（3）全称量词与存在量词

　　① 理解全称量词与存在量词的意义.

　　② 能正确地对含有一个量词的命题进行否定.

　　15．圆锥曲线与方程

　　圆锥曲线与方程

　　① 了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用.

　　② 掌握椭圆的定义、几何图形、标准方程及简单几何性质.

　　③ 了解双曲线、抛物线的定义、几何图形和标准方程，知道它们的简单几何性质.

　　④ 理解数形结合的思想.

　　⑤ 了解圆锥曲线的简单应用.

　　16．导数及其应用

　　（1）导数概念及其几何意义

　　① 了解导数概念的实际背景.

　　② 理解导数的几何意义.

　　（2）导数的运算

　　① 能根据导数定义，求函数y=C(C为常数)，的导数.

　　② 能利用下面给出的基本初等函数

的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数.

　　常见基本初等函数的导数公式：

　　(C为常数)；, n∈N+；；

　　; ;;;.（a>0,且a≠1）

　　常用的导数运算法则：

　　法则1? 　．

　　法则2? .

　　法则3 .

　　（3）导数在研究函数中的应用

　　① 了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般不超过三次）.

　　② 了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式函数一般不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最小值（其中多项式函数一般不超过三次）.

　　（4）生活中的优化问题.

　　会利用导数解决某些实际问题.

　　17．统计案例

　　了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题.

　　(1)性检验

　　了解性检验（只要求2×2列联表）的基本思想、方法及其简单应用.

　　(2) 回归分析

　　了解回归分析的基本思想、方法及其简单应用.

　　18．推理与证明

　　（1）合情推理与演绎推理

　　① 了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用.

　　② 了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理.

　　③ 了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异.

　　（2）直接证明与间接证明

　　① 了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点.

　　② 了解间接证明的一种基本方法──反证法；了解反证法的思考过程、特点.

　　19．数系的扩充与复数的引入

　　（1）复数的概念

　　①理解复数的基本概念.

　　②理解复数相等的充要条件.

　　③ 了解复数的代数表示法及其几何意义.

　　（2）复数的四则运算

　　①会进行复数代数形式的四则运算.

　　②了解复数代数形式的加、减运算的几何意义.

　　20．框图

　　（1）流程图

　　① 了解程序框图.

　　② 了解工序流程图（即统筹图）.

　　③ 能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用.

　　（2）结构图

　　①了解结构图.

　　②会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息.

　　?

　　（二）选考内容与要求　　?

　　1．几何证明选讲

　　（1）了解平行线截割定理，会证直角三角形射影定理.

　　（2）会证明并应用圆周角定理、圆的切线的判定定理及性质定理.

　　（3）会证明并应用相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理

理、切割线定理.

　　（4）了解平行投影的含义，通过圆柱与平面的位置关系，了解平行投影；会证平面与圆柱面的截线是椭圆（特殊情形是圆）.

　　　　（5）了解下面定理：

　　定理　在空间中，取直线为轴，直线与相交于点，其夹角为围绕旋转得到以为顶点，为母线的圆锥面，任取平面π，若它与轴交角为（π与平行，记＝0），则：

　　　①＞，平面π与圆锥的交线为椭圆；

　　　②＝，平面π与圆锥的交线为抛物线；

　　　③＜，平面π与圆锥的交线为双曲线.

　　（6）会利用丹迪林（Dandelin）双球（如图所示，这两个球位于圆锥的内部，一个位于平面π的上方，一个位于平面的下方，并且与平面π及圆锥面均相切，其切点分别为F、E）证明上述定理①情形：当β>α时，平面π与圆锥的交线为椭圆.（图中上、下两球与圆锥面相切的切点分别为点B和点C，线段BC与平面π相交于点A.）

　　（7）会证明以下结果：

　　①在（6）中，一个丹迪林球与圆锥面的交线为一个圆，并与圆锥的底面平行，记这个圆所在平面为π'；

　　②如果平面π与平面π'的交线为m，在（5）①中椭圆上任取一点A，该丹迪林球与平面π的切点为F，则点A到点F的距离与点A到直线m的距离比是小于1的常数e.（称点F为这个椭圆的焦点，直线m为椭圆的准线，常数e为离心率.）

　　（8）了解定理（5）③中的证明，了解当无限接近时,平面π的极限结果.

　　2.坐标系与参数方程

　　（1）坐标系

　　① 理解坐标系的作用.

　　② 了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况.

　　③ 能在极坐标系中用极坐标表示点的位置，理解在极坐标系和平面直角坐标系中表示点的位置的区别，能进行极坐标和直角坐标的互化.

　　④ 能在极坐标系中给出简单图形（如过极点的直线、过极点或圆心在极点的圆）的方程.通过比较这些图形在极坐标系和平面直角坐标系中的方程，理解用方程表示平面图形时选择适当坐标系的意义.

　　⑤ 了解柱坐标系、球坐标系中表示空间中点的位置的方法，并与空间直角坐标系中表示点的位置的方法相比较，了解它们的区别.

　　（2）参数方程

　　① 了解参数方程，了解参数的意义.

　　② 能选择适当的参数写出直线、圆和圆锥曲线的参数方程.

　　③ 了解平摆线、渐开线的生成过程，并能推导出它们的参数方程.

　　④ 了解其他摆线的生成过程，了解摆线在实际中的应用，了解摆线在表示行星运动轨道中的作用.　

　　3．不等式选讲

　　（1）理解绝对值的几何意义，并能利用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式

：

　　①|a+b|≤|a|+|b|

　　②|a-b|≤|a-c|+|c-b|

　　③会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：

　　|ax+b|≤c；|ax+b|≥c；|x-a|+|x-b|≥c.

　　（2）了解下列柯西不等式的几种不同形式，理解它们的几何意义，并会证明.

　　①柯西不等式的向量形式：|α|·|β|≥|α·β|

　　②(a2+b2)(c2+d2)≥(ac+bd)2

　　③

　　（通常称为平面三角不等式）

　　（3）会用参数配方法讨论柯西不等式的一般情形：

　　（4）会用向量递归方法讨论排序不等式

　　（5）了解数学归纳法的原理及其使用范围，会用数学归纳法证明一些简单问题

　　（6）会用数学归纳法证明贝努利不等式：

　　(1+x)n>1+nx? (x>-1,x≠0,n为大于1的正整数)，了解当n为大于1的实数时贝努利不等式也成立

　　（7）会用上述不等式证明一些简单问题。能够利用平均值不等式、柯西不等式求一些特定函数的极值

（8）了解证明不等式的基本方法；比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法

（英语）

Ⅰ　考试性质　　 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。Ⅱ　考试内容和要求　　 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。　　考核目标与要求　　一、语言知识　　要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。（注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词；同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。）　　二、语言运用　　 1．听力　　 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：　　（1）理解主旨和要义；　　（2）获取具体的、事实性信息；　　（3）对所听内容作出推断；　　（4）理解说话者的意图、观点和态度。　　 2．阅读　　 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：　　 （1）理解主旨和要义；　　 （2）理解文中具体信息；　　 （3）根据上下文推断生词的词义；　　 （4）作出判断和推理；　　 （5）理解文章的基本结构；　　 （6）理解作者的意图、观点和态度。

　　 3．写作　　 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：　　 （1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；　　 （2）有效运用所学语言知识。　　 4．口语　　 要求考生根据题示进行口头表达。考生应能：　　（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；　　（2）做到语音、语调自然；　　（3）做到语言运用得体；　　（4）使用有效的交际策略。　　 附录1 语音项目表　　 1．基本读音　　（1）26个字母的读音　　（2）元音字母在重读音节中的读音　　（3）元音字母在轻读音节中的读音　　（4）元音字母组合在重读音节中的读音　　（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音　　（6）辅音字母组合的读音　　（7）辅音连缀的读音　　（8）成节音的读音　　2．重音　　（1）单词重音　　（2）句子重音　　3．读音的变化　　（1）连读　　（2）失去爆破　　（3）弱读　　（4）同化　　4．语调与节奏　　（1）意群与停顿　　（2）语调　　（3）节奏　　5．语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用　　6．朗读和演讲中的语音技巧　　7．主要英语国家的英语语音差异　　附录2 语法项目表　　1．名词　　（1）可数名词及其单复数　　（2）不可数名词　　（3）专用名词　　（4）名词所有格　　2．代词　　（1）人称代词　　（2）物主代词　　（3）反身代词　　（4）指示代词　　（5）不定代词　　（6）疑问代词　　3．数词　　（1）基数词　　（2）序数词　　4．介词和介词短语　　5．连词　　6．形容词（比较级和最高级）　　7．副词（比较级和最高级）　　8．冠词　　9．动词　　（1）动词的基本形式　　（2）系动词　　（3）及物动词和不及物动词　　（4）助动词　　（5）情态动词　　10．时态　　（1）一般现在时　　（2）一般过去时　　（3）一般将来时　　（4）现在进行时　　（5）过去进行时　　（6）过去将来时　　（7）将来进行时　　（8）现在完成时　　（9）过去完成时　　（10）现在完成进行时　　11．被动语态　　12．非谓语动词　　（1）动词不定式　　（2）动词的-ing形式　　（3）动词的-ed形式　　13．构词法　　（1）合成法　　（2）派生法　　（3）转化法　　（4）缩写和简写　　14．句子种类　　（1）陈述句　　（2）疑问句　　（3）祈使句　　（4）感叹句　　15．句子成分　　（1）主语　　（2）谓语　　（3）表语　　（4）宾语　　（5）定语　　（6）状语　　（7）补语　　16．简单句的基本句型　　17．主谓一致　　18．并列复合句　　19．主从复合句　　（1）宾语从句　　（2）

状语从句　　（3）定语从句　　（4）主语从句　　（5）表语从句　　20．间接引语　　21．省略　　22．倒装　　23．强调　　24．虚拟语气　　附录3 功能意念项目表　　1．社会交往(Social Communications)　　（1）问候(Greetings)　　（2）介绍(Introduction)　　（3）告别(Farewells)　　（4）感谢(Thanks)　　（5）道歉(Apologies)　　（6）邀请(Invitation)　　（7）请求允许(Asking for permission)　　（8）祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations)　　（9）提供帮助(Offering help)　　（10）接受和拒绝(Acceptance and refusal)　　（11）约会(Making appointments)　　（12）打电话(Making telephone calls)　　（13）就餐(Having meals)　　（14）就医(Seeing the doctor)　　（15）购物(Shopping)　　（16）问路(Asking the way)　　（17）谈论天气(Talking about weather)　　（18）语言交际困难(Language difficulties in communication)　　（19）提醒注意(Reminding)　　（20）警告和禁止(Warning and prohibition)　　（21）劝告(Advice)　　（22）建议(Suggestions)　　2．态度(Attitudes)　　（23）同意和不同意(Agreement and disagreement)　　（24）喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)　　（25）肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)　　（26）可能和不可能(Possibility and impossibility)　　（27）能够和不能够(Ability and inability)　　（28）偏爱和优先选择(Preference)　　（29）意愿和打算(Intentions and plans)　　（30）希望和愿望(Hopes and wishes)　　（31）表扬和鼓励(Praise and encouragement)　　（32）责备和抱怨(Blame and complaint)　　（33）冷淡(Indifference)　　（34）判断与评价(Judgement and evaluation)　　3．情感(Emotions)　　（35）高兴(Happiness)　　（36）惊奇(Surprise)　　（37）忧虑(Worries)　　（38）安慰(Reassurance)　　（39）满意(Satisfaction)　　（40）遗憾(Regret)　　（41）同情(Sympathy)　　（42）恐惧(Fear)　　（43）愤怒(Anger)　　4．时间(Time)　　（44）时刻(Point of time)　　（45）时段(Duration)　　（46）频度(Frequency)　　（47）时序(Sequence)　　5．空间(Space)　　（48）位置(Position)　　（49）方向(Direction)　　（50）距离(Distance)　　6．存在(Existence)　　（51）存在与不存在(Existence and Non-existence)　　7．特征(Features)　　（52）形状(Shape)　　（53）颜色(Colour)　　（54）材料(Material)　　（55）价格(Price)　　（56）规格(Size)　　（57）年龄(Age)　　8．计量(Measurement)　　（58）长度(Length)　　（59）宽度(Width)　　（60）高度(Height)　　（61）数量(Number)　　9．比较(Comparison)　　（62）同级比较(Equal comparison)　　（63）差别比较(Comparative and superlative)　　（）相似和差别(Similarity and difference)　　10．逻辑关系(Logical rela

tions)　　（65）原因和结果(Cause and effect)　　（66）目的(Purpose)　　11．职业(Occupations)　　（67）工作(Jobs)　　（68）单位(Employer)　　附录4 话题项目表　　1．个人情况(Personal information)　　2．家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around)　　3．周围的环境(Personal environments)　　4．日常活动(Daily routines)　　5．学校生活(School life)　　6．兴趣与爱好(Interests and hobbies)　　7．个人感情(Emotions)　　8．人际关系(Interpersonal relationships)　　9．计划与愿望(Plans and intentions)　　10．节假日活动(Festivals, holidays and celebrations)　　11．购物(Shopping)　　12．饮食(Food and drink)　　13．健康(Health)　　14．天气(Weather)　　15．文娱与体育(Entertainment and sports)　　16．旅游和交通(Travel and transport)　　17．语言学习(Language learning)　　18．自然(Nature)　　19．世界与环境(The world and the environment)　　20．科普知识与现代技术(Popular science and mondern technology)　　21．热点话题(Topical issues)　　22．历史与地理(History and geography)　　23．社会(Society)　　24．文学与艺术(Literature and art)　　附录5 词汇表（略）

（地理）

Ⅰ 考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ 考试内容

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。

　　地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

　　一、考核目标与要求

　　1．获取和解读地理信息

　　·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

　　·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

　　·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

　　2．调动和运用地理知识、基本技能

　　·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

　　·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

　　·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地

问题。

　　·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

　　3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

　　·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

　　·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

　　4．论证和探讨地理问题

　　·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

　　·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

　　·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

　　·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

　　二、考试范围与要求

　　考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的有关内容。

　　对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。

必考内容

　　第一部分 自然地理

　　1、宇宙中的地球

　　　 地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

　　　 太阳对地球的影响。

　　　 地球运动的地理意义。

　　　 地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

　　2、自然环境中的物质运动和能量交换

　　　 地壳物质循环。

　　　 地表形态变化的内、外力因素。

　　　 大气受热过程。

　　　 全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

　　　 锋面、低压、高压等天气系统的特点

　　　 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。

　　　 世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。

　　3、自然环境的整体性和差异性

　　　 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

　　　 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。

　　　 地理环境的地域分异规律。

　　4、自然环境对人类活动的影响

　　　 地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

　　　 全球气候变化对人类活动的影响

　　　 自然资源对人类生存与发展的意义。

　　　 自然灾害发生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

　　1、人口与城市

　　　 不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

　　　 人口迁移的主要原因。

　　　 环境承载力与人口合理容量的区别。

　　　 城市的空间结构及其形

成原因。

　　　 不同规模城市服务功能的差异。

　　　 城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。

　　　 地域文化对人口或城市的影响。

　　2、生产活动与地域联系

　　　 农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。

　　　 工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。

　　　 农业或工业生产活动对地理环境的影响。

　　　 生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

　　　 交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

　　3、人类与地理环境的协调发展

　　　 人地关系思想的历史演变。

　　　 人类所面临的主要环境问题。

　　　 可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。

　　　 走可持续发展之路。

　　第三部分 区域可持续发展

　　1、区域地理环境与人类活动

　　　 区域的含义。

　　　 不同区域自然环境、人类活动的差异。

　　　 不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

　　2、区域可持续发展

　　　 产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

　　　 区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。

　　　 流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。

　　　 区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。

　　　 区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。

　　　 区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。

　　3、地理信息技术的应用

　　　 遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

　　　 全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。

　　　 地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。

　　　 数字地球的含义。

选考内容

选考一 旅游地理

1、旅游资源的类型与分布

　　（1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。

　　（2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。

2、旅游资源的综合评价

　　（1）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。

　　（2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件。

3、旅游规划与旅游活动的设计

　　（1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。

　　（2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。

4、旅游与区域发展

　　（1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。

　　（2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及

旅游开发过程中的环境保护措施。

选考二 自然灾害与防治

1、主要自然灾害的类型与分布

　　（1）自然灾害的主要类型及其特点。

　　（2）世界主要自然灾害带的分布。

2、我国的主要自然灾害

　　（1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。

　　（2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

3、自然灾害与环境

　　（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异。

　　（2）我国自然灾害多发区的自然环境特点。

4、防灾与减灾

　　（1）应对自然灾害的方法或应急措施。

　　（2）中国防灾、减灾的主要成就。

选考三 环境保护

1、环境与环境问题

　　（1）环境问题产生的主要原因及危害。

　　（2）当前人类所面临的主要环境问题。

2、资源问题与资源的利用和保护

　　（1）资源问题及其产生的原因。

　　（2）人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

3、生态环境问题与生态环境保护

　　（1）生态环境问题的成因及其形成的一般过程。

　　（2）生态环境保护的主要措施及其作用。

4.、环境污染与防治

　　（1）环境污染形成的原因、过程及危害。

　　（2）环境污染防治的主要措施。

5、环境管理

　　（1）环境管理的基本内容和主要手段。

　　（2）当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。

（历史）

Ⅰ? 考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ? 考试内容

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。

　　历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

　　一、考核目标与要求

　　1．获取和解读信息

　　·理解试题提供的图文材料和考试要求。

　　·理解材料，最大限度地获取有效信息。

　　·对有效信息进行完整、准确、合理的解读

　　2．调动和运用知识

　　·辨别历史事物和历史解释

　　·理解历史事实，分析历史结论

　　·说明和证明历史现象和历史观点

　　3．描述和阐释事物

　　·客观叙述历史事物

　　·准确描述和解释历史事物的特征

　　·认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。

　　4．论证和探讨问题

　　·运用判断、比较、归纳的方证历史问题。

　　·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点

　　·地对历史问题和历史观点提出不同看法

二、考试范围

　　考试范围包括《普通高中历史课程标准（实验）》的必修内容和选修内容。

　　必考内容

　　古? 代

　　古代中国

　　1．古代中国的政治制度

　　（1）商周时期的政治制度

　　（2）秦集权制度的形成

　　（3）汉到元政治制度的演变

　　（4）明清君主制度的加强

　　2．古代中国的经济

　　（1）农业的主要耕作方式和土地制度

　　（2）手工业的发展

　　（3）商业的发展

　　（4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”。

　　3．中国传统文化主流思想的演变

　　（1）春秋战国时期的百家争鸣

　　（2）汉代儒学成为正统思想

　　（3）宋明理学

　　（4）明清之际的儒学思想

　　4．古代中国的科学技术与文学艺术

　　（1）科技成就

　　（2）汉字的起源演变和书画的发展

　　（3）文学成就

　　（4）京剧等剧种的产生和发展

　　古代希腊、罗马

　　1．古代希腊、罗马的政治制度

　　（1）雅典民主政治

　　（2）罗马法

　　2．西方人文精神的起源

近? 代

　　近代世界

　　1．西方人文精神的发展

　　（1）文艺复兴和宗教改革

　　（2）启蒙运动

　　2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展

　　（1）新航路的开辟

　　（2）荷兰、英国等国的殖民扩张

　　（3）工业

　　3．欧美代议制的确立与发展

　　（1）英国君主立宪制的确立

　　（2）美国共和制的确立

　　（3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立

　　4．科学社会主义理论的诞生和国际工人运动

　　（1）《党宣言》

　　（2）巴黎公社

　　5．近代科学技术

　　（1）经典力学

　　（2）进化论

　　（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用

　　近代中国

　　1．近代中国的民主

　　（1）1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争

　　（2）辛亥

　　（3）五四运动和中国党成立

　　（4）新民主主义

　　（5）侵华日军的罪行与中民抗日斗争

　　2．经济结构的变动与资本主义的曲折发展

　　（1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起

　　（2）时期民族工业的曲折发展

　　3．思想的潮流

　　（1）维新思想

　　（2）新文化运动

　　（3）马克思主义在中国的传播

　　现? 代

　　现代世界

　　1．十月与苏联社会主义建设

　　（1）十月

　　（2）战时主义和新经济

　　（3） “斯大林模式”

　　（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革

　　2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化

　　（1）1929～1933年资本主义世界经济的危机

　　（2）罗斯福新政

　　（3）第二次世界大战后美国等国本主义的新变化。

　　3．第二次世界大战后世界政治格局的演变

　　（1）美苏两极对峙格局的形成

　　（2）多极化趋势在曲折中发展?

　　（3）两极格局瓦解和多极化趋势的加强

　　4．第二次世界大战后世界经济的全球化趋势

　　（1）布雷顿森林体系的建立

　　（2）世界经济区域集团化

　　（3）世界贸易组织和中国的加入

　　5．现代科学技术

　　（1）相对论和量子论

　　（2）现代信息技术

　　6．19世纪以来的世界文学艺术

　　（1）文学的主要成就

　　（2）有代表性的美术作品

　　（3）有代表性的音乐作品

　　（4）影视艺术的产生与发展

现代中国

　　1．现代中国的政治建设与祖国统一

　　（1）中华人民共和国成立

　　（2）民主政治制度的建设

　　（3）“文化大”

　　（4）改革开放以来民主与法制的建设

　　（5） “一国两制”的理论与实践

　　2．中国特色社会主义建设的道路

　　（1）20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践

　　（2）十一届三中全会关于改革开放的决策

　　（3）家庭联产承包责任制和国有企业改革

　　（4）对外开放格局的初步形成

　　（5）社会主义市场经济的建立

　　3．现代中国的对外关系

　　（1）新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则

　　（2）中国恢复在联合国合法席位

　　（3）中美关系正常化和中日邦交正常化

　　（4）改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动

　　4．中国近现代社会生活的变迁

　　（1）物质生活和社会习俗的变化

　　（2）交通、通讯工具的进步

　　（3）大众传媒的发展

　　5．20世纪以来中国重大思想理论成果

　　（1）孙中山的三民主义

　　（2）思想

　　（3）理论

　　（4） “三个代表” 重要思想

　　6．现代中国的科学技术与文化教育事业

　　（1）科技技术发展的主要成就

　　（2） “百

花齐放、百家争鸣”方针

　　（3）教育事业的发展

　　选考内容

　　选考一? 历史上重大改革

　　1．梭伦改革

　　2．商鞅变法

　　3．北魏孝文帝改革

　　4．王安石变法

　　5．欧洲的宗教改革

　　6．穆罕默德·阿里改革

　　7．农奴制改革

　　8．明治维新

　　9．戊戌变法

　　选考二? 近代社会的民主思想与实践

　　1．近代欧洲的民主思想

　　（1）洛克

　　（2）卢梭

　　2．17世纪英国国会与国王的斗争

　　（1）大书

　　（2）内战

　　3．民主政治的重要文献

　　（1）《宣言》

　　（2）《宣言》

　　（3）《中华临时约法》

　　4．法国建立共和制的曲折历程

　　（1）法国大

　　（2）19世纪法国政体的变迁

　　5．近代中国的民主思想与反对的斗争

　　（1）康有为、梁启超和孙中山的民主思想

　　（2）辛亥前后反对的斗争

　　（3）抗日战争胜利前后人民群众反对统治的斗争

　　6．近代欧洲工人争取民主权利的斗争

　　（1）宪章运动

　　（2）第一国际和第二国际

　　选考三? 20世纪的战争与和平

　　1．第一次世界大战

　　（1）第一次世界大战爆发的历史背景

　　（2）第一次世界大战的过程

　　（3）第一次世界大战的后果

　　2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平

　　（1）凡尔赛体系的构建

　　（2）华盛顿体系的构建

　　（3）“非战公约”

　　（4）国际联盟

　　3．第二次世界大战

　　（1）第二次世界大战爆发的历史背景

　　（2）第二次世界大战的进程

　　（3）反法西斯战争胜利的历史意义

4．雅尔塔下的冷战与和平

　　（1）美苏冷战局面的形成

　　（2）世界人民反战和平运动的高涨

　　（3）七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话

　　（4）联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

　　5．烽火连绵的局部战争

　　（1）朝鲜战争与越南战争

　　（2）中东战争

　　（3）印巴战争与两伊战争

　　（4）海湾战争

　　6．和平与发展是当今世界的时代主题

　　选考四? 中外历史人物评说

　　1．古代中国的政治家

　　（1）秦始皇

　　（2）唐太宗

　　（3）康熙帝

　　2．东西方的先哲

　　（1）孔子

　　（2）柏拉图和亚里士多德

　　3．欧美资产阶级时代的杰出人物

　　（1）克伦威尔

　　（2）华盛顿

　　（3）拿破仑

　　4．“亚洲觉醒”的先驱

　　（1）孙中山

　　（2）甘地

　　（3）凯末尔

　　5．无产阶

家

　　（1）马克思、恩格斯

　　（2）列宁

　　（3）、

　　6．杰出的科学家

　　（1）李时珍、詹天佑、李四光

　　（2）牛顿、爱因斯坦

　　选考五? 探索历史的奥秘

　　1．历史与历史的重现

　　2．人类起源之谜

　　3．二里头文化

　　4．三星堆遗址

　　5．米诺斯宫殿遗址

　　6．玛雅文明

　　7．大津巴布韦遗址

　　选考六? 世界文化遗产荟萃

　　1．世界文化遗产的由来

　　（1） “世界遗产公约”

　　（2）世界文化遗产名录

　　（3）世界文化遗产的保护

　　2．古代埃及文明的历史遗产

　　（1）金字塔和拉美西斯二世遗迹

　　（2）阿布辛拜勒神庙的搬迁

　　3．古代希腊、罗马的历史遗产

　　（1）希腊雅典卫城的巴特农神庙

　　（2）奥林匹克遗址群

　　（3）罗马的古建筑遗址群

　　4．欧洲文艺复兴时期的文化遗产

　　（1）佛罗伦萨

　　（2）圣彼得大教堂

　　5．中国的历史文化遗产

　　（1）秦始皇陵兵马俑

　　（2）万里长城

　　（3）北京明清故宫、颐和园和皇家陵寝

　　（4）山西平遥古城与安徽古村落

　　（5）昆曲

　　6．具有警示意义的世界文化遗产

　　（1）塞内加尔的戈雷岛

　　（2）奥斯威辛集中营

（政治）

Ⅰ．考试性质

　　 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试内容

　　 政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求、依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。

　　 政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求

　　 1．获取和解读信息

　　 ·能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。

　　 ·能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。

　　 ·能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

　　 2．调动和运用知识

　　 ·能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。

　　 ·能

够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。

　　 ·能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。

　　 3．描述和阐释事物

　　 ·能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。

　　 ·能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。

　　 ·综合阐释或评价有关理论问题和现实问题

　　 4．论证和探究问题

　　 ·根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。

　　 ·综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。

　　 ·能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。

二、考试范围

　　 本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省区根据各自教学实际情况具体规定。

第一部分　　经济生活

　　 1、货币

　　 (1)货币的本质

　　 商品的基本属性

　　 货币的产生与本质

　　 货币的基本职能

　　 金属货币与纸币

　　 (2)货币的种类与形式

　　 货币与财富

　　 结算与信用工具

　　 外汇和汇率

　　 2、价格

　　 (1)价格的决定与变动

　　 价值与价格

　　 价值决定价格

　　 价值规律及其表现形式

　　 供给与需求

　　 影响（均衡）价格的因素

　　 (2)价格变动对经济生活的影响

　　 价格变动对消费者的影响

　　 价格变动对生产的影响

　　 价格变动对需求量的影响

　　 3、消费

　　 (1)消费及其类型

　　 影响消费的因素

　　 消费类型

　　 消费结构

　　 (2)树立正确的消费观

　　 消费心理

　　 消费行为

　　 4、生产与经济制度

　　 (1)生产与消费

　　 生产决定消费

　　 消费对生产的反作用

　　 发展生产的意义

　　 (2)我国的基本经济制度

　　 公有制为主体

　　 国有经济及其主导作用

　　 多种所有制经济共同发展

　　 5、企业与劳动者

　　 (1)生产的微观主体一一企业

　　 现代企业的组织形式

　　 公司的类型

　　 公司的组织形式

　　 公司经营与公司发展

　　 企业兼并与企业破产

　　 (2)劳动者

　　 劳动与就业

　　 劳动光荣

　　 树立正确的择业观念

　　 维护劳动者权益

　　 6、投资与融资

　　 (1)商业银行

　　 利

息、利率与本金

　　 储蓄存款

　　 中国商业银行体系

　　 商业银行的业务

　　 (2)投资

　　 投资收益与投资风险

　　 股票

　　 债券

　　 商业保险

　　 (3) 融资

　　 7、个人收入的分配

　　 (1)分配制度

　　 生产决定分配

　　 按劳分配及其作用

　　 我国多种分配方式并存

　　 (2)效率与公平

　　 收入分配方式对效率、公平的影响

　　 提高效率、促进公平

8、国家收入的分配

　　 (1)财政收入与支出

　　 财政收入的构成

　　 税收与财政的关系

　　 影响财政收入的因素

　　 财政支出

　　 财政支出的构成

　　 财政收支平衡

　　 (2)财政的作用

　　 财政与基础设施工程

　　 财政与宏观调整

　　 财政与人民生活保障

　　 9、征税与纳税

　　 (1)税收及其种类

　　 税收

　　 税收的基本特征

　　 税收的种类

　　 税收的作用

　　 (2)依法纳税

　　 纳税人

　　 负税人

　　 依法纳税

　　 10、社会主义市场经济

　　 (1)市场经济基本原理

　　 市场与计划

　　 市场调节及其弊端

　　 市场配置资源

　　 市场秩序

　　 (2)社会主义市场经济

　　 社会主义市场经济的基本特征

　　 宏观

　　 l1、科学发展观和小康社会的经济建设

　　 (1)全面建设小康社会的经济目标

　　 小康社会

　　 经济建设的要求

　　 (2)促进国民经济又好又快发展

　　 科学发展观

　　 经济持续协调发展

　　 12、经济全球化与对外开放

　　 (1)经济全球化

　　 经济全球化及其表现

　　 公司

　　 经济全球化的影响

　　 (2)国际经济竞争与合作

　　 对外开放

　　 国际经济组织

　　 国际经济合作

　　 “引进来”与“走出去”相结合的战略　

第二部分　　政治生活

　　 1、公民的政治生活

　　 (1)我国的国家性质

　　 对我国国家性质的规定

　　 人民民主专政的本质与特点

　　 人民民主的广泛性和真实性

　　 人民民主专政是正义的事情

　　 我国关于问题的观点

　　 (2)我国公民的权利和义务

　　 我国公民享有的政治权利

　　 我国公民必须履行的政治义务

　　 我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容

　　 (3)我国公民政治参与的途径和方式

　　 我国的选举制度及选举方式

　　 公民参与民主决策的多种方式

　　 公民直接参与民主决策的意义

　　 我国的村民自治与城市居民自治及其意义

　　 我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道

　　 公民要负责地行使民主监督权利

　　 2、

我国的

　　 (1) 我国的职能和责任

　　 我国的主要职能

　　 我国的作用

　　 我国的宗旨和工作的基本原则

　　 (2)权力的行使与监督

　　 依法行政的意义和要求

　　 提高依法行政的水平

　　 对权力进行制约和监督的意义

　　 我国行政监督体系

　　 (3)的权威

　　 的权威及其体现

　　 我国权威的来源和树立

　　 3、发展社会主义民主政治

　　 (1)我国的人民代表大会制度

　　 人民代表大会及其常设机关的法律地位

　　 人民代表大会的职权

　　 人民代表的产生

　　 人民代表的职责

　　 人民代表大会制度的基本内容

　　 人民代表大会与其他国家机关的关系

　　 (2)我国的政党制度

　　 中国党领导和执政地位的确立

　　 中国党的性质、宗旨和指导思想

　　 不断完善中国党的领导方式和执政方式

　　 中国特色的政党制度

　　 (3)我国的民族区域自治制度及宗教

　　 我国是统一的多民族国家

　　 我国处理民族关系的基本原则

　　 我国民族区域自治的法制化进程

　　 我国的民族区域自治制度

　　 我国民族区域自治制度的优越性

　　 我国的宗教

4、当代国际社会

　　 (1)国际社会的成员

　　 主权国家

　　 国际组织

　　 联合国

　　 (2)处理国际关系的决定性因素

　　 国际关系及其决定因素

　　 维护我国的国家利益

　　 (3)世界政治经济发展的基本趋势

　　 时代的主题

　　 世界多极化在曲折中发展

　　 中国关于建立国际新秩序的主张

　　 (4)我国自主的和平外交

　　 我国外交的基本目标、宗旨和立场

　　 我国对外关系的基本准则　

　　 我国的外交成就及其原因

　　 我国的和平发展道路

第三部分　　文化生活

　　 1、文化与生活

　　 (1)文化与社会

　　 文化的内涵与特点

　　 文化的形式

　　 文化的社会作用

　　 文化与经济、政治的关系

　　 文化与综合国力

　　 (2)文化对人的影响

　　 文化对人影响的表现

　　 文化对人影响的特点

　　 丰富精神世界，促进全面发展

　　 2、文化传承与创新

　　 (1)文化的多样性与文化传播

　　 世界文化多样性的表现

　　 世界文化与民族文化的关系

　　 尊重文化多样性的意义

　　 文化传播的多种途径

　　 现代文化传播手段的特点

　　 推动文化交流的意义

　　 (2)文化的继承与发展

　　 传统文化的特点及其影响

　　 对待传统文化的正确态度

　　 影响

文化发展的主要因素

　　 文化继承与发展的关系

　　 (3)文化创新

　　 文化创新的源泉和动力

　　 文化创新的意义

　　 创新与继承的关系

　　 创新与借鉴、融合

　　 坚持文化创新的正确方向

　　 3、中华文化与民族精神

　　 (1)灿烂的中华文化

　　 中华文化源远流长、博大精深

　　 中华文化的包容性

　　 中国各民族对中华文化的贡献

　　 (2)弘扬和培育民族精神

　　 中华民族精神的基本内涵

　　 中华民族精神的核心

　　 民族精神的时代特征

　　 弘扬和培育民族精神的途径和意义

　　 4、发展中国特色社会主义文化

　　 (1)走进文化生活

　　 文化市场与传媒商业化的影响

　　 发展大众文化的要求

　　 如何看待落后文化和腐朽文化

　　 (2)中国特色社会主义文化的发展与繁荣

　　 如何看待传统文化和外来文化

　　 发展先进文化的指导思想和要求

　　 建设社会主义核心价值体系

　　 建设和谐文化，培育文明风尚

　　 (3)社会主义精神文明建设

　　 社会主义精神文明建设的根本体系和主要内容

　　 思想道德建设在文化建设中的地位

　　 社会主义思想道德建设的主要内容

　　 社会主义荣辱观与公民道德基本规范

　　 思想道德修养与科学文化修养

第四部分　　生活与哲学

　　 l、生活智慧与时代精神

　　 (1)哲学是什么

　　 哲学与世界观和方

　　 哲学与其他学科的关系

　　 哲学与时代精神

　　 哲学的作用

　　 (2）哲学基本问题

　　 哲学基本问题的内容

　　 思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据

　　 (3)唯物主义及其形态

　　 古代朴素唯物主义的特点

　　 近代形而上学唯物主义的特点

　　 辩证唯物主义与历史唯物主义的特点

　　 (4)唯心主义及其形态

　　 主观唯心主义

　　 客观唯心主义

　　 (5)马克思主义哲学产生的历史, 条件

　　 (6)马克思主义哲学的基本特征

　　 (7)马克思主义中国化的理论成果

　　 2、探索世界与追求真理

　　 (1)哲学的物质概念

　　 自然界的物质性

　　 人类社会的物质性

　　 (2)哲学的运动概念

　　 运动和物质的关系

　　 绝对运动与相对静止

　　 (3)物质运动的规律

　　 规律的概念

　　 规律的客观性和普遍性

　　 (4)物质决定意识

　　 意识的起源

　　 意识的生理基础

　　 意识的内容与形式

　　 (5)意识的能动作用

　　 意识能动性的特点

　　 意识能动性的表现

　　 (6)客观规律与意识的能动作用

　　 尊重客观规律与发挥主观能动性

　　 一切从实

际出发，实事求是

(7)实践

　　 实践的概念

　　 实践的特点

　　 (8)实践是认识的基础

　　 实践是认识的来源

　　 实践是认识的动力

　　 实践是检验真理的唯一标准

　　 实践是认识的目的

　　 (9)真理

　　 真理的客观性

　　 真理的具体性

　　 真理的条件性

　　 真理和谬误

　　 (10)认识过程

　　 认识的反复性

　　 认识的无限性

　　 3、思想方法与创新意识

　　 (1)唯物辩证法

　　 唯物辩证法的总特征

　　 唯物辩证法的实质与核心

　　 (2)唯物辩证法的联系观

　　 联系的普遍性

　　 联系的客观性

　　 联系的多样性

　　 (3)用联系的观点看问题

　　 整体和部分的关系

　　 系统优化方法

　　 (4)唯物辩证法的发展观

　　 发展的概念

　　 发展的前进性与曲折性

　　 发展的量变与质变状态

　　 (5)唯物辩证法的矛盾概念

　　 矛盾的同一性和斗争性

　　 矛盾的普遍性和特殊性

　　 (6)用对立统一的观点看问题

　　 主要矛盾和次要矛盾的关系

　　 矛盾的主要方面和次要方面的关系

　　 具体问题具体分析

　　 马克思主义普遍原理与中国实际相结合

　　(7)辩证的否定观

　　 辩证否定

　　 形而上学的否定观

　　 (8)唯物辩证法与创新意识

　　 辩证法的批判精神与创新意识

　　 创新的社会作用

　　 4、认识社会与价值选择

　　 (1)社会存在与社会意识

　　 社会存在决定社会意识

　　 社会意识的相对性

　　 (2)生产力和生产关系

　　 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础

　　 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

　　 (3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动

　　 (4)社会历史发展的总趋势

　　 社会发展的实现方式

　　 社会主义社会的基本矛盾的特点

　　 (5)人民群众是历史的创造者

　　 人民群众的概念

　　 人民群众创造历史的作用

　　 群众观点和群众路线

　　 (6)人生价值

　　 价值和价值观

　　 价值观的导向作用

　　 (7)价值判断与价值选择

　　 价值判断与价值选择的客观依据

　　 价值判断与价值选择的社会历史性

　　 价值判断与价值选择的阶级性

　　 价值冲突及评价标准

　　 (8)价值的创造与实现

　　 价值的实现方式

　　 个人价值与社会价值的统一

第五部分　　时事政治

　　 1、年度间国内外重大时事(上年度4月至考试当年3月)

　　 2、中国党和中国在现阶段的基本路线和重大方针