部编版语文四年级下册《巨人的花园》教案

教材解析

《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出花园后，花园又被冰雪覆盖了。在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

教学目标

1．自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 

3．了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。

4．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

教学重点

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学难点

体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1．导语：巨人的花园是什么样子的呢？一起来看看吧！展示图片。

2．板书课题，齐读课题。

3．作家卡片——王尔德。

二、初读感知，学习字词

1．分析、记忆字形。学生记忆“硕、允、砌、覆、啸、缕、搂、颊”的读音。

2．出示会写生字“硕、允、砌、牌”等11个生字。

3．指导学生学习“禁、颊”。

4．指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。

5．学生找出难写或易写错的字，大家分析，教师指导书写“牌”字。

6．图文解词：呼啸、冷酷、洋溢。

三、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，说说课文的主要内容。

2．检查学生读书情况，解释学生初读中有疑问的词语。

3．脉络梳理，看看文章可以分为几个段落。

4．默读课文，想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？

5．根据学生的回答，老师进行点拨。

小结：巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习。

第二课时

一、问题导入，引出新课

上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什么转变呢？我们一起来看看吧！

二、品读课文，感知体验

朗读课文，感受童话的奇妙，边读边想象画面，说说巨人的花园发生了哪些变化。

(一) 巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色。

1．园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。

2．出示十二棵桃树图片。  

3．出示春天：开出淡红色和珍珠色的鲜花。

4．出示秋天：结出丰硕的果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌的图片。

5．巨人回来后，孩子们被赶走了。

（二）巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色发生了变化？

出示图文：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树都涂成了银色。北风身上

裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

体会巨人花园冬天之冷和雪之大。

出示：雹每天都要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。

体会巨人的花园此时是什么样的景象。

（三）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园发生了变化。

1．出示春意盎然的图片，指名说看到了什么。

2．指名说，巨人看到一幅怎样奇特的景象？

3．说一说花园的景色为什么会发生变化。

（四）巨人有什么转变？给你留下怎样的印象？

1．通过语言描写，表现巨人性格粗暴、不友好、自私。

2．通过品读，感受巨人变得温柔。

3．通过品读，感受巨人变得宽容、无私。

4．小结：原来幸福源于宽容、善良和分享。

三、总结全文，课外语文

1．巨人最后明白了什么道理？

2．唤来春天，需要一颗宽容、友善热情、温暖的心。

3．我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。

4．学习思维导图。

拓展延伸：学习有关“分享”的优美语句。

课外语文：在你的身边，有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把故事与别人分享一下吧！

总结全文：同学们，本文主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福生活的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。