心理咨询案例

　　该生在学校自觉遵守纪律，没有迟到、旷课等现象。上学、放学喜欢一个人独来独往，在课室往往也是一个人独自在座位上发呆，很少与同学交谈，上课经常开小差，心不在焉。平时遇到老师同学也不打招呼，老时想着回避他人的目光。总之，那副可怜楚楚的样子与她漂亮的外表极不相称。

　　三、 背景资料调查

　　小李的童年是幸福的。父亲是市桥电机厂的职工，母亲是幼儿园的老师，虽然经济上并不很富裕，但那种小康生活也让一家人乐也融融，这时，聪明伶俐，活泼可爱的小李被父母视为掌上明珠。然而一场意外在小李读五年级的时候发生了，她的妈妈在一次交通事故中不幸身亡。这一打击犹如晴天劈雳，给年幼的小李带来重大的创伤。以后，小李变得郁郁寡欢 ，不愿与他人交往，越来越不合群。学习上也因自卑孤独而使成绩一落千丈。随着后母的出现，小李这种情况更加变本加厉。

　　四、 问题诊断

　　小李患有轻度自卑封闭症。这种心理症状的学生往往表现为孤僻，拒绝与外界交往，做事缺乏自信。

　　五、 原因分析

　　导致小李患有此症状的直接原因是家庭的变故。根本原因是缺少关心和爱护。处在花季时期的小季，渴望得到亲人、朋友的关心、爱护和理解，而此时的父亲由于继母的出现而忽视冷落了小李，终日闷闷不乐的小李在找不到倾诉的对象后，渐渐地产生一种自我封闭的心理。

　　六、 矫治措施

　　1．谈话、谈心。为了让小李觉得老师和同学都在关心她、爱护她，我经常找她交谈，古今中外，大事小事，无所不谈，而且尽量在轻松和谐的气氛中进行，使她觉得亲切温暖。我还找一些同学主动接触小李，与她交朋友，消除小李的自卑孤独的心理。

　　2．用古今一些出生贫寒而意志坚定，不怕困难，刻苦努力，最终成就事业的成功例子去激励小李奋发图强，自强不息。如我跟她讲"萤囊映雪"、"凿壁偷光"等。

　　3．让她多参与班级活动，多担当社会工作，如鼓励她参加学校合唱队、参与班的文艺表演，主持班会课等，使她觉得自己对班集体、对学校有贡献，感到自己的存在价值，从而增强自信心。

4．多进行家访或电话访，与家长及时交流，争取家长的配合。

　　　　七、 干预效果

　　由于采取的方法和措施得当，结果使小李从一个封闭内向、自卑孤独的女孩，变成一个活泼可爱、热情开朗的中学生。现在的小李待人热情大方，工作细致热心，学习也十分刻苦拼搏，在期末考试中取得了较好的成绩。

　　八、 体会与反思

　　从这个个案中，我深深地

体会到，当一个合格教师的最基本的条件是要拥有一颗爱学生的心。善于走进学生的情感世界去体验他们的感受，去感受他们的喜怒哀乐。只要有一颗温暖热情的心，学生才会向你敞开心扉，吐出真言。那我们的教育才能因势利导，达到预期目的。而且要转变一个学生，单凭教师个人的力量是微不足道的，还需要学校、家庭、社会多方面的配合。