教学实践报告范本【三篇】

　　教学实践报告范本【⼀】

　　⼀.实践⽬的

　　实践是统计学专业教学计划的重要组成部分，是对学⽣进⾏实际统计⼯作能⼒初步训练的基本形式，是培养学⽣职业技能与能⼒的重要环节，是全⾯检验和提⾼我校教育教学质量的必要措施。

　　实践的⽬的是使学⽣巩固和运⽤所学的基础知识和基本技能，建⽴统计意识和思想，运⽤收集数据的⽅法，并能够根据数据的特点选⽤恰当的统计⽅法进⾏分析和推断，获得相关经验，进⼀步理解统计的特点与规律，培养与提⾼学⽣独⽴从事统计⼯作的能⼒，并使学⽣接受深刻的专业思想教育。

　　⼆、认识实践的具体内容

　　第⼀天到市统计局报到时，⼀进门，就看到书柜上排列着奖章，先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予邯郸市统计服务处的表彰，也是对他们⼯作的肯定，我为⾃⼰能有幸到这⾥认识实践⽽感到骄傲。

　　梁和所内同事对我们的到来也表⽰了欢迎。梁对我们今后⼏天实践的具体⼯作做了安排，具体包括《统计》杂志的出版，统计论⽂出版的校对及统计学会的⼀些⼯作。在次，我也就这⼏个⼯作做汇报。

　　⾸先，是关于论⽂集的校对⼯作，也是此次实践中的重点⼯作，由于这本论⽂集的重要性，更要求我们校对⼯作的严格，在次之前，服务处的同事已经对该论⽂集校对过三遍，但为了确保论⽂集的正确⽆误，我们⼜进⾏了第四次校对⼯作。我也不得不为服务处⾥同事们认真负责的⼯作态度感到钦佩。⾸先我们学习了校对⼯作的基本常识，要求我们对哪怕是⼀个标点符号的错误也不能放过。在校对过程中，印象较深的是关于统计报表的校对，统计报表就严格的编制规则，如规定表号采⽤⼀位英⽂字母或罗马字母和三位数码表⽰。英⽂字母或罗马字母表⽰全局统计报表制度的排列顺序，三位数码分为两段，第⼀位数码为第⼀段表⽰统计报表的报告期别，或报表的性质，即是年报还是定报，是综合表还是基层表;是经常性调查还是⼀次性调查或是普查、试⾏表。第⼆、三位数码为第⼆段表⽰统计报表的顺序。还学习了统计报表的性质代码：1、基层年报;2、基层定报;3、综合年报;4、综合定报;5、⼀次性调查;6、普查。从中不仅学习了如何查找错误遗漏还懂得了如何制表。

　　其次，是关于服务处站的建设，也是本次实践过程中⼯作时间较长的⼯作。我的主要⼯作是学会站建设的⼀些基本知识，并单独处理站的⽂章录⼊，信息搜集等任务。

　　再次，在实践期间，利⽤服务处书籍多的优点，阅读了⼤量关于统计⽅⾯的书，如《中国统计》、《服务业统计》以及诸多统计专业论⽂，充实了⾃⼰的理论知识，收益⾮浅，还了解统计学会⼯作的⼤致流程。

　　三、认识实践的收获与感想

　　在此之先，我想向所有为我的实践提供帮助和指导的⽼师和服务处的领导和同事致谢,感谢你们为我的顺利实践所作的努⼒和帮助。

　　通过实践，我在统计学⽅⾯获得了⼀些实际的⼯作经验，巩固并检验了⾃⼰两年学习的知识⽔平。实践期间，我了解并参与了统计论⽂集的校对⼯作。在此期间，我进⼀步学习了统计学的理论知识体系,对统计有了更深的理解,将理论与实践有机结合起来。我的⼯作得到了实践单位充分的肯定和较好的评价。

　　本次认识实践是我中专⽣活中不可或缺的重要经历，其收获和意义可见⼀般。⾸先，我可以将⾃⼰所学的知识应⽤于实际的⼯作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能⼒也受到了锻炼;其次，本次实践开阔了我的视野，使我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进⼀步的掌握。

　　在实践过程中还有些其它⽅⾯也让我学到了很多东西。在20天的实践时间⾥，我基本上掌握了统计⼯作的⼀些具体操作细节，知道统计⼯作是⼀项具有创造性的活动，要出⼀流成果，就必须要有专业的统计⼈才和认真严肃的⼯作态度。在实践的校对⼯作中，知道⼀丝不苟的真正内涵。

　　认识实践期间，我利⽤此次难得的机会，努⼒⼯作，严格要求⾃⼰，虚⼼向领导和同事求教，每天按时报到，严格遵守各种规章制度。认真学习统计专业知识，阅读了⼤量统计⽅⾯的各种杂志，论⽂集，书籍等，进⼀步掌握了统计技能，从⽽进⼀步巩固⾃⼰所学到的知识，为以后真正⾛上⼯作岗位打下基础。但在短暂的实践过程中，我也深深的感觉到⾃⼰所学知识的肤浅和在实际运⽤中的专业知识的匮乏，刚开始的⼀段时间⾥，对⼀些⼯作感到⽆从下⼿，茫然不知所措，这让我感到⾮常的难过。在学校总以为⾃⼰学的不错，⼀旦接触到实际，才发现⾃⼰知道的是多么少，因此在以后的学习中应更加努⼒，让⾃⼰掌握好更多的专业知识，更好的运⽤统计这门科学。

　　最后，我想借此机会，再⼀次向为我的实践提供帮助和指导的⽼师和服务处的领导和同事以及在实践过程中帮助我的朋友、我的同学致以衷⼼的感谢!

　　教学实践报告范本【⼆】

　　20xx年5⽉7⽇⾄8⽉7⽇，我在x县x学校4(1)班进⾏了为期近两个⽉的实践。实践的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任⼯作。在原任指导⽼师付⽼师和班主任孙⽼师的耐⼼指导、帮助下，我较好地完成了教育实践任务。

　　实践期间，在付⽼师的指导和⽀持下，我总计听了8节课，上了32节课。教学实践中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务.同时，课外辅导耐⼼细致，批改作业仔细认真，还经常请付⽼师指出缺点和不⾜，以不断地提升⾃⼰。在实践过程中，我深刻的感受到：上⼀堂课容易，但要想上⼀堂精彩的课很难!需要下很⼤的⼯夫。在教学之前，我都认真听了指导⽼师的课。从中我也学到了很多教学⽅法和技巧。班主任⼯作。每天课间操时。维持秩序，监督到位，耐⼼地做学⽣的思想⼯作。教师节期间，我在班主任孙⽼师的指导⽀持以及学⽣的积极配合下，筹办了以"尊师重教"为主题的班刊展览活动，得到了⽼师和学⽣的极⼤肯定。主任⼯作，其作⽤是学习原班主任的⼯作经验，为即将开始的班主任⼯作实践奠定⼀个感性认识的基础。这是实践⽣顺利接过班主任实践⼯作，并取得良好成绩必不可少的⼀环。观摩、主任⼯作，主要是学习原班主任的管理经验和教育⼯作的技能技巧。其内容主要是下述⼏点：

　　1、原班主任是怎样指导班、⼲部⼯作并组织班会。

　　2、原班主任是怎样进⾏⽇常班务⼯作的，如怎样组织早读、早操和课间操，怎样组织课间活动、⾃习、读报、课外活动，怎样组织学⽣参加劳动和打扫卫⽣，怎样处理学⽣中的纠纷，怎样督促检查学⽣做好值⽇⼯作，等等。

　　3、原班主任是怎样对学⽣进⾏耐⼼细致的思想政治教育的。

　　概括地说，就是要学习原班主任教师正确的教育思想，细⼼观察他们了解学⽣的⽅法，怎样掌握青少年学⽣的⼼理特征，怎样因势利导，动之以情、晓之以理，导之以⾏的。通过观摩、学习原班主任处理⽇常班务⼯作、组织团队活动和教育学⽣，初步了解原班主任的规律和⽅法，为⾃⼰接⼿实践班主任⼯作做好充分准备。

　　⼆、了解、熟悉学⽣

　　尽快地了解、熟悉实践班级学⽣的情况，是师范⽣能否带好见习班级、教育好学⽣的先决条件。毫⽆疑问，没有对班级的了解，就没有资格当实践班主任;没有对学⽣的了解，就谈不上教育。因此，实践⽣必须作好这⽅⾯的⼯作。

　　1、了解实践班级学⽣的主要内容

　　(1)班级整体情况。

　　①班级学⽣的基本情况。包括：学⽣总⼈数、男⼥学⽣⽐例;学⽣的姓名、性别、年龄、来源情况;学⽣家庭住址、家长职业、⽂化程度;学⽣家庭结构;学⽣在家庭的排⾏和地位;独⽣⼦⼥⽐例;家庭的物质条件、住房条件、平均⽣活费⽤，等等。

　　②班级学⽣的发展情况。包括：团员⽐例，团⽀部思想状况和⼯作状况;少先队的组织与活动状况;学⽣各⽅⾯的表现，优秀、中等和后进的⼈数⽐例;思想品德、⾏为习惯表现的层次情况，不同层次的特点;学业⽅⾯的学习风⽓、优势和弱点、各科成绩、平均成绩;⾝体素质⽅⾯的健康、有⽆慢性疾病、残疾等情况，近视眼发病率和其他常见病的发病情况;⼼理健康状况⽅⾯的紧张、焦虑、忧郁、狂躁、恐惧、消沉、敌对等⼼理障碍情况，等等。

　　③班级集体发展的状况。学⽣对班级⽬标的确认并为之达成的努⼒状况，学⽣⼲伍的状况，学⽣⾃⼰管理班级的状况;班级中⼈际关系状况，⾃然群体及其对班级影响的情况，班级规章制度的建⽴和执⾏情况;班级的集体荣誉感、凝聚⼒状况，等等。

　　学⽣发展的资料卡。包括：思想品德情况，如对国家⼤事的兴趣和认识，对劳动、社会活动和社会⼯作的热⼼程度，对⼈的态度(尊重、礼貌、诚实等)，在公共场所的⽂明⾏为等;各科学习情况，如哪门学科最感兴趣或最感头痛，学习时间安排有效性，学习的⽅法与习惯，独⽴提出、分析和解决问题的能⼒和习惯等;健康状况如⾝体发育，包括体形、⼼跳⾎压、肺活量、⽤脑卫⽣等内脏机能情况和性发育情况、体质和健康⽔平，对体育锻炼的态度和习惯，个⼈卫⽣情况等。

　　④学⽣⽣活⼩环境的具体情况。在家⾥最听谁的话，家长对孩⼦最关⼼的是什么，家长对孩⼦教育的态度和⽅法，孩⼦对家长的关⼼和对家庭教育的态度，学⽣与近邻及亲戚的关系情况，最尊重的教师及尊重的原因，学⽣最喜欢参加的学习和班级活动及其原因，学⽣最要好的朋友及友谊建⽴的基础，学⽣愿意对谁诉说秘密，崇敬哪些⼈及其原因，社会上的朋友及其结交的⽅式，等等。

　　在了解学⽣时，要重点了解后进⽣的情况。既要了解后进⽣⾝上存在的问题，更要了解他们⾝上的“闪光点”，以便在实践班主任⼯作时，扬长避短有针对性地做好教育转化⼯作。事实证明，做好后进⽣的转化⼯作，是搞好班主任⼯作实践的⼀个关键。当然，也不能忽视中间、先进学⽣，尤其是对班委的了解。要善于发挥他们的积极作⽤，特别是⼲部的作⽤，形成良好的班风，推动班级⼯作的顺利开展。

　　2、了解、熟悉实践班级学⽣情况的途径和⽅法

　　(1)采取调查、评价的⽅法

　　调查法是深⼊了解班级学⽣的重要⽅法。从调查内容看，有⼀般情况的调查和专门问题的调查两种;从调查对象看，可以向班⼲部、科任教师、学⽣家长调查，也可以向学⽣的朋友、街道⼲部、邻⾥群众调查;从调查⽅式看，有个别访问、开座谈会、书⾯问卷等⽅式;从调查途径来说，有直接调查、间接调查等。⽆论采取何种⽅式，都应把⼯作做细，解除被调查者的思想顾虑，⼒争调查上来的材料能如实反映客观实际。

　　调查的对象包括学⽣、学⽣家长、亲友、任课教师、母校教师、过去的同学、原班主任等，范围⼗分⼴泛。

　　对于⼀名学⽣的掌握了解，应⼴泛听取各⽅⾯的意见、评价与看法，尽可能达到全⾯、客观、公正。这就包括听⼀听周围学⽣的意见，从⼲部到普通学⽣，从男⽣到⼥⽣，从本班到外班;任课各科教师的评价，前任课及前任班主任的介绍，学校领导、⼯友的观察，还包括毕业母校教职⼯的意见;家访中倾听家长的说法，街坊邻居的谈论等等，这样的调查有利于客观地评价学⽣。任课教师特别是班主任看到的⼀般都是学⽣较正规的⼀⾯，受到约束的⼀⾯;有⽋缺的另⼀⾯，有特长的⼀⾯就不⼀定看得到，看得周全，⽇常⽣活的、与他⼈关系的⼀⾯就不⼀定看得透彻。听取各⽅⾯的看法、意见，对于正确评价学⽣有着不可忽视的重要作⽤。调查和评价可以采取问卷形式，也可以采取集体讨论和个别了解⽅式。

　　①听班主任介绍

　　在见习期内，实践学校要安排时间让班主任想实践⽣介绍实践班级的情况。在介绍情况时，实践⽣要认真听、认真记，如有不够清楚的地⽅，可以请班主任在谈具体⼀些。除了集中介绍外，实践⽣应主动与班主任联系，以便更多、更具体地掌握班级情况。

　　②向任课教师询问

　　学⽣在校学习与科任⽼师接触很多，学⽣学习的积极性，学习的⽅法，对待成功与失败的态度中反映出来的意志⼒，与同学共同学习讨论中反映出来的精神境界，等等，科任⽼师都会有所了解。有的学⽣在班主任⾯前的表现同在科任⽼师⾯前的表现有所不同。这都说明访问科任⽼师对了解研究学⽣是重要的和必要的。

　　③在学⽣中间了解学⽣。

　　在学⽣中间了解学⽣是放在学⽣中的⽆形的“录像机”，能及时地较为准确地反映学⽣情况。

　　(2)采取书⾯资料分析法

　　书⾯资料分析法是指见习班主任在了解学⽣情况时，借助有关班级学⽣的各种书⾯材料，通过查阅书⾯资料来获取有关学⽣的信息，从⽽对学⽣的思想、学习、⽣活态度、个⼈爱好、班级基本状况进⾏间接了解的⽅法，是见习班主任初步认识班级和学⽣，了解学⽣基本情况的最简易的⽅法。

　　书⾯资料分析法的特点是通过第⼆⼿资料与学⽣现实状况进⾏分析对⽐，把握学⽣的学业及思想变化规律。研究学⽣的书⾯资料要与学⽣的现实表现结合起来，既要重视对学⽣书⾯材料的研究，⼜要不拘泥这些材料，⽽要在与学⽣的具体接触中，逐步观察和了解学⽣，随时掌握学⽣“活”的材料。尤其是对学⽣过去的鉴定、评语，不能看得过死、过重，要通过随时掌握的材料了解学⽣的发展和进步。

　　书⾯资料分析的范围、种类很多，有⼊学登记表、学籍表、作⽂、⽇记、答卷、笔记、班级⽇志、健体检查表、成绩通知单以及记载学⽣情况的各种表格等，都是了解和研究学⽣的重要书⾯材料。这些，都能从不同的⾓度反映出学⽣的思想⾯貌、⼼理活动、学习态度和学习成绩等诸⽅⾯的情况。

　　(3)采取观察法

　　观察法即从⼀定的⽬的和任务出发，⽤⾃⼰的感官去直接了解学⽣或学⽣集体现实表现情况的⽅法。运⽤观察法可以直接了解班集体和学⽣个体的⾔论和⾏为，为教育管理班集体提供前提。

　　观察法是实践⽣了解学⽣的最直接、主要的⽅法。其⽅法有课内观察和课外观察两种。实践⽣在听课时，可以观察学⽣的学习态度、情绪、⼝头表达能⼒、听课注意⼒，还可以弄清学⽣对各科学习的兴趣，对待分数及学习中成功与失败的态度。课外活动是观察发现每个学⽣个性特征的有效途径。课外观察可从早操、课间活动、课外活动、放学路上或就餐就寝等⽅⾯观察了解。它可以了解学⽣的集体观念、爱好、特长、友谊、情感等，可以发现⼀些在校内、在课堂上难以发现的东西。⽐如有的学⽣在⽼师⾯前显得很拘谨，在另外场合却⼗分活跃;有的学⽣在⽼师⾝边不露锋芒，离开⽼师却能表现出⼗分惊⼈的组织能⼒和号召⼒。

　　实践⽣还可以在班主任的帮助下，把学⽣放在某些特定的环境⾥进⾏观察。如让学⽣完成⼀项⼯作，观察他对指定的任务是否有独⽴完成的能⼒;让学⽣负责旅游、义务劳动，可观察学⽣是否有组织能⼒;让学⽣出⼀期⿊板报或办⼀期⼩刊物，可以观察学⽣是否有责任感，是否具有美学观念和⽂字⽅⾯的能⼒。

　　观察学⽣，不局限于知觉，往往是知觉、思维和语⾔结合的智⼒活动过程。具备观察能⼒是班主任必不可少的基本素质。只有将学⽣⾏为的外部情景与其内⼼世界加以对⽐，观察才能奏效。

　　观察是对学⽣的学习、⽣活、⾏为表现作直接⽬测，因此要很⾃然地进⾏观察。要同学⽣建⽴感情，在常态下观察。这样容易在亲⾃观察、体验中摸到学⽣的真实情况。

　　(4)采取谈话法

　　运⽤谈话法了解研究学⽣，是指实践⽣通过有⽬的、巧妙⽽有说服⼒的与学⽣交谈，对学⽣进⾏了解的⽅法。只有善于与学⽣谈话，善于与学⽣交流、沟通，才能真正了解学⽣。谈话法往往和观察法结合使⽤，以便更主动更有意识地了解学⽣的思想活动情况，了解学⽣的道德观念、理想、追求，了解学⽣的性格特长。

　　谈话法的⽅式有很多：

　　1)商讨式谈话。即实践⽣在见习期间以尊重、平等、亲切的态度，商讨问题的⽅式与学⽣谈话。有的学⽣⾃尊⼼强，有逆反⼼理，性格倔强，脾⽓暴躁，感情容易冲动，采取别的⽅式往往导致实践⽣话还没有说完，他就同实践⽣冲撞起来。⽤商讨式与学⽣谈话可以消除其成见，排除传递信息的障碍，为进⼀步加深谈话内容创造条件。

　　2)点拨式谈话。即⽤暗⽰⼿段或借他⼈他事旁敲侧击，或⽤名⾔警句、格⾔、成语等简明语⾔加以提⽰，帮助学⽣明⽩某些道理。此种⽅法适⽤与善于独⽴思考的学⽣。他们⾃我意识强，独⽴感受⼒强，外界稍有刺激信号，就产⽣连锁反应。此法对⼼理敏感、疑⼼重的学⽣也⽐较适⽤。

　　3)循异式谈话。这是实践⽣根据谈话的不同对象、事件性质、影响程度采取不同的时间、地点、态度的⽅式。对低年级、年龄⼩的学⽣着重形象教育、榜样教育;对⾼年级、年龄⼤的学⽣着重理性教育、道义教育。对明显的问题及时谈;对隐性问题待时谈;对褒扬性、⼀般性的公开谈;对贬折性、隐私性的背后谈;对性质轻微或初犯的学⽣，谈话要态度温和，柔中有刚;对性质严重或屡教不改的，要态度严肃，以刚为主，刚柔相济。

　　4)⼼式谈话。是师⽣之间毫⽆拘束、⽓氛良好、态度诚恳，亲密⽆间地倒出内⼼真实思想的谈话⽅式。这种⽅式很普遍，课后随时随地都可以采⽤。要讲究谈话艺术，善于把谈话的主题引导到思想品德教育上来，并巧妙⽽⾃然地点睛，发⼈深省。

　　实践⽣与学⽣谈话，要根据对象的年龄、性别、性格特点采⽤不同的⽅式、态度和语⽓。如对能说会道的学⽣，应注意他所反映的情况是否符合实际，说的话是否有根据，语⽓可以直率⼀些;对沉默寡⾔的学⽣，态度应尽量随和，可交谈⼀些闲话，解除对⽅的拘束;对喜欢动脑筋的同学，可⽤讨论的⽅式;对不喜欢动脑的学⽣，多提⼀些问题，让对⽅思考。

　　课堂教学。为⼀名实践教师，我能以教师⾝份严格要求⾃⼰，严格要求学⽣。我虚⼼向原任课⽼师学习，把教学内容以⽣动活泼的形式教给学⽣，充分调动学⽣的积极性。实践开始的前段时间，我认真听原任课⽼师的课。我会认真做好听课笔记，注意任课⽼师讲解过程中与⾃⼰思路不同的部分，以吸收⽼师的优点。同时，简单记下⾃⼰的疑惑，想⽼师为什么会这样讲。每个⽼师各有特点，都有值得我学习的地⽅。课后揣摩他的教学思路、语⾔表达和调动学⽣积极性的⽅法等。同时，我注意学⽣的表情反应，思考以后我要以怎样⽅法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学⽣”。同时，我在准备第⼀堂课。第⼀堂课很关键，上好第⼀节课，容易给学⽣和指导⽼师信任感。所以我试讲—修改—试讲，这样反复地练习、完善。

　　备教材也要备学⽣，这是我感触最深的。新课标是好的，但也要根据学⽣的具体情况把新课标的思想慢慢地渗透进去，⽽不能⼀步登天。我也会经常听我们组同学的课，吸取他⼈的优点，并巧妙地应⽤到我的课堂中。每上⼀节课前我都认真备课、试讲、修改……并且跟原任课⽼师说说我的教学思路，虚⼼听取他的建议;每上完⼀节课，我都会主动地问原任课⽼师这节课上得怎么样，有哪些要改进的地⽅等。实践期间我每个星期上了12节课，还带了龙江中学的学校武术兴趣队，这使我的教学能⼒⼤⼤提⾼;还上了⼀节公开课，⽐较成功，得到⽼师的⾼度评价。当然这少不了指导⽼师和同学们的帮助，在这⾥我深情地对他们说声谢谢。

　　这次实践令我感受颇多。⼀⽅⾯，我深感知识学问浩如烟海和深感作为教师需要宽阔的知识⾯是多么的重要，使我在以后的⽇⼦⾥不得不昼夜苦读，不断完善⾃⼰。所以，如果我们仅仅懂得课本上的知识，那是远远不够的。另⼀⽅⾯，我也深深地体会到：要成为⼀名优秀教师，不仅要学识渊博，其它各⽅⾯如语⾔、表达⽅式、⼼理状态以及动作神态等都是很讲究的。⽽且，还要把学到的知识应⽤到实践上才是最重要的。所以我们上课之前，要进⾏多次的试讲，熟悉教材，遇到⾃⼰解决不了的问题，就和⽼师同学们⼀起寻求解决⽅法，这样上课才会收到好的效果。

　　光阴似箭,⽇⽉如梭.转眼间,愉快⽽⼜艰⾟的实践⼯作快要结束了，但我相信这不是终点，⽽是另⼀个新的起点。在实践中获得的经历和体会，对于我们今后⾛上⼯作岗位，都有很⼤的帮助。经过这次实践，也提⾼了我的专业⽔平，教学⽔平。在以后的⼯作上我会有争取更⼤的进步。相信今后⽆论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，⽽且永远铭记于⼼!

　　在这两个⽉⾥，我们经历了从学⽣到教师的⾓⾊转换。在这⼀个半⽉的时间⾥，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很⼤的提⾼。⼀个半⽉的时间不长，但感受颇多。做⼀名⽼师容易，做⼀名好⽼师的确很难。教学⼯作复杂⽽⼜繁琐。⾸先，要管理好整个班集体，提⾼整体教学⽔平。然后，⼜要顾及班中的每⼀名学⽣，不能让⼀名学⽣落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关⼼、留意学⽣，经常与学⽣进⾏交流，给予学⽣帮助。做学⽣学习上的良师，⽣活中的益友。

　　教学实践报告范本【三】

　　在⼤学的第⼆个假期中，我找了⼀份能够展⽰⾃⼰⽔平的⼯作，这是我平⽣第⼀份⼯作。对于⼀个从来没有接触过社会的我来说，做好这份⼯作真可谓是⼀个巨⼤的挑战。

　　对于教学⽽⾔，我还完全是⼀个新⼿，丝毫没有任何经验和阅历。不过，这些都并没有影响我的⾃信⼼，因为教授的对象是⼀群年幼的孩⼦，我认为，⽤我所学到的专业知识，尽⼼竭⼒地去⾯对我的“⼩学⽣”们应该不成间题。问题的关键是我想把他们教会、教好，真正让他们通过我的讲解与⽰范，掌握和理解舞蹈的⼀些动作，学到受⽤的知识，也便达成了我做这份⼯作的最终⽬的。

　　2012年7⽉18⽇上午9点，我开始了⾃⼰⼈⽣教学中的第⼀堂课。学⽣是⼀群6⾄10岁的孩⼦。说实话，刚开始的⼏分钟，我真的很紧张，即便准备得很充分。听见孩⼦们⼀直在叽叽喳喳地闹个不停，我⼼开始乱了，我不知道⾃⼰该不该发⽕，板着脸和他们说话。当时我的⼼情⽭盾、糟糕到了极点。我必须要冷静，必须要冷静⼼中⼀直重复默念着这样的话使我慢慢地将⼼平静了下来，开始了正常的教学。先是热⾝，随后是软度和伸展的训练，慢慢地开始进⼈了舞步的教学。可以说，直到这个时候才是真正考验我的时候，在专业能⼒上，我⼀向对⾃⼰很有⾃信⼼。平时的知识技能积累，刻苦的训练，让我有这个信⼼。可对于这些从来都没有接触过拉丁舞的孩⼦们，即不能⽤太专业的语⾔来讲解每⼀步，⼜不能⽤太难的动作让孩⼦们失去学习的兴趣，我开始⽤简单易懂的⽰范和孩⼦们能理解的话，很快就让他们掌握了伦巴的基本舞步。

　　孩⼦天性爱玩，根据他们的⼼理，我⼜⽤10分钟带他们做游戏，这样不但可以让他们放松，还可以提⾼他们的⾝体素质、耐⼒和反应能⼒，也可以让他们之间相互了解，⼀举多得，实现轻松愉快的教学。剩下的⼀个半⼩时，主要就是进⾏舞步的详细教学。短短的2个⼩时，让我收获颇多，看见每个孩⼦逐渐跳得越来越好，感觉也上来了，别提我⼼⾥有多开⼼了，相当有成就感。当天晚上，我回顾了⼀下上午的教学，还是找到了很多不⾜和缺点，我开始想办法，为明天的教学积累经验。接下来的⼀天我⾃⼰评价总体的感觉还是很好的。就这样，为期⼀个⽉的教学，在我不断地总结经验和反思⾃⼰的缺点中度过了。在拿到⼯资的时候，我在乎更多的已经不是这些钱，⽽是我⾃⼰内⼼那⼩⼩的成就感。我终于可以告诉⾃⼰：我可以!我很棒!

　　短暂的⼀个⽉的教学⼯作就这样结束了，在积累经验的同时，我也看到了现在孩⼦家长对于教育的投⼈及误区。在我教的孩⼦中，有⼀个只有6岁的⼩⼥孩，在课余聊天的过程中，她告诉我，她周末的时候，从早上8点就开始上课，⼀直到晚上8点，两天的时间，⼀直都是这样，从早到晚，学舞蹈、钢琴、书法、朗诵，还有英语。当我问她喜不喜欢，累不累的时候，那个⼩⼥孩⼀句话都没有说，只是嘟着嘴，把头低下了……对于⼀个只有6岁的⼩⼥孩来说，我真的只能⽤震惊来形容我的⼼情，这些天真的孩⼦，真的是太累了。真的希望家长能问问孩⼦⾃已的想法，征求⼀下他们的意见。因为有些⽗母根本不知道孩⼦喜欢什么，想做什么，⽽是⼀味地把重重的担⼦压在孩⼦的⾝上。怎样的教育才更能帮助孩⼦健康的成长真的令⼈深思吧……

　　⼀个⼈的价值和能⼒的体现是通过实践来实现的，也只有通过社会实践才能锻炼⼈的品质，彰显⼈的意志。这⼀假期，过去紧张⽽⼜充实，劳碌之余，我真的可以⾃豪的告诉⾃⼰：我可以!