学前儿童发展心理学

国家开放大学（广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学  试题（半开卷）

一、选择题（每小题2分，共20分）

1．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为

    (    )

  A．横向研究    B．纵向研究

  C．平行研究    D．实证研究

2．下列属于新生儿无条件反射的是(    )。

  A．抓握反射    B．吮吸反射

  C．转向反射    D．张嘴

3．一般认为，婴儿从(    )起开始对颜色有分化反应。

  A．生后1个月    B．生后2个月

  C．生后3个月    D．生后4个月

4．在具体形象思维阶段，儿童依靠(    )进行思考。

  A．动作    B．表象

  C．语言    D．形象

5．在(    )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

  A．感知运算阶段    B．前运算阶段

  C．具体运算阶段    D．形式运算阶段

6．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于(    )阶段。

  A．自我中心    B．他我中心

  C．自我～他我中心    D．超越自我中心。

  7．在人的各种个性心理特征中，(  )是最早出现的，也是变化最缓慢的。

    A．个性    8．气质

    C．能力    D．性质

    8．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普

特称之为(    )。

    A．垂直关系和水平关系    B．上下关系和水平关系

    C．垂直关系和横向关系    D．横向关系和水平关系

    9．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(    )。

    A．前道德阶段    B．他律道德阶段

    C．自律道德阶段    D．道德理想阶段

    10.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(    )对道德成熟的影响。

    A．认知能力    B．智力

    C．成熟    D。教养

二、判断题《每小题1分，共20分）

    11．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展

变化的机制。(    )

    12.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。(    )

    13．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。(    )

    14．早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。(    )

    15。个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。(    )

    16．幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。(    )

    17.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。

    (    )

    18.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。

    (    )

    19.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。(    )

    20. 3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象

开始减少。(  )

    21.当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移

情。(    )

    22.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。(    )

    23.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。(    )

    24.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向。友好的人格特征，在活动中没有明显的

攻击性行为。(    )

    25．观点采择本质特征是去自我中心化。(    )

    26.研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击

慢慢减少。(    )

    27.3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。(    )

    28.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。(    )

    29.在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。(    )

    30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。(    )

三、简答题（每题8分，共24分）

31.什么是个体心理发展？

32.前运算阶段的儿童思维特点是什么？

33.简述处于他律道德阶段儿童特点。

四、论述题（16分）

34.试论述同伴关系对儿童发展的作用。

五、分析题（20分）

    35.材料：基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的

基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说

话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房

里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜

怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常

儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语

言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

    根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：

    (1)小基尼的缺陷说明了什么？

    (2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？

试卷代号：2502

    国家开放大学（广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准（半开卷）    （供参考）

一、选择题（每小题2分，共20分）

    1。B    2．A    3．D    4。B    5。A    6．A    7．B    8．A    9．B10.A

二、判断题（每小题1分，共20分）

    11.√    12.√    13.×    14.√    15.×    16.×    17.√    18.√    19.√    20.√

    21.√    22.√    23.×    24.√    25.×    26.×    27.×    28.√    29.×    30.×

三、简答题（每题8分，共24分）

    31.什么是个体心理发展？

    个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整

个生命周期中心理发展的全过程。

    32.前运算阶段的儿童思维特点是什么？

    (1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物；

    (2)重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思

维”；

    (3)思维缺乏守恒性和可逆性；

    (4)直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。

    33．简述处于他律道德阶段儿童特点。

    (1)对规则的理解上认为规则是万能不变的；

    (2)评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小；

    (3)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚；

    (4)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。

四、论述题《16分）

    34．试论述同伴关系对儿童发展的作用。

    (1)帮助发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的

冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得；

    (2)帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的

发展；

    (3)提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产

生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。

    （回答要点得10分，展开酌情加分）

五、分析题（20分）

    35．上述材料说明了两方面的规律：

    (1)儿童心理发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础；个体的心

理发展不能脱离社会条件。特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，

如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。

    (2)说明儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展

最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很

快；反之，则可能造成终生障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就是失去了这一关

键期的培养，以后语言的发展就很难了。

    （指出两个规律12分，展开酌情加分）

试卷代号：2502

国家开放大学（广播电视大学）2015年春季学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学  试题（半开卷）

一、选择题（每小题2分，共20分）

    1．学前儿童心理学是研究(  )儿童心理发展规律的科学。

    A．0-8、9岁    B．0-3岁    C．0-6岁    D．0-13、14岁

    2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的

方法属于(  )。

    A．横向研究    B．纵向研究

    C．平行研究    D．实证研究

    3．第二信号系统的出现是在(    )。

    A．出生后的下半年起  ‘    B．出生后一年

    C．出生起    D．出生后两年

    4．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布的球，下次在看到床单上的球就会通过

拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(    )。

    A．具体形象思维阶段    B．直觉行动思维阶段

    C．抽象思维阶段    D．，具体思维阶段

    5．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于(    )。

    A．反射练习时期    B.习惯动作时期

    C．有目的动作形成时期    D．手段与目的分化并协调期

    6．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于(    )阶段。

    A．自我中心    B．他我中心

    C自我一他我中心    D．超越自我中心

    7．在人的各种个性心理特征中(  )是最早出现的，也是变化最缓慢的。

    A．个性    B．气质    C．能力    D．性质

8．下列不是儿童自我中心语言范畴的有(    )。

  A．重复    B．独白  C．双人或集体独白    D．命令

9。判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于(    )。

  A．后习俗水平    B．习俗水平

  C．前习俗水平    D．超习俗水平

10．下列哪类游戏随年龄增大而减少？(    )

  A．独自游戏    B．平行游戏

  C．联合游戏    D．合作游戏

二、判断题（每小题1分，共20分）

    11．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。(    )

    12．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。(    )

    13．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。(    )

    14．早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。(  )

    15．个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。(    )

    16．当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的

趋势。(  )

    17．处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。

    (    )

    18．内源性微笑是真正的微笑。(    )

    19. 4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确

判断各种基本情绪产生的内部原因。(    )

    20．依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。(    )

    21．母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使

孩子形成攻击性行为。(    )

    22．在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。(    )

    23.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的

攻击性行为。(    )

    24．观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。(    )

    25．柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。(    )

    26.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变

化。(  )

    27.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。(    )

    28．学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。(    )

    29．儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。(    )

   30．从内容上看，自我意识包括自我认识，自我体验和自我。(  )

三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）

31．简述个体心理发展的基本规律。

32．简述幼儿记忆发展的特点。

33．试述学习学前儿童心理学的意义。

四、分析题（20分）

  34.    智慧的家长一优秀的孩子    ，

  一个获诺贝尔奖的法国化学家，在回答记者采访时感叹自己所取得的伟大科学成就与童

年的家庭教育有密切关系。“我的今天的成就应该一半归结给我妈妈。有一件事让我终身无

法忘怀。”他说：“在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，三斤装的牛奶放在冰箱里，当

我拿出来玻璃瓶子，取牛奶，一下子没抓住，牛奶瓶厨房的地上，整个儿洒了一地牛奶，玻

璃碎片满地都是。妈妈听到了响声赶紧跑过来。我本以为妈妈会打我一顿，结果妈妈愣了一

下突然笑了，说既然牛奶已经洒了，我们看他还有什么用吗？儿子，看看有什么用？别愣在这

儿，你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船，把你的纸船找出来。在我去找纸

船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片，收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。然后，我和妈妈拿着

纸船在那个牛奶上面开始比赛。玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说，‘好了，玩够了，牛奶完成

了它的使命，把它扫掉吧’，妈妈把它扫了。然后，妈妈把我领到院子里，找了一个一模一样的

瓶子跟我说，‘刚才你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知道怎么抓，现在妈妈灌满水，你现在

右手抓瓶颈，左手拖瓶底，试一下。’我在草坪上，来回走了十多次，等到我学会了拿牛奶瓶之

后，他说，‘好了，没事了，玩去了，以后你就不会打了。”’

    上述材料说明什么规律？请你用儿童发展心理学的知识加以分析。

试卷代号：2502

  国家开放大学（广播电视大学）2015年春季学期“开放专科印期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准（半开卷）    （供参考）

一、选择曩l每小囊2分，共20分）

    1．C    2．A    3．A    4．B    5．D    6．A    7．B    8．D    9．B    10．B

二、判断曩（每小鼍1分，共20分）

    11．×    12．√    13．√    14．√    15．×    16．√    17．√    18．×    19．×    20．×

    21．√    22．×    23．√    24．×    25．×    26．×    27．√    28．√    29．×    30．×

三、问答曩（第31、32恿各12分，第33墨16分，共40分）

    31．简述个体心理发展的基本规律。

    (1)发展的生物性和社会性。

    (2)发展的连续性与阶段性。

    (3)发展的普遍性与差异性。

    32．简述幼儿记忆发展的特点。

    (1)无意识记忆为主。

    (2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。

    (3)再认好于回记忆。

    (4)具有自传体记忆能力。

    (5)有特殊的记忆恢复现象。

    33．试述学习学前儿童心理学的意义。

    (1)探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的

发展。

     (2)为有关儿童的实际工作提供科学依据。

    首先为学前教育提供心理学依据，其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提

供必要的知识。

    (3)对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和

装帧JL童玩具的设计和制作JL童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。

四、分析题(20分)

    34．儿童家庭教养对其发展具有极其重要的影响，特别是母亲的正确教养方式影响孩子

一生的发展。

    (1)作为母亲面对孩子的挫折没有一味加以责备，而是正确进行即情教育，告诉孩子正确

的方法。作为母亲知道在5岁大的儿童他的抓握和协调能力还未发展到相应阶段，牛奶瓶摔

翻是正常现象。更可贵的是还利用倒翻的牛奶想象成大海让孩子玩纸船，更激发了孩子的创

造性和想象力。

    (2)母亲良好的情绪（没有像一般家长可能会出现的责备，而只是“一愣”）为孩子树立

了良好的控制情绪的典范，有利于形成孩子好的性格特征。

    (3)学前儿童的情绪理解和情绪是情绪与认知、意志的关系，体现关心理过程盼协调

发展。稳定的情感发展有利于孩子探索和思维的发展。反之，孩子如受到斥责，会形成情感刨

伤，产生不利的后续影响。

    （指出规律5分，知识点分析各5分）

试卷代号：2502

国家开放大学（广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科'，期末考试

学前儿童发展心理学  试题（半开卷）

一、选择题（每小题2分，共20分）

    1．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的

方法属于(  )。  

    A．横向研究    B．纵向研究  

    C．平行研究    D．实证研究

    2．大脑机能发展的重要标志之一是(    )。

    A．大脑皮层抑制机能的发展    B．大脑皮层兴奋机能的发展

    C．神经兴奋过程的发展    D．条件反射的出现。

    3．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布的球，下次在看到床单上的球就会通过拉

床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(    )。

    A．具体形象思维阶段’    B．直觉行动思维阶段

    C．抽象思维阶段    D．具体思维阶段

    4．在(    )阶段，儿童开始认识事物的属性。

    A．直觉运动思维    B．具体形象思维

     C．抽象逻辑思维    D．形式运算思维

    5．(    )是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

    A．道德感 B．理智感  

    C．美感    D．依恋感

    6．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段

处于依恋的(    )阶段？

    A．无分化阶段    B．低分化阶段

    C．依恋形成阶段    D．修正目标的合作阶段

    7．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(    )。

    A．前道德阶段    B．他律道德阶段

    C．自律道德阶段    D．道德理想阶段

    8．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(    )对道德成熟的影响。

    A．认知能力    B．智力

    C．成熟    D．教养

    9．下列哪项不属于心理活动的动力特征？(    )

    A．心理活动的速度    B．心理活动的强度

    C．心理活动的稳定性    D．心理活动的平衡性

    10.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为(  )。

    A．观察学习    B．自我学习

    C．直接学习    D．强化学习

二、判断题（每小题1分，共20分）

    11．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展

变化的机制。    (    )

    12.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。    (    )

    13.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。    (    )

    14.个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。    (    )

    15.研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。    (    )

    16.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋

势。    (    )

    17,幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说

出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。    (    )

    18．在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。    (    )

    19.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最

后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立．相互排斥的。    (    )

    20.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。    (    )

    21.4 -5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判

断各种基本情绪产生的内部原因。    (    )

    22.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教

导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。    (  )

    23.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享

玩具。    (  )

    24.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。    (    )

    25.在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大    (    )

    26.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。    (    )

    27.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。    (    )

    28.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。    (    )

    29.学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。    (    )

    30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。    (    )

三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）

31.简述幼儿记忆发展的特点。

32.简述儿童自我评价发展的特点。

33．维果斯基是如果看待教学与发展的关系的？对我们的儿童教育有何启示？

四、分析题（20分）

  34．材料：毒孽子耩遇攀折时

    小“班韵毛毛从幼儿园圆家-粤黟希冷嘴，-副可怜的样子。妈妈一间才知道，今天幼儿

园小朋凌画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“睦”地一声哭

了。

  请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子韵建议。

试卷代号：2502

  国家开放大学I广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准（半开卷）

    （供参考）

一、选择题（每小题2分，共20分）

    1．A    2．A    3．B    4．B   5。A    6．D  7．B    8．A    9．D    10..A

二、判断题（每小题1分，共20分）

11.√12. √13. √14. √ ×15. ×16. √17. ×18. √19. √ ×20.

21. ×22. √23. √24. ×25. ×26. √27. ×28. √29. √30. ×

三、简答答I(第131、32感备12分i~,-33．题16分，弗40分)

    31．简述幼儿记忆发展的特点。

    (1)无意识记忆为主。

    (2)机械记忆和意义识记忆别L童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。

    (3)再认好于回记忆。

    (4)具有自传体记忆能力。

    (5)有特殊的记忆恢复褒象。

    32.筒述儿童自我评价发展的特点。

    (1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面评价。

    (2)从对自己的外部行为的谣价到对内心品质的评价。

    (3)从主观情绪性评价封初步的客观评价。

    33．维果斯基是如何看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示？

    (1)教学应与儿童的发展水平相一致。（2分）    …

    (2)儿童有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平

即“最近发展区”（通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平）（4分）

    (3)维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年

期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决

定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。（4分）

    (4)启示：(6分)

    对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。

    教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导

的情况下供助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。教学应着眼于幼儿的最近发展区，对

发展过程加以及时的组织，对不良倾向加以及时调整，把潜在的发展水平变成现实的发展，并

创造新的最近发展区。

四、分析题（20分）

    34．(1)指出表现背后的心理实质；（6分）

    这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，

开始关注别人对自己的评价了。

    (2)挫折孩子发展的影响；(4分)挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问

题和解决问题的能力。

    (3)教育建议；（10分）

    要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来

提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子

健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。

    作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自，信心，另一方面也要向孩子

提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。

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试卷代号：2502

国家开放大学（广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学  试题（半开卷）

一、选择题（每小题2分，共20分）

1．学前儿童心理学是研究(    )儿童心理发展规律的科学。

  A. 0-8.9岁    B．0-3岁  C．0-6岁    D．O-13. 14岁

2．下列属于新生儿无条件反射的是(    )。

  A．抓握反射    B．吮吸反射  C．转向反射    D．张嘴

文一般认为，婴儿从(    )起开始对颜色有分化反应。

  A.生后1个月    B．生后2个月  C．生后3个月    D。生后4个月

4．在具体形象思维阶段，儿童依靠(  )进行思考。

  A.动作    B．表象 C．语言    D．形象

5．(    )是婴儿的第一个社会性行为。

  A.微笑    B．哭泣  C．愤怒    D．张嘴

6．在人的各种个性心理特征中，(    )是最早出现的，也是变化最缓慢的。

  A.个性    B．气质  C．能力    D．性质

7．下列不是儿童自我中心语言范畴的有(    )。

  A.重复    B．独白  C．双人或集体独白    D．命令

8．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(    )

  A。他律道德水平    B．前习俗水平  C．习俗水平    D．后习俗水平

9．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是(    )。

  A.1岁    B．2-3岁  C．4岁    D．7岁

10.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是(

  A.胆汁质    B。多血汁  C。粘液质    Da抑郁质

二、判断题（每小题1分，共20分）

    11.发展的连续性重点描述量的增减。    (    )

    12.发展的阶段性揭示质的变化。    (    )

    13.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。    (    )

    14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。    (    )

    15.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。    (    )

    16.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。    (  )

    17．个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。    (    )

    18.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。    (  )

    19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。

    (    )

    20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最

后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。    (  )

    21．具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。    (    )

    22.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。    (    )

    23.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教

导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。    (  )

    24.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享

玩具。    (    )

    25.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁，胆小等。    (    )

    26.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。    (    )

    27.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。    (    )

    28定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。    (    )

    29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。    (    )

    30．斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起

作用。    (  )

三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）

31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

32．简述处于他律道德阶段儿童特点。

33．试论述早期依恋对后期行为的影响。

四、分析题（20分）

    34．材料：

    他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量

大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一

次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上课时坐不住，随便站

起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提

问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。

    根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。

试卷代号：2502

    国家开放大学（广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学  试题答案及评分标准（半开卷）    （供参考）

一、选择题（每小题2分。共20分）

    1。C    2。A    3。D    4。B    5．A    6．B    7。D    8．A    9．C    10．A

二、判断题（每小题1分，共20分）

    11.√    12.√    13.√    14．√    15.√    16.√    17.×    18.×    19.√    20.×

    21.√    22.√    23a√    24。√    25.√    26.×    27.×    28.√    29.×    30.×

三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）

    31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

    (1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；

    (2)揭示儿童心理发展变化的机制。

    32.简述处于他律道德阶段儿童特点。

    (1)对规则的理解上认为规则是万能不变的；

    (2)评定行为的态度是极端的；

    (3)判断行为根据后果大小；

    (4)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚；

    (5)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。

    33．试论述早期依恋对后期行为的影响。

    (1)对社会性发展的影响：

    安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。

而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。

    (2)对情感发展的影响：

    良好的依恋，它将导致一个人的信赖，自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他

将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。

    (3)对认知发展的影响：

    安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。

而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独

立解决问题。

    （点出影响的三个大方面得6分，具体展开10分）

四、分析题（20分）

    34 (1)指出类型：气质属于胆汁。（4分）

    (2)研究儿童气质类型具有重要的教育意义。（2分）

    首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。(4

分)

    (3)具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童

气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。（6分）

    (4)胆汁质的儿童的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静，沉着和有耐心。（4分）

试卷代号：2502

广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）

学前儿童发展心理学  试题

一、选择题（每小题2分，共20分）

1．下列属于新生儿无条件反射的是(    )。

  A．抓握反射  B．吮吸反射  C．转向反射  D．张嘴

2．大脑机能发展的重要标志之一是(    )。

  A．大脑皮层抑制机能的发展

  B．大脑皮层兴奋机能的发展

  C．神经兴奋过程的发展

  D．条件反射的出现

3．在具体形象思维阶段，儿童依靠(    )进行思考。

  A．动作  B．表象  C．语言  D．形象

    4．在(    )阶段，儿童开始认识事物的属性。

    A．直觉运动思维    B．具体形象思维    C．抽象逻辑思维    D．形式运算思维

    5．(    )是婴儿的第一个社会性行为。

    A．微笑    B．哭泣    C．愤怒    D．张嘴

    6．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段

处于依恋的(    )阶段？

    A．无分化阶段    B．低分化阶段    C．依恋形成阶段    D．修正目标的合作阶段

    7．下列(    )不属于亲社会行为。

    A．谦让    B．帮助    C．合作    D．攻击性行为

    8．道德两难故事法是谁研究时用的？(    )

    A．皮亚杰    B．柯尔伯格    C．维果斯基    D．福禄贝尔

    9．下列哪项不属于心理活动的动力特征？(    )

    A．心理活动的速度    B．心理活动的强度

    C．心理活动的稳定性    D．心理活动的平衡

    10.下列哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？(    )

    A．涂鸦期    B．象征期

    C．联想期    D．定形期

二、判断题（每小题1分，共20分）

    1 1．发展的连续性重点描述量的增减。(    )

    12．六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。(    )

    13．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。(    )

    14．儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。(    )

    15．研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。(    )

    16.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。(    )

    17.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。    (    )

    18．具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。(    )

    19．由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。(    )

    20.当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。(    )

    21.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。(    )

    22.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。(    )

    23．儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。(    )

    24．儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。(    )

    25．观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。(    )

    26.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。(    )

    27. 4-5岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。(    )

    28．直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。(    )

    29．在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。(    )

    30.在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。(    )

三、问答题（31、32题各12分．33题16分，共40分）

31．简述幼儿记忆发展的特点。

32．简述儿童思维发展的一般趋势。

33．试论述早期依恋对后期行为的影响。

四、分析题（20分）

  34.材料：    当孩子遭遇挫折时

  小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿

园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭

了。

  请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

试卷代号：2502

广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）

学前儿童发展心理学  试题答案及评分标准（供参考）    2014年1月

一、选择题（每小题2分，共20分）

    1．A    2．A    3．B    4．B    5．A    6．D    7．D    8．B    9．D10.B

二、判断题（每题1分，共20分）

11．对    12.对    13.对    14.错    15.错16.对    17.对    18.对    19.对    20.对

21．对    22.对    23.对    24.对    25.错26.错    27.错    28.错    29.错    30.错

三、问答题【31、32题各12分．33题16分，共40分）

    31.简述幼儿记忆发展的特点。

    (1)无意识记忆为主。

    (2)机械记忆和意义记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。

    (3)再认好于回忆。

    (4)具有自传体记忆能力。

    32.简述儿童思维发展的一般趋势。

    依次为：

    (1)直觉行动思维阶段。

    (2)具体形象思维阶段。

    (3)抽象逻辑思维阶段。

    33.试论述早期依恋对后期行为的影响。

    (1)对社会性发展的影响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于与人交往、乐于探

索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往能力差，不自

信、情绪不稳定等特点。

    (2)对情感发展的影响：如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖、自信，并

且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不

能发展成为一个好的父亲或母亲。

    (3)对认知发展的影响：安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，

能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪

反应，很容易失望，不能解决问题。

    （要点每条3分，论述11分）

四、分析题（20分）

    34．(1)毛毛的心理：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛

的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。(4分)

    (2)对挫折作用分析：挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问

题的能力；孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过

毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发

展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自

尊。（6分）

    (3)建议：作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要

向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。（10分）

试卷代号：2502

广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）

学前儿童发展心理学  试题

一、选择题（每小题2分．共20分）

    1．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为(    )。

    A．横向研究    B．纵向研究    C．平行研究    D．实证研究

  2．第二信号系统的出现是在(    )。

    A．出生后的下半年起    B．出生后一年    C．出生起    D．出生后两年

3．“直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是‘概念智力，的一个基础”，这段话出自：(  )。

  A．皮亚杰  B．吉布森福克  C．维果斯基  D．福禄贝尔

4．在(    )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

  A．感知运算阶段  B．前运算阶段  C．具体运算阶段  D．形式运算阶段

5．“三座山试验”的设计者是(    )。

    A.维果斯基    B．皮亚杰    C．蒙台梭利    D．福禄贝尔

    6．孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏(  )。

    A．早期依恋关系    B．正常母爱

    C．细心照料    D．必需的营养

    7．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，(  )是对儿童最有影响力的人。

    A.年长同伴    B．教师    C．家长    D．其他同伴

    8．在(    )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。

    A．前道德阶段    B．道德他律阶段

    C．自律道德阶段    D．道德理想阶段

    9．角色游戏的出现主要在(    )。

    A.1岁    B．2-3岁    C．3-6岁    D．7岁

    10.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为(    )。

    A.观察学习    B．自我学习

    C．直接学习    D．强化学习

二、判断题（每小题1分，共20分】

    11．个体心理的发展不能脱离社会环境，反映的是心理发展的社会性特征。(    )

    12.胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。(    )

    13．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。(    )

    14.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。(    )

    15．儿童的记忆以再认记忆为主。(    )

    16.儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替

代。(    )

    17.幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能

说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。(    )

    18.儿童思维发展的总趋势是按“直觉运动思维在先、具体形象思维随后、抽象逻辑思维

最后”的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。(  )

    19.内源性微笑是真正的微笑。(    )

    20. 4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确

判断各种基本情绪产生的内部原因。(    )

    21．依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。(    )

    22.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使

孩子形成攻击性行为。(  )

    23.婴儿形成何种类型的依恋关系与儿童本身的气质特点有关。(    )

    24.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的

攻击性行为。(  )

    25.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。(    )

    26.研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击

慢慢减少。(  )

    27.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变

化。(  )

    28.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。(    )

    29.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。(    )

    30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。(    )

三、问答题（31、32题各12分．33题16分，共40分）

31.简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。

32．简述儿童产生惧怕的原因。

33．试述影响儿童同伴交往的因素。

四、分析题（20分）

    34.常有家长问，“孩子都上大班了，可还是那么胆小，见什么怕什么。前几天带他去公园

玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来，惹得周围人议论纷

纷，我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢？”

    试分析孩子胆小的原因并对家长提出家庭教育中的应对措施。

试卷代号：2502

广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准    （供参考）

一、选择题（每小题2分，共20分）

    1．B    2．A    3．A    4．A    5．B    6．A    7．B    8．A    9．C10.A

二、判断题I每题1分，共20分）

    11．对    12.错    13.错    14.对    15.对    16.错    17.错    18.错    19.错    20.错

    21．错    22.对    23.对    24.对    25.对    26.错    27.错    28.对    29.对    30.错

三、问答题（31、32题各12分，33题16分，共40分）

31．简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。

(1)条件反射的形成和巩固。

(2)兴奋和抑制过程的增强。

(3)第二信号系统协同活动的发展等几个方面。

32．简述儿童产生惧怕的原因。

(1)熟悉环境的改变。

(2)被他人惧怕情绪感染。

(3)后天经验所致。

33．试述影响儿童同伴交往的因素。

(1)教养方式的影响：（要说明权威型、型、溺爱型和忽视型对儿童性格的不同影响。(4分)

(2)儿童自身身体的吸引力：相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎。（3分）

(3)自身不同的行为表现：外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎。（3分）

    (4)认知能力的高低：智商高的儿童与同伴的接纳程度呈正相关。（3分）

    (5)教师的影响：教师对儿童特征和价值的认可程度影响其他儿童对该儿童的接纳性。（3分）

四、分析题（20分）

    34．(1)分析原因：孩子胆小是常见的，并非天生的，也容易改正，关键是搞清孩子胆小的原

因。(10分)

    如父母溺爱，过度保护；父母斥责，过度刺激；孩子身体虚弱，缺乏信心；个性内向等。

    (2)措施：（10分）

    父母溺爱，过度保护而胆小的孩子，就需彻底消除对他的过度保护和包办代替，放手让孩

子自己做事；

    因自卑而胆小怕事的孩子，应多加鼓励、耐心帮助，避免斥责、嘲笑等消极刺激；

    因体弱多病而缺乏信心的孩子应多锻炼身体，多参加户外活动，多交往，从而在身体和心

理上适应环境，勇敢起来；

    培养良好的个性，多参加同伴活动。

试卷代号：2502

广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试

    学前儿童发展心理学  试题

一、名词解释题（每小题4分，共20分）

1．发展的差异性

2．具体运算

3．角色游戏

4．性别稳定性

5．自我中心

二、填空题（每空格1分，共20分）

    1．学前儿童心理学是研究____学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

    2．儿童大脑机能的发展主要表现在____    ．的形成和巩固；过程的增强及第一第二信号系统协同活动的发展等几个方面。

  3．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为____    ，____，然后是左右。

  4.一____和____是儿童识记的两种方法。

  5．皮亚杰研究了2-7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：------- 和    ------

    6．学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段：  ------  及 ------一、---------

    7．到了4岁左右，-------成为儿童最主要的游戏形式。

    8．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是 --------  ，一种是------

    9．婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现 --------和-------- 

    10．儿童在与玩伴的社会互动中进行的游戏是------- 。

    11．柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为____水平，____阶段。

三、筒答题（每小题8分，共24分）

1．以社会性参与程度为标准可将游戏分为几类？

2．简述影响儿童同伴交往的因素。

3．简述学前儿童的性格特点。

四、论述题（共16分）

试论述早期依恋对儿童后期行为的影响。

五、分析题（共20分）

    常有家长问，“孩子都上大班了，可还是那么胆小，见什么怕什么。前几天带他去公园玩滑

梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来。惹得周围人议论纷纷，

我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢？”

    试分析孩子胆小的原因并提出家庭教育中的措施。

试卷代号：2502

    广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准

    （供参考）

    2012年7月

一、名词解释题（每小题4分，共20分）

    1．发展的差异性：每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体

间心理发展的不同。

    2．具体运算：指儿童的思维运算必须有具体的事物支持，有些问题在具体事物帮助下可

以顺利获得解决。

    3．角色游戏：儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。

    4．性别稳定性：儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。

    5．自我中心：儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。

二、填空题（每空1分，共20分）

    1.0至6岁

    2．条件反射    兴奋和抑制

    3．先上下  再前后

    4．机械识记  意义识记

    5．自我中心语言  社会化语言

    6．涂鸦期  象征期  定型期

    7．结构性游戏

    8．工具性侵犯    敌意性侵犯

    9．客体永久性    延迟模仿的行为

    10．社会性游戏

    11．三  六

三、简答题（每小题8分，共24分）

    1．以社会性参与程度为标准可将游戏分为几类？

    (1)独自游戏；

    (2)平行游戏；

    (3)联合游戏；

  (4)合作游戏。

  2．简述影响儿童同伴交往的因素。

  (1)教养方式；

  (2)儿童自身身体的吸引力；

  (3)个性特点及自身不同的行为表现；

  (4)认知能力的高低；

  (5)教师的影响。

  3．简述学前儿童的性格特点。

  好动；好奇；好模仿；好冲动。

四、论述题（共16分）

    试论述早期依恋对后期行为的影响。

    1．对社会性发展的影响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、乐于探索、自

信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往能力差。

    2．对情感发展的影响：儿童能够形成良好的依恋，可增加一个人的信赖与自信，情绪稳

定，能发展出积极的情绪情感，并且成功地依恋自己的同伴与后代。反之i有可能缺乏自信，情

绪不稳定，缺乏信任感，不能很好地不能发展成为一个好的父亲或母亲。

    3．对认知发展的影响：依恋的性质对儿童的认知活动在一定程度上起制约作用。安全依

恋的儿童有较高的认知发展水平。

    （无详细阐述，酌情扣分）

五、案例分析题（共20分）

    答案要点：

    孩子胆小是常见的，也并非天生的，也容易改正，关键是搞清孩子胆小的原因。(10分)

    父母溺爱，过度保护；

    父母斥责，过度刺激；

    身体虚弱，缺乏信心。

    措施：(10分)

    父母溺爱，过度保护而胆小的孩子，就需彻底消除对他的过度保护和包办代替，放手让孩

子自己做事。

    因自卑而胆小怕事的孩子，应多加鼓励、耐心帮助，避免斥责、嘲笑等消极刺激。

    因体弱多病而缺乏信心的孩子应多锻炼身体，多参加户外活动，多交往，从而在身体和心

理上适应环境，勇敢起来。

    （无分析酌情扣分）

试卷代号：2502

广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试

    学前儿童发展心理学  试题

一、名词解释题（每小题4分，共20分）

1．感觉

2．记忆策略

3．形式运算

4．儿童“观点采择”能力

5．自我导向的装扮游戏

二、填空题（每空1分，共20分）

    1．儿童心理学的研究方法包括________和---------一两大类。

    2．儿童大脑机能的发展主要表现在一----的形成和巩固；兴奋和抑制过程的

增强以及--------一协同活动的发展等几个方面。

    3．早期运动经验丰富的婴儿，对____更敏感，表现出的恐惧也越少。

    4．自我中心语言共分为三个范畴：____、____双人或集体的独白。

    5．学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段：____    、____及定型期。

    6．自我意识是一个度结构，从内容上看，自我意识包括  ---------、  ___  _和_  ___。

    7．儿童的性别概念主要包括三方面的内容：----------、一--------和____。

    8. 9-13岁的儿童处于 ------- 。此时儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以 ---------- 的要求和---------的期待为依据的。

  9．班杜拉认为，儿童是通过____而习得新行为。

  10．维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是3

岁以前的儿童，他们是按照 ---------- 进行学习的。

三、筒答题（每小题8分，共24分）

1．简述幼儿记忆发展的特点。

2．简述依恋及其表现。

3．简述儿童自我评价发展的特点。

四、论述题（16分）

维果茨基是如果看待教学与发展的关系的？对我们的儿童教育有何启示？

五、案例分析题（20分）

    当孩子遭遇挫折时

    小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿

园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭

了。

    请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

试卷代号：2502

广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准

    （供参考）

    2012年1月

一、名词解释题（每小题4分．共20分）

    1．感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

    2．记忆策略是指是我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控

制的心理活动。

    3．形式运算：摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题

的运算。

    4．儿童“观点采择”能力：儿童站在他人的立场上来理解情境的能力。

    5．自我导向的装扮游戏指的儿童装扮的行为指向的是自己，他们自己是装扮行为的行动

者。

二、填空题（每空2分，共20分）

    1．实证研究法  理论研究法

    2．条件反射  第一、第二信号系统

    3．深度

    4．重复  独白

    5．涂鸦期  象征期

    6．物质自我  心理自我  社会自我

    7．性别认同    性别稳定性  性别恒常性

    8．社会取向阶段  社会文化  社会角色

    9．观察学习

    10．“自己的大纲”

三、简答题（每小题8分，共24分）

    1．简述幼儿记忆发展的特点。

    (1)以无意识记忆为主；

    (2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆；

    (3)再认好于回记忆；

    (4)具有自传体记忆能力；

    (5)有特殊的记忆恢复现象。

    2．简述依恋及其表现。

    (1)依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密持久的情感关系；

    (2)通常表现为微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟随等，以此表达对依恋对象的依恋

关系。

    3．儿童自我评价有什么特点？

    (1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价；

    (2)从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价；

    (3)从主观情绪性评价到初步客观的评价。

四、论述题（16分）

    参要点：教学应与儿童的发展水平相一致。

    观点：(10分)

    1．儿童有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平

即“最近发展区”（通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平）。    慧

    2．维果茨基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。

    3．童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最

近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。

    启示：(6分)

    对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。

    教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导

的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。

    （未加阐述，酌情减分）

五、案例分析题（20分）

    答案要点：

    1．这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉

醒，开始关注别人对自己的评价了。

    2．挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；

    3．要教育孩子正确看待成功和失败；

    4．以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健

康发展，必须以真实的成就为基础。

    （每点5分）

    （无展开酌情扣分）

试卷代号：2502

广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学  试题

2011年7月

一、名词解释题（每小题4分，共20分）

1．发展的差异性

2．记忆恢复

3．形式运算

4．亲社会行为

5．合作游戏

二、填空题（每空1分，共20分）

  1．儿童心理学的研究方法包括________和____    两大类。

  2．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先____    ，再------------ ，然后是____  。

  3．儿童一般先掌握____，再掌握 -------------- 。实词中最先掌握____。

  4．柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为____水平，____阶段。

  5．处于____的儿童开始逐渐画人，但是这些“人”具有同一个特征，那就是光光

的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为一-------------一。

    6. 6-8岁的儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在

的____    和 ------------为依据的。

7．斯金纳的操作性行为的理论不仅适合于儿童____的塑造，也同样适用于对-------------的矫正。

8．维果茨基认为，儿童的心理是在  ------------的影响下发生和发展的，---一是儿童心理发展的条件。

    9．格塞尔认为，个体的发展取决于 ------------ ，而成熟的顺序取决于____基因决定的

时间表。

三、简答题【每小题8分，共24分）

1．简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。

2．简述儿童的自我中心语言及其表现范畴。

3．简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。

四、论述题（16分）

试述影响儿童同伴交往的因素。

五、案例分析题（20分）

    基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；

父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了

哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重

营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基

尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方

面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规

则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

    根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：

    1．小基尼的缺陷说明了什么？

    2．小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？

试卷代号：2502

    广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

    学前儿童发展心理学  试题答案及评分标准

    （供参考）

    2011年7月

一、名词解释题（每小题4分，共．20分）

    1．发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个

体间心理发展的不同。

    2．记忆恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即

测量到的保持量要高。

    3．运式运算：摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题

的运算。

    4．亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦

让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

    5．合作游戏指的是儿童为了达成同一个目标或满足同一个需要，在合作中一起游戏。

二、填空题（每空1分，共20分）

    1．实证研究法    理论研究法

    2．上下  前后  左右

    3．实词    虚词    名词

    4．三  六

    5．象征期    蝌蚪人

    6．生理差异  外貌特征

    7．新行为    不良行为

    8．社会文化历史  社会交往    一

    9．成熟  基因

三、简答题（每小题8分，共24分）

    1．简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。

    (1)条件反射的形成和巩固；

    (2)兴奋和抑制过程的增强；

    (3)第一、第二信号系统协同活动的发展等几个方面。

    2．简述儿童的自我中心语言及其表现范畴。

    (1)儿童不考虑与谁说话，也不在乎对方是否听他说话而自己讲话；

    (2)分重复、独白、双人或集体独白。

    3．简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。

    (1)从浑浊一体到逐步分化；

    (2)句子结构从简单到复杂；

    (3)句子结构从不完整到完整；

    (4)句子长度由短到长。

四、论述题（16分）

    试述影响儿童同伴交往的因素。

    1．教养方式（权威型、型、溺爱型和忽视型）对儿童性格的不同影响。

    2．儿童自身身体的吸引力：相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎。

    3．自身不同的行为表现：外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎。

    4．认知能力的高低：智商高的儿童与同伴的的接纳程度呈正相关。

    5．教师的影响：教师对儿童特征和价值的认可程度影响其他儿童对该儿童的接纳性。

    （未加展开，酌情减分）

五、案例分析题（20分）

    答案要点：

    1．儿童心理的发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础。遗传

一方面保证了人类性状的稳定性，另一方面又为个体适应环境的变化提供了可能性。个体的

心理发展不能脱离社会条件。社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成

和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社

会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。（10分）

    2．说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展

最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很

快；反之，则可能造成终生障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键

期培养，以后语言的发展就很难了。（10分）

    （无展开酌情扣分）

试卷代号：2502

广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学  试题

一、名词解释题（每小题4分，共20分）

1．发展的连续性2．客体永久性3．直觉行动思维4．依恋

5．结构性游戏

二、填空题（每空1分，共20分）

1．学前儿童心理学是研究____    学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是一-----。

    3．婴儿从____垂，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。

    4．    是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。

    5．社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，____是影响儿童最有力的人物。

    6．到了2岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的“咿呀之歌”已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的-------一。

    7．托马斯将儿童的气质分为三种类型：--------、--------和____。

    8．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：___    _、平行游戏、--------和-------一。

    9．儿童一般要到六七岁才能获得 -------一的认识。

    10.自我意识是一个度结构，从形式上看，自我意识包括一----、-------和-------。

    11．班杜拉认为，儿童是通过----------而习得新行为。

    12.瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自一---- ，也不是来自-------，而是来自----------的相互作用。

三、筒答题（每小题8分，共24分）

1．简述学前儿童发展心理学的研究任务。

2．简述儿童产生惧怕的原因。

3．简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。

四、论述题（16分）

试论述同伴关系对儿童发展的作用。

五、案例分析题（20分）

    材料：其其性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。

    其其还爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。

    他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。

    根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈教育措施。

试卷代号：2502

    广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准    （供参考）    2011年1月

一、名词解释爱I每小麓4分，共20分）

    1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

    2．客体永久性是撸当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。3．直觉行魂思维，就是儿童在动作中进行的思维。

    4．依恋是要几与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。

    5．绪构性游戏指的是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。

二、填空怒（每小题1分，共20分}1.0至6岁

    2．神经系统3.4个月4．微笑5．教师6．“轮廓歌”

7．容易抚育型  抚育困难型  启动缓慢型；

8．独自游戏  合作游戏  联合游戏

    9．性铡恒常性

10．自我认识  自我体验    自我控制

11．观察学习

    12．自主体（鼯大脑）  客体（鼹环境）  主客体

三、筒答题（每小题8分，共24分）

    1．简述学前儿童发展心理学的研究任务。

    (1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；(2)揭示儿童心理发展变化的机制。

    2．简述儿童产生惧怕的原因。

    (1)熟悉环境的改变；(2)被他人惧怕情绪感染；(3)后天经验所致。3．简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。

    (1)焦虑——回避型；(2)安全型；(3)焦虑——反抗型。  ．四、论述题（16分）

    试论述同伴关系对儿童发展的作用。

    1．帮助发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得。

    2．帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。

    3．提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。

    （无详细阐述，酌情减分）

五、案例分析题（20分）    ’答案要点：

  1．他偏于胆汁质。（4分）

  2．从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。（4分）

    3．对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。（6分）

    4．对胆汁质的儿童应培养他的自制力，让他学会冷静、沉着和有耐心。（6分）（无展开酌情减分）

试卷代号：2502

广播电视大学2008--2009学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题

一、名词解释题(每小题4分。共20分)

1．具体形象思维2．依恋

3．观察学习4．性别稳定性

5．学前儿童心理学

二、填空题(每空l分。共24分)

    1．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了-----。

    2．颜色视觉方面的一个重要缺陷是——。

    3．婴儿三种不同的典型气质类型是——、——、一C，

    4．观察他人的过程有-------- 、——、——、——等4个组成部分。

    5．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是——中的一个经典实验装置。

6·研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先——，再——，然后是——。

7．儿童在音乐世界中扮演着——、—--- 和-------的角色。、

8·婴儿的情绪和情感表现为易——、易——、易——、易——的特点。

9．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为    。

10．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是    ，一种是

11．儿童自我意识的发展主要表现为——    的发展。

三、简答题(每小题8分，共24分)

1．他律道德阶段儿童的特点?

2．儿童思维发展的总趋势是什么?

3．儿童亲社会行为的影响因素?

四、论述题(共16分)

试论述今天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。

五、案例分析题(共16分)

    强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。

    请你运用儿童个性发展的有关理论对上述案例进行分析。

试卷代号：2502    、

    广播电视大学2008--2009学年度第二学期“开放专科"期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准    (供参考)    2009年7月

一、名词解释题(每小题4分。共20分)

    1．指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。

    2．是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。

3．就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。4．是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。5．是研究0至6岁学前JL-1i!心理年龄特征和发展规律的科学。   

二、填空题(每空l分，共24分)

    1．发展的普遍性2．色盲

3．容易抚育型    抚育困难型    启动缓慢型

4．注意  保持  运动复现  动机

    5．知觉研究

    6．上下  前后  左右

7．感知者  表现者  欣赏者    

8．变换  冲动  感染  暴露

    9．积极词汇

    10．工具性侵犯  敌意性侵犯11．自我评价

三、简答题(每小题8分。共24分)

    1．对规则的理解上认为规则是万能不变的；(2分)评定行为的态度上，抱极端态度，并认为别人也这样看；(2分)判断行为时根据后果的大小；(2分)看待惩罚上，把惩罚看成天意，赞成严厉惩罚。(2分)

    2．直觉行动思维在先；(2分)具体形象思维随后；(2分)抽象逻辑思维最后；(2分)其发展顺序而言是固定的、不可逆的。(2分)

    3．环境因素；(2分)认知因素；(2分)移情；(2分)强化。(2分)四、论述题(共16分)

    答案要点：    ·    、

    1．个体成熟的原则的含义：个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备状态。(6分)

    2．育儿观念及其启示：(10分)

    不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；

    尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等待；

    不要老去想“下一步应发展什么了”?应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。未详细阐述，酌情减分

五、案例分析题(共16分)答案要点：

    学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；好冲动。(6分)

    作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。(6分)

    详细阐述，酌情加分。

试卷代号：2502

广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题

一、名词解释题(每小题4分，共20分)

1．学前儿童心理学

2．亲社会行为

3．实证研究法

4．记忆策略

5．自我中心语言

二、填空题(每空l分。共24分)

    1．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个-----------组成的。 

    2．纵向和横向的研究取向具体体现为 ---------- 、---------、--------三种方法。

    3．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对--------------的

评价。 

    4．尽力减少环境中的-----------是保护儿童听力的重要保障。

    5．操作性游戏的发展主要体现在-------------、-----------、----------三个发展阶段中。

    6．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以—--------—为主。

    7．儿童思维发展的总趋势，是按二———————一在先，————随后，——最后的顺序发展起来的。 

    8．-------------以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。

9．儿童的社会化语言有—--------—、------------一、——----------————、———————————————————

10．多通道知觉主要指——————--—一、——---------、————之间的联合。    ．

    11．电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒全的——--------，或者是—------------—的原因造成的。

三、简答题(每小题8分，共24分)    。

1．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响?

2．2—6岁儿童语法结构的发展趋势?    

3．儿童在音乐世界扮演的角色?

四、论述题(共16分)

试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。

五、案例分析题(共16分)

    每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入壶。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢?

    请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。

试卷代号：2502

广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放专科，期末考试

学前儿童发展心理学  试题答案及评分标准    (供参考)    2009年1月

一、名词解释题(每小题4分，共20分)

    1．是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

    2·是指人们在社会李往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

    3·研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。

    4·是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。

    5·是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点这上的现象。

二、填空题(每空l分，共24分)  

1．特定的发展阶段

  2．观察法  调查法  实验法  

  3·内心品质  

  4．噪音  

  5·无目的游戏  功能性游戏  结构性游戏  

  6．无意识记

  7-直觉行动思维    具体喙象思维    抽象逻辑思维

  8．4岁

  9·适应性告知    批评和嘲笑    命令  ’请求和威胁    问题与回答

  10·视觉一听觉    视学一触觉    视学一动觉

  11．使用不当  家长本身

三、简答题(每小题8分，共24分)

    1．分离的表现；(4分)

    痛苦情绪的负面作用。(4分)

    2．从浑浊一体到逐步分化；(2分)

    句子结构从简单到复杂；(2分)

    句子结构从不完整到完整；(2分)

    句子长度由短到长。(2分)

    3．感知者；(3分)表现者；(3分)欣赏者。(2分)

四、论这题(共16分)

    答案要点：

    1．皮亚杰的主要成就是发现儿童不同于成人，儿童的思维发展有着自己的阶段，其核心特点是自我中心

    2．教育必须按照儿童的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实施；

    3．教育既要适应儿童的智慧结构+，又要促进这个结构的不断发展。

    详细阐述，酌情加分

五、案例分析题(共16分)

    答案要点：

    1．这是依恋的一种表现，是依恋情感的转移；

    2．小红毯成为安全的依托；    ．

    3．儿童依恋的表现(微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等)；

    4．依恋对行为的影响：对社会性发展的影响；对情感发展的影响；对认知发展的影响。必须十分重视孩子的依恋行为，充分满足孩子的心理需求。

    详细阐述，酌情加分。 

试卷代号：2502

广播电视大学2007--2008学年度第二学期“开放专科"期末考试

    学前儿童发展心理学试题

一、名词解释题(每小题4分。共20分)

1．学前儿童心理学2．记忆恢复

3．同伴关系

4．实证研究法5．移情

二、填空题(每空l分。共24分)

1．儿童心理学的研究方法包括——和——两大类。

2．6、7岁时儿童的脑重约——克，已基本接近成人脑重的90％。l2岁达l400克(即成人脑的平均重量)。

3．在儿童社会化的过程中，------ 关系比——关系对儿童的影响更强烈、更持久。

4．儿童在音乐的世界里主要扮演着三种角色，它们是音乐的——、——和——。

    5．学前儿童自我评价的特点表现为从——评价到初步客观的评价。

    6．儿童记忆策略的表现有——、——、——、------、——。

    7．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始——。

    8．微笑是婴儿的第一个--------行为。

    9．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为--------

    10．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了——对=J=JL童的不可替代性。11．学前儿童性格特征表现为——、——、——、一、一----

    12．儿童在成熟之前处于学习的------。

三、简答题(每小题8分，共24分)

1．教师对儿童同伴关系发展的影响?2．格塞尔学派提出哪些教育的忠告?3．儿童评价一幅画的标准是什么?

四、论述题(16分)

试论述早期依恋对后期行为的影响。

五、案例分析题(16分)

    当孩子遇到挫折时

    小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

    请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

广播电视大学2007—2008学年度第二学期“开放专科"期末考试学前儿童发展心理学试题答案及评分标准    (供参考)    2008年7月

一、名词解释题(每小题4分。共20分)

    1．是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

    2．指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

    3．是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。

    4．研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。

    5．当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。

二、填空题(每空l分，共24分)

    1．实证研究法  理论研究法2．1280

    3．水平  垂直

    4．感知者  表现者  欣赏者5．主观情绪性

6．视觉复述策略    特征定位策略    复述策略    组织性策略    提取策略

7．“去自我中心化”

    8．社会性

    9．消极词汇10．母爱11．好动  好奇  好问    好模仿  好冲动

    12．准备状态

三、简答题(每小题8分。共24分)

    1．教师角色对儿童的重要性；(4分)教师应取的态度和方式。(4分)

2．不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；(2分)

学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；(2分)尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等待；(2分)

    不要老去想“下一步应发展什么了”?应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。

    (2分)

    3．喜欢图画中所画的对象；(4分)喜欢图画中所有的颜色。(4分)四、论述题(16分)

    答案要点：

    1．对社会性发展的影响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于与轫交往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。

    2．对情感发展的影响：如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖、自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。

    3．对认知发展的影响：安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能解决问题。

    详细阐述，酌情加分五、案例分析题(16分)揭示毛毛的心理：(2分)    ’

    这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。

    分析(10分)

    1．挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。2．孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败。

    3．那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。4．孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。

    5．有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。建议：(4分)

    作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。

    (未展开的酌情减分)