单位：贵州省六盘水市第六中学 教师：王世荣
教材：义务教育课程标准实验教科书 湘教版地理八年级上册
【教学目标】
1、知识与能力：
（1）了解海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景。
（2）使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
（3）培养学生运用地图、图片、案例分析地理事物的能力。
（4）培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。
2、过程与方法：
（1）通过阅读各种图表，逐步培养好提高读图、用图、析图、释图的能力。
（2）通过学习我国海洋资源的利用，培养从资料中发现地理信息的能力和对问题的具体分析评价能力。
（3）通过学习我国海洋资源的位置、种类、开发及前景，培养分析、归纳推理的能力。
3、情感态度与价值观：
通过学习海洋资源的利用和保护，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，培养学生热爱海洋、热爱祖国的情感，正确认识海洋资源的价值，从而树立保护环境、保护海洋的观念。
【法制目标】
为了能够更合理开发利用我国丰富的海洋资源，维持良好的生存空间，切实保护海洋环境，建设和谐海洋；通过地理课堂学习渗透《联合国海洋法公约》、《中国海洋环境保》、《中国海岛保》等相关法制内容，增强海洋环境保护的可操作性，促进我国海洋资源的合理利用和海洋经济的可持续发展。
【教学重点】怎样合理利用和保护海洋资源。
【教学难点】合理利用和保护海洋资源的意义。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、小组竞赛法
【课时安排】1课时
【课前准备】
学生课前准备：
（1）预习教材71页到74页的教材，并提前完成导学案的有关内容。
（2）查找《中国海洋环境保》、《中国海岛保》和《联合国海洋法公约》的相关知识。
（3）教师准备资料，导学案、绘画纸、多媒体课件
【教学过程】
| 设计环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
| 导 入 新 课 | 海洋不仅美丽，而且富饶，有人称海洋为“天然蛋白质仓库”、“乌金的储存库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”，这生命海洋中蕴藏大量丰富的资源。今天我们就来学习第四节中国海洋资源，现在我们观看一段有关“海洋资源”的视频，请思考海洋资源有什么类型？ | 观看视频，让学生根据视频的内容思考有关海洋资源的问题。了解海洋资源有生物资源、矿产资源、化学资源、空间资源和能源资源等。 | 激起学生学习的欲望，活跃课堂气氛，带着问题学习后面的内容。 | |||
自 主 学 习 ︻ 考 一 考 ︼ 自 主 学 习 ︻ 考 一 考 ︼ | 任务分工：将全班分成六个小组，并通过自主学习、合作探究和知识提高三个环节进行小组学习。 现在我们一起来检查各小组的自主学习情况。 | 让全班同学明确自己的分工，让小组同学开始思考问题并作答，各小组同学进行回答，小组成员进行互评补充，并请记分员进行登分。 | 为小组合作探究做准备。 | |||
| 多媒体显示： 1、我国的海洋生物资源非常丰富，种类有两万余种，其中鱼类就有3000多种，那么，形成我国海洋生物资源丰富多样的有利自然条件有哪些呢？ 2、我国有那四大渔场吗，其中那个渔场最大？ 3、我国正在勘探开发的近海石油和天然气沉积盆地有那些？ 4、我国有那四大盐场，为什么北方盐区的海盐总产量最高？ （教师针对不足之处进行补充和点评。） | 结合教材的知识，各组同学积极举手回答。 1、跨多个温度带，架面积宽广，海水温度适中。 2、我国四大渔场是指黄渤海渔场、舟山渔场、南部沿岸渔场和北部湾渔场，其中，以舟山渔场最大。 3、渤海湾盆地、北黄海盆地、东海陆架盆地、东海盆地、珠江口盆地、莺歌海盆地、南沙盆地等。 4、河北与天津交界处的长芦盐场、江苏的淮北盐场、的布袋盐场、海南的莺歌海盐场，其中长芦盐场是我国最大的盐场.北方盐区海岸平坦；多晴天、光照强。 | 由问题引出答案， 培养学生自主学习能力和提取有效信息的能力。 | ||||
| 多媒体显示： 5、海洋空间按利用的目的可分成那几类？按照海洋工程结构又可分成那几类？ 6、下面是两种不同的捕鱼方案，推测一下，长期实施这两种方案，分别会产生什么影响？你能献出哪些锦囊妙计来促进渔业资源的可持续发展？ 方案一：每次鱼汛都大量增加捕捞船队，大鱼小鱼一齐捕捞，尽可能地增加渔产量，以获得最大的经济效益。 方案二：每次鱼汛都严格控制收获物的大小和数量，既不多捕也不少捕，保证鱼有休养生息的机会。 （教师针对不足之处进行补充和点评。） | 结合教材的知识，各组同学回答。 5、（1）生产场所、储藏场所、交通运输设施、居住及娱乐场所、军事基地。 （2）建在海底露出海面的固定式建筑物、用索链锚泊在海上漂浮式建筑物。 6、方案一：虽然增加了渔产量，但是鱼群数量减少的会很快，且鱼群也不是取之不尽，用之不绝的，会导致渔业资源的枯竭。 方案二：虽然每次捕鱼数量不会很多，但不用担心鱼群的数目会大量减少，从而保持生态平衡，促进渔业资源的可持续利用。 防止海洋污染；禁止过度捕捞海洋生物资源；实行“伏季休渔”制度，规定在每年的夏季鱼类的繁殖期不得从事捕捞作业。 | 培养学生自主学习能力和分析实际问题的能力。 | ||||
| 过渡：通过自主学习环节我们完成了对基础知识的检查，现在为突破教材中的重难点知识，我们一起进入到合作探究环节。 | 学生积极思考，参与合作探究。 | |||||
合 作 探 究 ︻ 议 一 议 ︼ 合 作 探 究 ︻ 议 一 议 ︼ 合 作 探 究 ︻ 议 一 议 ︼ 合 作 探 究 ︻ 议 一 议 ︼ 合 作 探 究 ︻ 议 一 议 ︼ | 多媒体显示： 【学习任务一】我国海洋资源丰富，按照《联合国海洋法公约》的规定，我国管辖的海域面积约300万平方千米，你知道领海区和专属经济区的宽度是多少海里吗？领海区和专属经济区都属于我国的领土吗？ | 分组讨论，学生对合作探究成果进行回答和补充: 领海区：全球144个沿海国家拥有沿领海基线向外划出12海里的海水带作为领海区，受国家主权支配和管辖，是国家领土的组成部分。 专属经济区：领海以外并邻接领海的一个区域，从领海基线量起，不超过200海里，享有勘探、开发、利用、保护、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权，只享有专属的经济主权和相关管辖权，不是国家的海洋国土。 | 学会比较，找出不足，激发探究兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。 | |||
| 视频播放：《渤海蓬莱19-3油田溢油事故》 | 根据视频材料，进行分组合作探究，每组请同学回答问题。 | 培养学生解决问题的能力。 | ||||
| 多媒体显示： 【学习任务二】材料一：赤潮是指海域环境污染导致某种藻类陡长，使海水缺乏氧气而呈现赤色，赤潮会危及海洋生物的生存。据了解，近几年来，赤潮在珠江口海域时有发生，最严重的一次造成万山群岛网箱鱼苗百分之五十死亡，因此，每次赤潮来临，此间渔民犹如见到“灾星”。 材料二：2011年6月11日蓬莱19－3油田溢油事故B、C平台附近10日再次出现油带，其中C平台仍有少量油花溢出。2011年6月11日16时可以清晰看到一条千米以上的油带浮在海面。自2011年6月4日发生以来，蓬莱19-3油田溢油已经造成渤海湾污染面积高达5500平方公里，使渤海海洋生态遭到严重破坏，造成大量养殖户及海洋渔业损失。据各方面估计，损失超过10亿元。 根据材料及新闻报道，我国在海洋开发中面临的那些严峻问题？你知道保护“蓝色国土” 的措施有那些？这种行为违反我们国家哪部法律？如果你是律师，怎样代表沿海省市和当地的养殖业户、渔民个人向康菲石油提起海洋生态损害索赔诉讼。 渔民（原告）： 康菲石油公司（被告）： 律师： （指导学生合作探究并鼓励学生积极回答探究成果。） | 各组学生代表回答问题: 严峻问题：环境污染频繁、局部海域海洋灾害加剧、近海渔业资源衰竭。 保护措施：实行海洋资源的综合管理；提高海洋环境保护的执法力度；用高科技促进海洋资源的可持续利用。 《中国海洋环境保》： 渔民：我是来自于渤海湾的渔民代表，自2011年6月4日溢油事故发生以来，已经造成渤海湾海域严重污染，导致海水水质下降，渔业资源减少，使渤海海洋生态遭到严重破坏，造成我们大量养殖户及海洋渔业的巨大经济损失。所以我们要求康菲石油公司赔偿我们渔民的经济损失，并保证以后不再发生类似事故。 康菲石油公司：首先公司对于溢油事故表示道歉，感谢当地在事故发生后对我们的一切帮助，保证在8月31日之前采取一切有效措施彻底排查溢油风险点，彻底封堵溢油源，同时确保以后不再发生类似事故，目前我们公司尚未收到任何有关赔偿的要求，如果收到要求，将给予考虑补偿。” 律师：经查实，康菲公司在油田勘探开发作业过程中，违反了《海洋环境保》第五十条的规定“海洋石油钻井船、钻井平台和采油平台及其有关海上设施，不得向海域处置含油的工业垃圾；处置其他工业垃圾，不得造成海洋环境污染”。 康菲石油在溢油事故中的违规操作造成渤海湾海水污染日益扩大，致使受污染海域的海洋生物多样性明显减少。根据《海洋环境保》关于海洋生态索赔的规定，我代表国家海洋局及沿海16个省市和当地的养殖业户、渔民个人向康菲石油提起海洋生态损害索赔诉讼。 | 培养学生分析问题，解决实际问题的能力，带着问题学习后面的内容。 | ||||
| 《中国海洋环境保》 制定目标：保护和改善海洋环境，保护海洋资源，防治污染损害，维护生态平衡，保障人体健康，促进经济和社会的可持续发展, 自2000年4月1日起施行。 主要内容：一是防止海岸工程对海洋环境的污染损害；二是防止海洋石油勘探开发对海洋环境的污染损害；三是防止陆地污染物对海洋环境的污染损害；四是防止船舶对海洋环境的污染损害；五是防止倾倒废弃物对海洋环境的污染损害。 | ||||||
| 视频播放：《举起手来》 | 视频内容和相关材料，引导学生积极思考相关问题。 | 培养学生分析问题能力。 | ||||
| 多媒体显示： 【学习任务三】又称钓鱼台、钓鱼台群岛、钓鱼台列岛，位于中国东海架的东部边缘，在地质结构上是附属于中国的性岛屿。钓鱼列岛周围海域面积约为17万平方公里，相当于5个本岛面积。日本人妄图抢占我国的原因是什么？在岛屿保护方面我国有哪部相关的法律？开发海洋资源对我国社会经济发展有什么意义？ | 各组同学合作探究，并积极回答问题。 日本人如果抢占我国后，就拥有附近领海区和专属经济区的广阔海域，进而占有其丰富的海洋资源和广阔的空间资源。 海洋资源为我国提供多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源、清洁的能源资源和优美的旅游资源，被誉为“资源的宝库”。 合理开发利用和保护海洋资源，是缓解我国资源短缺的主要措施，是推动海洋经济快速、健康发展的主要保证，已成为我国可持续发展的重要内容之一。 | 提高学生的读图能力，建立空间观念，加深对海洋资源开发与利用的整体认识，培养学生分析问题和解决问题的能力。 | ||||
| 《中国海岛保》 制定目标：为了保护海岛及其周边海域生态系统，合理开发利用海岛自然资源，维护国家海洋权益，促进经济社会可持续发展而制定的法规,自2010年3月1日起施行。 主要内容：一般规定；有居民海岛生态系统的保护；无居民海岛的保护；特殊用途海岛的保护。 | ||||||
知 识 提 高 ︻ 练 一 练 ︼ 知 识 提 高 ︻ 练 一 练 ︼ | 过渡：现在对同学们的学习成果进行展示巩固，大家看到的是一组海洋生 物图片组成的知识竞赛题，同学们喜欢吃什么，就选择什么。 | |||||
| 多媒体显示： 1、我国海岸线有 长，濒临的海洋从北到南依次是渤海、 、东海和 。 2、我国海域分布面积在500平方米以上的岛屿 6500多个，其中重要的有 岛、 岛、崇明岛等，在附近海域还有澎湖列岛和 岛。 3、我国的领海宽度是 海里（1海里= 1.85千米），按照《联合国海洋法公约》的规定，我国管辖的海域面积有 万平方千米， 和琼州海峡是我国的内海。 4、我国架渔场几乎占世界已开发的架渔场的 ，我国第一大渔场是 渔场，它位于东海；我国最大的盐场是 盐场，它位于渤海。 5、暑假期间，玲玲乘船从天津到海南岛旅游。下列所列玲玲沿途的所见所闻，哪些是可信的，哪些是不可信的？ （1）渤海沿岸盐场较多。（2）在渤海中开采海底石油。（3）黄河注入黄海，导致海水大面积泛黄。（4）华南沿海地区一些工厂把生产污水直接排入大海，造成海洋环境污染。 6、海洋美称有知多少：“天然的蛋白质仓库”是指多样的 资源，“乌金的储存库”是指丰富的 资源；“盐类的故乡”是指巨量的 资源。 7、在各种海洋污染物中，对于海洋生物危害最大的是 污染物，对近海养殖业具有毁灭性灾害是 ，近几年，我国在沿海海域实行“ ”制度，其主要原因是实现渔业可持续发展。 8、为了保卫我国“蓝色国土”，我们中学生要努力学习知识，掌握相关的法制内容，如《联合国 》、《中国 》《中国 》等法律法规。 | 结合课件显示的试题，认真思考问题，积极回答老师提出的问题。 1、 18000多千米长 黄海 南海 2、 岛 海南岛 3、 12海里 300 渤海 4、 1／4 舟山渔场 长芦盐场， 5、 （1）√ （2）√ （3）× （4）√ 6、 生物资源 矿产资源 化学资源。 7、 石油 赤潮 伏季休渔 8、 《联合国海洋法公约》 《中国海洋环境保》 《中国海岛保》 | 以游戏竞猜的方式，提高学生的参与意识和学习兴趣，巩固本节所学知识，充分提高课堂教学的有效性，激发学生学习的主动性。 | ||||
| 学习 小结 | 由学生对本节内容的知识点进行归纳。 收获： 困惑： | |||||
| 课 堂 小 结 | 本节课我们一起学习中国的海洋资源，了解了多样的生物资源，丰富的矿产资源，巨量的化学资源和广阔的空间资源；还学习了海洋资源开发利用存在的问题及保护途径，并通过法制渗透环节，和同学们一起学习了《联合国海洋法公约》、《中国海洋环境保》和《中国海岛保》的相关法制知识，使同学们树立合理开发利用、保护海洋资源的观念。每一个中国人都应该记得，近代史上中华民族遭受的外来屈辱，绝大部分都来自于我国有海无防的海洋上；海洋是我国未来的希望, 为了我国海洋资源的可持续发展，中国需要海洋，海洋需要中国；和谐世界离不开和谐海洋。 | |||||
| 板 书 设 计 | ||||||
课 后 反 思 | 中国海洋资源这一课主要想通过自主学习法、案例分析法、小组竞赛的教学方法，使学生能自主的参与到教学中去，学习对生活有用的地理知识。课堂中，我通过精选一些案例，如《渤海蓬莱19-3油田溢油事故》、海洋污染图片、石油污染的资料。学生可以自主的探究案例中所隐藏的问题，自己去想出解决问题的方法，并从中获得成功的喜悦，他们可以享受学习的快乐，这不仅对地理学习有好处，对一个人养成科学分析问题学习方法有好处。 从课堂氛围来看，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，他们能充分利用已有的地理知识来分析问题和解决实际问题。让学生查找的资料，作为对本课的课后延伸，以激发学生的爱国热情，同时辩证地认识到祖国领土主权神圣不可侵犯。如何培养和树立学生的海洋意识？本课教学中设计了几段视频，以增强学生对海洋的热爱和向往。如何让未见过海洋的学生了解丰富的海洋资源，仅凭一节课是不容易达到目的的。 | |||||
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