5古诗《游山西村

学

目

标

2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.

3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.

4,能发表对诗的独特见解.

重点

难点

陆游

腊酒        浑

   （丰年留客）

鸡豚        足

山重水复    疑无路

    （触景生情）

柳暗花明    又一村

              1、上节课我们就走近庐山，走进宋朝大诗人苏轼的《题西林壁》，感受庐山的美，这节课让我们在走进诗人陆游的诗句《游山西村》。

           2、学习这首古诗，你认为应该主要解决哪些问题？

 预设：

    这首诗的意思是什么？作者表达了怎样的思想情感？

3、出示自探提示：

用自己喜欢的方式读古诗，先采用结合注释、联系诗句、观察插图等方法理解题目、词语、诗句的意思，把自己的理解用铅笔批注在旁边；然后用自己的话说说每句诗的意思，不理解的地方打上“？”

4、学生自学，教师巡视，根据学情，留足时间。

二、解疑合探

（一）古诗意思

1、指名读古诗。

2、通过自学你明白了那些词语、诗句的意思？

3、你有哪些地方不理解的？提出来，共同探究。

4、用自己的话，说说诗句的意思，指名说一说———议一议———再说说。

5、读诗句，想画面：

边轻声读边展开想象，把你脑海中所想象到的画面用自己的话描绘下来。

3、同桌俩用自己的话说说诗句的意思。

（二）体会情感

1、自由读古诗，边读边体会；自己从诗句中体会到什么？是从哪些词语或句子体会到的？把自己的体会批注下来；你认为这首诗该怎样读才合适？自己试着读一读，要读出原诗的味道。

2、学生自读体会，教师照顾学困生的自学。

（1）、同桌交流自己的体会，相互说一说，读一读，评一评。

（2）、谈谈你从诗句中体会到的，引导学生抓关键字词体会诗人的情感。

预设：

（1）古诗的1.2句写了什么？从中你体会到什么？

（2）古诗的3.4句写了什么？从诗的想象中你看到了什么？

（3）这首诗说明了一个什么道理？（形容陷入困境，忽然又绝处逢生，它给人以坚持不懈，克服困难的信心。）

3、练习朗诵

带着自己的体会朗读古诗并评议或表演式朗诵古诗。

4、用自己喜欢的方式练习背诵这首古诗。

三、质疑再探

古诗读到这里，诗句的意思读懂了吗？诗人的思想感情和诗中的哲理弄明白了吗？还有没有不明白的地方？如果有，请大胆提出来。

预设：我们在什么情况下会产生“山重水复无疑路，柳暗花明又一村。”的感觉？请举例。？

引导学生自主解疑。

四、运用拓展

1、自编题：请你根据本节所学知识编写1——2道练习题，巩固所学内容。

2、教师查看学情，收集典型试题，班级交流。

3作业、（1）陆游的诗风格雄浑豪放，激情洋溢，千古传颂，请大家课后收集他的诗词，选择最喜爱的一首背下来。

（2）积累富含哲理的古诗名句。