学校对社团活动的评价

　　篇一：学校对社团的评价7

 　　“奥数”数学社团评价意见 

 　　开展社团活动，是素质教育的需要，是青少年德、智、体、美、劳全面健康发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的主人翁意识，增强数学知识和自觉践行的能力，经老师申请，特批准成立冯桥镇中心小学“奥数”数学社团。 

 　　一、数学社团活动内容丰富多彩 

 　　我校的数学社团有固定的活动场所和活动时间。每周辅导老师都精心给社团学生上课，带动学生在课外发展自己的兴趣特长。定期开展展示活动，激发学生的兴趣，并带动其他学生的参与积极性，促进他们德、智、体全面发展。 

 　　二、数学社团活动效果突出 

 　　在老师和学生们的共同努力下，社团活动取得了一定的成效。如在我校举办的数学竞赛中，许多同学都脱颖而出，克服了胆怯的心理，在同学面前大胆地表现了自己，体会到了数学的奥妙。而今，社团活动在校园里形成了较大的影响力，受到了学生们的积极响应。 

 　　三、数学社团活动对学校工作的开展起到了促进作用 

 　　数学社团活动的开展，就像一个小小的窗口，引领学生走入学校工作的大门中，有力地推动学校整体工作的顺利进行。如在我校在各级领导的检查评估中，社团的学生们在整个活动中表现突出，受到学校领导的高度评价和一致好评。 

 　　四、数学社团活动的开展，也提高了教师的能力 

　　“要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任社团辅导的教师，虽然自身拥有一定的功底，但为了给孩子们上好课，老师们加班加点，自己本身也投入到学习中去。以更好地指导学生，让活动更有效。见到自己的努力付出，取得实效自己的心理乐开了花。

 　　总之，学生们能有健康、积极的学习态度，是教师和家长所向往的。社会在进步，经济在发展，为我们带来极大的物质财富。然而我们在享受安逸生活的同时是否会想起我们更需要解决问题的能力。所以我们要以实际行动来感染身边的每一个人，让孩子们积极的投入到社团组织中来，增强他们发现问题，解决问题的能力。 

　　冯桥镇中心小学 2015-5

　　篇二：学校对社团的评价

 　　朗诵社团评价意见 

 　　开展社团活动，是素质教育的需要，是青少年德、智、体、美、劳全面健康发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的主人翁意识，增强朗诵知识和自觉践行的能力，经老师申请，特批准成立郭村镇中心小学“小百灵”朗诵社团。 

 　　一、朗诵社团活动内容丰富多彩 

 　　我校的朗诵社团有固定的活动场所和活动时间。每周辅导老师都精心给社团学生上课，带动学生在课外发展自己的兴趣特长。定期开展朗诵活动，激发学生的兴趣，并带动其他学生的参与积极性，促进他们德、智、体全面发展。 

 　　二、朗诵社团活动效果突出 

 　　在老师和学生们的共同努力下，社团活动取得了一定的成效。如在我校举办的朗诵比赛中，许多同学都脱颖而出，克服了胆怯的心理，在同学面前大胆地表现了自己，体会到了朗诵的趣味。而今，社团活动在校园里形成了较大的影响力，受到了学生们的积极响应。 

 　　三、朗诵社团活动对学校工作的开展起到了促进作用 

 　　朗诵社团活动的开展，就像一个小小的窗口，引领学生走入学校工作的大门中，有力地推动学校整体工作的顺利进行。如在我校在各级领导的检查评估中，社团的学生们在整个活动中表现突出，受到学校领导的高度评价和一致好评。 

 　　四、朗诵社团活动的开展，也提高了教师的能力 

　　“要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任社团的指导教师，虽然自身拥有一定的功底，但为了给孩子们上好课，老师们加班加点，自己本身也投入到学习中去。以更好地指导学生，让活动更有效。见到自己的努力付出，取得实效自己的心理乐开了花。

 　　总之，学生们能有健康、积极的学习态度，是教师和家长所向往的。社会在进步，经济在发展，为我们带来极大的物质财富。然而我们在享受安逸生活的同时是否会想起我们更需要解决问题的能力。所以我们要以实际行动来感染身边的每一个人，让孩子们积极的投入到朗诵社团组织中来，增强他们朗诵表达能力。 

　　郭村镇中心小学 2016、05

　　篇三：浅谈中小学校开展社团活动的必要性

 　　浅谈中小学校开展社团活动的必要性 

 　　南茂中心小学石克平 

 　　身在教育最前线，常常会听闻一线教师发出这样的感叹：“唉……现在的学生越来越难教了。”笔者认为，这是一个不争的事实。现在的中小学生常常被厌学情绪、违反纪律、滋事等等问题的困扰，特别到了高年级阶段，这些问题尤为明显。 

 　　出现这些问题，原因是多方面的。长期以来，我县教育资源较为缺乏，基础教育尚未建立起完善的学生发展评价体系，我们对学生最重要的评价标准——甚至是唯一的评价是学生的书面学科成绩，这种评价标准过于单一，不能全面地、科学地评价学生的发展进步和良好品质，更不能关注到每一名学生。而一个班级里面，学科成绩最优秀的学生一般是占少数的，这些学生常常受到到老师的表扬和学校的嘉奖，他们在学校里最先找到了成就感和幸福感。但是，这些学生毕竟只是少数的，而学科成绩中等和学科成绩较差的学生却占了绝大多数，也许他们每个人身上都具有某种特长或在某方面有突出的表现，但却难于得到学校的嘉奖，空有一身武艺却无用武之地。久而久之，这部分学生在学校里面，可能会觉得找不到成就感和自信心。这时侯，校外的一些不良文化，如酒文化、享乐文化等等却猛烈地进攻着我们的校园，在学校里找不到成就感的学生，总会有一部分的学生经不起糖衣炮弹的攻击，于是，这部分的学生便会出现这样那样的问题，如厌学、早恋、叛逆…… 

　　试想，学生缺乏“琴棋书画、吹拉弹唱”的校园文体生活，他们的精神生活是多么的贫乏，精神世界是多么的干涸。生活的齿轮缺乏润滑剂，日子是过得多么的干涩和枯燥啊！学校缺乏常规化的艺体培养体系，缺乏丰富多彩的实践活动，学生们的个性特长、实践能力得不到充分地发展。不利于学生养成良好品德和健全人格。因此，笔者认为，我们的中小学校有必要开展校园社团活动。

 　　首先，中小学校开展社团活动是现代教育发展的需要。 

 　　虽然学校教育教学的主战场在课堂，但对于现代教育的发展来说，“主战场在课堂”这是远远不够的，因为学生在课堂上所习得的知识储备并不必然地转化为生活、学习和工作的能力，而普遍的能力要通过具体的知识与技能去实现，人格与道德的养成也要借助具体的行动潜移默化。现代教育非常强调学生的实践能力和创新精神的培养。学生的这些艺术、科学和人文素养需要我们从小就渐进地加以培养，才能逐步逐步地形成。我们的教育经过这么多年的发展，基础教育怎么能仅仅是孩子们“识字数数”的“扫盲”场所呢？所以，笔者认为，我们的基础教育要积极搭建艺体舞台，开展有益的实践活动，实施多元评价，落实因材施教，通过开展丰富多彩的社团活动促进学生的品德、个性、特长、实践能力和创新精神的发展。 

 　　其次，中小学校开展社团活动有利于实施素质教育。 

 　　笔者认为，为丰富学生的精神文化生活，为促进学生个性特长的发展，为培养学生的良好品德，为满足人民对教育高质量的需求，在适当地、科学地减轻学生的学科学习重任的情况下，中小学校要制度 

　　化、规范化和常态化地开展校园社团活动。各个中小学校要根据自身的优势教育资源，成立固定的校园社团组织，如学校自愿者服务社、科技创作社、舞蹈社、合唱社、写作社、书画社、篮球社、足球社等等社团组织。我们的教育工作者决不能受到“万般皆下品，唯有读书高”的老思想的影响，教师要鼓励学生根据自己的爱好、兴趣和特长，积极地加入学校的社团活动，让不同学生在学校里都找到适合自己发展的舞台，学校要保证学生有固定的、充分的时间参加社团活动，并配备专业教师负责组织学生开展社团活动。我们还要研究成立专项资金，用于购买必要的乐器、体育器材和实验器材等等。学校还要定期组织开展社会自愿服务活动，研究性学习、小发明展、歌咏比赛、诗歌朗诵会、文艺汇演、写作比赛、体育竞技比赛、书画摄影展等等实践活动，充分给学生发展的空间和展示的舞台。通过社团活动，我们就能很好的发现每个学生所具有的特长或某种良好的品质。学校还要制定学生综合素质、个性素质的评价标准和评价细则，对表现突出的学生按特长分类评选出“班级之星”和“校园之星”，如道德之星、文学之星、艺术之星、劳动之星、科技创作之星、体育之星、进步之星……学校还要进行隆重地表彰。这样，实施多元化评价，就能最大限度地关注到大多数学生，使大多数学生都获得激励，获得成功，获得信心，获得发展。只有这样才能确实地落实素质教育的理念。

 　　最后，中小学校开展社团活动的条件已初步形成。 

 　　过去，我县中小学校分布分散，办学规模小，师资力量少，教育教学资源缺乏，学校办学较为困难。而如今，正值我县中小学校进行 

　　撤拼整合的大好时机，国家财政投入力度持续加大，教育资源相对集中，师资力量充足。各校学生人数众多，便于开展各类型有益的教育和社会实践活动。

 　　综上所述，在适当地、科学地减轻学生的学科学习重任的情况下，通过积极开展校园社团活动，才能形成富有特色的校园文化品牌，丰富学生的精神文化生活，让每个学生在社团活动中找到适合自己发展的舞台，毕竟，一个人从事他最感兴趣的工作，才最容易获得成功，获得幸福。这样，才能让学生更爱老师，更爱校园，更爱学习……从而自觉地抵制校外不良文化的冲击。开展社团活动，发展学生的个性特长，还可以有效避免按学科分数一刀切地培养出标准统一的学生。