| 院别 | 文通学院 | 年级 （班级） | 汉语言3班 |
| 姓名 | 靳晓莹 | 学号 | 330905090 |
| 课程 | 《思想与中国特色社会主义理论体系概论》 | ||
| 报告题目 | 淮师学生对传统文化认知状况调查 | ||
| 任课教师 | 顾建红 | ||
| 调研日期 | 2011年11月5日 | ||
| 成 绩 | |||
| 内容： |
| 一、调查目的 |
| 了解本校大学生对传统文化的认知程度和对传统文化发展 |
| 的预期，通过调查来发现本校大学生对于传统文化方面存在的问 |
| 题，从而提出解决方案。 |
| 二、调查方法 |
| 为了求得对本校大学生这一群体的总体把握，采取了问卷 |
| 调查，对数据进行分析的方法。通过科学抽样，以及对样本的分 |
| 析，来推知大学生的总体状况。 |
| 调查时间：2011年11月5日—11月6日 |
| 调查地点：淮阴师范生活区门口、学苑餐厅门口 |
| 调查对象：淮阴师范学院学生 |
| 三、调查结果 |
| 对中国传统文化发展的现状并不看好，对传统文化的艺术掌握不 |
| 太乐观，认为学习传统文化对个人的发展作用和传统文化对中国社会 |
| 发展的作用有比较清醒的认识，还认为中国传统文化未来的走向不容 |
| 乐观。 |
| 四、调查分析或体会 |
| 根据对调查数据和结果的分析，目前我国在传统文化教育和普及方面存在 |
| 诸多问题。传统文化与历史知识是分不开的，绝大多数人是通过教育来获得传 |
| 统文化的认知。在中学，历史不受重视，历史教材僵硬刻板，教师教学手段陈 |
| 旧，对传统文化和历史的认知停留于书本和教材，无法展现历史和文化的真实， |
| 和多姿多彩的面貌，难以调动学生的积极性。因此学生一进入大学，多数人就有 |
| 可能不再有继续学习历史文化知识的兴趣和动力，尤其是理工生。不光是在中 |
| 学，高校历史教育也是举步维艰。许多高校历史，业招收的新生基本上是从其他 |
| 专业调节来的，学生们往往不安心于专业学习。许多历史专业缩小招生规模。 |
| 社会重视程度不够，没有形成良好的文化氛围。中国的传统文化离不开几 |
| 千年的历史沉积，对文化的传承需要有严肃客观的精神，才能保证不偏不倚的态 |
| 度真实展现文化的内涵和魅力。 |
| 学生在学习上过于追求实用主义和功利主义。从调查显示看，在社会大环 |
| 境影响下，学生个人学习取向上功利色彩较为浓厚，忽视对自身思想文化修养 |
| 和道德素质的培养。我国社会处于转型期，传统文化的模式失去权威，人们的 |
| 价值观念，文化观念，生活方式等也必处于磨合、矛盾、冲突中，尤其是青少 |
| 年一代，更是日益张显个性，打破传统思想的束缚。同时，面临社会生存压力 |
| 增大，学生们更是忙于去考五花八门的外语、计算机等技能证书，以求在未来 |
| 的职业竞争中给自己增加砝码。 |
| 传统文化的继承与发展，和谐社会的创建，是社会主义现代化的要求，是 |
| 实现中华民族伟大复兴的需要。传统文化教育既要承传中华民族悠久灿烂的文 |
| 明成果，又要结合现代社会的客观情况。大学生是社会上及其特殊的一个群体， |
| 传统文化的继承和发展离不开大学生的积极参与。 |
| 第一，要纠正全社会轻视传统文化的普遍风气。追根溯源，社会轻视传统 |
| 文化这一大环境直接影响了人们的错误认知。一种文化形式得以保存不能离开人 |
| 民大众这片广阔而厚重的土壤，在民众的关注下形成的文化环境是传统文化得以 |
| 薪火传承的最重要因素。在调查中，当代大学生对中国传统文化尤其是传统节日 |
| 的重视程度较为欠缺，这是由于对我国文化知识及传统观念的缺乏而导致的。我 |
| 希望当代在校大学生能加强对我国传统文化的学习了解，树立良好的人生观、价 |
| 值观，用行动去证明自己的爱国热情。 |
| 第二，历史文化教育的形式亟待改革。首先应加快中学历史教材编写改革， |
| 增加能激起学生学习兴趣、紧密结合社会现实的内容，尽量呈现生动的史实。其 |
| 次教学方式多样化，充分利用现代技术和历史实物材料，将理论环节和实践环节 |
| 结合起来，使之与历史文化教育的育人目的结合起来。 |
| 第四，重视传媒在弘扬优良传统文化、传播历史知识中的作用。为避免媒体 |
| 单纯追求经济利益而不顾社会责任，应加强文化界对它们的批评和监督机制。 |
| 第五，大学生应学会更加全面地塑造自己成才。文明的前进呼吁更多不仅具 |
| 有专项技能，同时更具备良好的道德、文化修养的高素质人才。 |
| 在进行社会主义精神文明建设的过程中，要求当代大学生要具有先进的思 |
| 想理念和较高的道德素质，要不断地接受传统文化的教育，以增强民族自尊心和 |
| 自豪感。 |
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