《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读推进课

教学目标：

1、回顾《尼尔斯骑鹅旅行记》前10章的大致情节，归纳概括故事内容。

2、指导学生抓住人物特点，推测后续情节，感受主人公尼尔斯在旅行中的成长与进步，体会人物的情感变化。

3、培养学生读整本书的能力与兴趣，通过书中有趣的情节，分析人物形象，交流阅读感受，指导学生进行更有效的阅读，保持继续阅读整本书的兴趣。

教学重难点：

1、指导学生抓住人物特点，推测后续情节，感受主人公尼尔斯在旅行中的成长与进步，体会人物的情感变化。

2、培养学生读整本书的能力与兴趣，通过书中有趣的情节，分析人物形象，交流阅读感受，指导学生进行更有效的阅读，保持继续阅读整本书的兴趣。

教学准备：

教师准备PPT、《阅读任务单》。

学生填写《任务单》、制作人物名片或故事海报。

教学过程：

一、谈话导入，复习回顾：

1、孩子们，这段时间我们正在阅读《尼》这本经典名著，书中讲了一个什么样的故事呢？谁能用自己的话来说说。

2、学生概括故事主要内容。

3、师：要素归纳法、章节内容合并法，这些方法可以让我们比较准确的归纳故事主要内容，在阅读中我们可以尝试多练习。

4、师：相信书中有很多细节描写吸引了你，下面我们来玩一个闯关游戏，检查大家阅读时是否认真仔细。游戏规则如下：

男生女生分为两队，男生负责回答单号题，女生负责回答双号题，回答正确者得1分，如果某一队答不上来，另一队可以回答，答对给1分。最后总分高的为优胜队，你们有信心吗？

5、学生分组进行闯关游戏。

6、师：这些问题的答案就藏在有趣的章节里，大家学会了关注书中的细节描写，这是一个很好的阅读习惯，读书时，对写得生动的细节部分我们还要进行批注和摘录，让我们在阅读中更有收获。

二、关注人物，感受人物的成长：

1、师：课前老师布置大家完成了《阅读学习单》，来介绍一下故事中的主要人物吧。在这本书中，你喜欢哪个人物？找出几个关键词来形容他，并且和同桌一起，说说你喜欢他的理由。

2、同桌交流。

3、指明3-5名学生汇报——《说说故事中的主要人物》

4、师：听了大家的发言，在阅读中，你们感受到人物不同的性格特点，并且对他们产生了不同的印象。有这样一句名言——性格决定命运，分析人物特点，有助于推测后文情节，这也是阅读中的好办法。【板书：分析人物特点，有助于推测后续情节】

5、师：在书中，我们认识了尼尔斯。【手指PPT：大家对尼尔斯给出了这样一些关键词——调皮捣蛋、欺负动物、勇敢机智、乐于助人、善待动物】

（1）尼尔斯以前是个怎样的孩子？为什么在旅行中他会有那么大的转变？接下来我们通过一个视频来感受他的变化。

【播放视频——爱剪辑】

6、师：不仅我们感受到了尼尔斯的变化，家里那头被尼尔斯欺负过的奶牛“五月玫瑰”，也在尼尔斯旅行回来有了不一样的感觉：

7、【出示奶牛“五月玫瑰”的话：】

（1）学生读文章。

（2）男女生分别读五月玫瑰对尼尔斯以前和现在的看法。

7、师：通过刚才的视频，你觉得为什么尼尔斯会有这么大的转变？

8、学生回答。

9、师，过渡：在骑鹅旅行途中，尼尔斯学会了善待动物、乐于助人，他变得勇敢机智、善良友好，逐渐赢得了动物们的喜欢。

三、分享书中精彩细节：

1、师：书中还有很多精彩有趣的情节，肯定也打动着你的心灵。接下来请同学们拿出《阅读任务单》，和小组同学分享你找出的有趣情节。

2、小组分享，要求：——播放音乐

（1）轮流分享有趣或是打动你的情节，并说出分享的理由。

（2）小组推荐一名同学介绍。

3、小组推荐学生汇报。

4、教师点评小结、过渡：从大家的分享中，我们看到了一个个更加鲜活的人物，通过这些精彩有趣的情节，有助于我们更加贴近人物，学会去分析和思考，感受人物生动的形象。

【板书：关注精彩情节，有助于了解人物形象。】

4、师小结：以前调皮又爱欺负动物的尼尔斯，在旅行中懂得了乐于助人、善待动物，并在种种历险中学会了勇敢、坚强、包容和换位思考，渐渐赢得了动物们的信赖和喜欢，这也正是作者的写作目的，她希望通过故事的讲述，让我们看到男孩尼尔斯在旅行中的成长和进步。

四、情节猜想，结束课程：

1、师，过渡：在后面的章节中，还有很多有趣又感人的故事，它也牵动着读者的心

2、教师出示后续插图，学生简单猜测。

        ——看到这张图片，你猜猜可能会发生什么故事？

       学生猜想，汇报。

3、结束：让我们接着往下读，继续跟着尼尔斯去旅行。

板书设计：

尼尔斯骑鹅旅行记  分析人物特点，有助于推测后续情节 

关注精彩情节，有助于分析人物形象。