Unit 3 Our animal friends 集体备课

主备人纪雨函：

这次活动要讨论的是Unit 3 our animal friends的教学。本单元主要话题是宠物。课文通过Nancy, Mike, Liu Tao和Su Hai 分别描述了四种小动物的外貌特征和行为能力。从而引出句型I/We/They have…和He/She/It has…以及动物身体部位的名称。本单元的教学目标有以下几个方面：

知识目标：

1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇： one…,the other…,body, or, wing, rabbit, finger, no, leg, arm, foot, give

2. 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：Do you /they have…? Yes, I /we do. No, I/we/they don’t. Does he/she…? Yes, he/she does.  No, he/she doesn’t.并理解句型的意思；

3. 学生能够灵活的针对不同的情境运用以下句型：Do you /they have…? Yes, I /we do. No, I/we/they don’t. Does he/she…? Yes, he/she does.  No, he/she doesn’t.

4. 能听懂会说字母u 在单词中的读音。

能力目标

1. 学生能正确理解Story time, 学生需要图文兼顾，并能猜出每幅图里面出现的动物的名字。 

2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中描述其他动物。

3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下分角色朗读对话。

4. 通过小组合作讲述故事内容，再现本单元的重点句型It has…

5. 学生能够了解中国和主要英语国家的特有动物。

情感目标

1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生体会到动物们带来的乐趣。

3. 培养学生情感表达的能力。

请大家仔细观察我的教学设计，并提出自己的教学建议或意见.

徐娜：

调动课堂的气氛很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。本课一开始可以进行歌曲热身。教室和学生一起演唱四年级上册Unit4 《I can skate and I can jump 》, 以复习情态动词can 的用法。另外，教师也可以做动作，学生猜单词，复习swim, jump和skate等词汇。先复习五

官类的单词eyes, ears, mouth, nose, hair等从而以旧带新，呈现目标词汇：head, body, arm, leg和foot等。

张媛：

I/We/They have…he He/She/It has…以及动物身体部位的名称是本单元的重点，教师可以采用图片，多媒体，游戏等多种形式，引导学生仔细观察动物的体貌特征，正确运用have ,has和can来进行描述。在词汇教学方面，教师可以结合学生用书三年级下册Unit7和学生用书四年级上册Unit1的动物类词汇，Unit8的五官及体貌特征类词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。教师可以在课前要求学生准备一些动物毛绒玩具，激发学生的兴趣。

Unit3 单元教学进度计划

                               （第一课时）           NO.01  10月8日

一、教学内容

Unit3 Story time中的新单词及新句型。

二、教学目标:

1. 能听懂、会说、会读单词：arm, body, foot, leg, tail, wing

2. 能听懂、会说、会读句型：Do you/they have…?Does he/she have…?

3. 能运用所学单词和句型进行交流。

三、教学重难点:

1. 能正确运用所学单词和句型交流。

2. 掌握Do you /they have…? Does he/she have…?句型的疑问句。

四、课前准备：

1. 课前准备：单词卡片，动物身体部位的图片，多媒体课件

2．板书准备：预先写好课题Unit3 Our animal friends

五、教学过程：

Step1. Warm up & Lead in

1. Enjoy the song(I can skate and I can jump)

T: 教师做动作，学生猜单词，复习swim, jump和skate等词汇。

T:（做跳跃动作）What can I do?

Ss: You can jump.

T: Can you jump?

Ss: Yes, I can.

Step2. Learn the new words and sentences

1. Learn the new words

以Guessing game的游戏，同法教授新词 head, body, arm, leg,和foot.

2. Read the new words

3. 新授句型：Do you/they have…?Does he/she have…?

   教师PPT出示一幅卡通自画像，结合新授单词，对学生进行问答。

T: Look, this is me.（指向头部）This is my head. I have…hair,  …eyes,…ears ,a…nose and a…mouth.(手指身体部位)This is my body. I’m thin/fat. (手指两只手臂)These are arms. I have long arms.（手指腿部）These are legs .I have long legs too.(手指足部)These are feet.I have big feet.

随后，教师用第三人称描述自画像，邀请学生用第三人称描述卡通画像。如：

T；Look. She/He has… 

看图说话，教授动物身体部位词汇tail和wing

S;A cat has a long tail. A bird has two wings.

4.看看说说

教师呈现一组有趣的任务或动物卡通画，要求学生自由选择自己喜欢的画像并用第三人称She/he/it描述。最后，教师邀请若干学生在全班学生面前进行描述。

5.听录音，理解课文大意

教师播放课文录音，让学生边听边完成学生用书P28Match and say搭配练习。然后教师以问答的形式，检测学生的理解情况。如:

T: What does Nancy have?

Ss：She has two fish.

T: What does Liu Tao have?

Ss: He has a rabbit.

Step3.Consolidation

1.教师邀请两名学生站在教室前面，背对其他同学，然后教师出示课本上的动物插图给其他同学，要求他们用第三人称it进行描述，站在前面的两名学生要根据这些描述猜出动物，最先猜出的人获胜。如：

T:（出示课文第一幅插图）

S1：It’s red.

S2: It has big eyes and a big body.

S3: It has no legs or arms.

S4: It has a big tail.

S5: It’s a fish.

2.画一画，写一写（Draw and write）

教师安排学生完成Checkout time中的Draw and write,然后邀请个别学生展示自己画的动物，并进行描述。

Step4 Homework

Write the new words and sentences

六：板书设计

Unit 3 our animal friends

Do you/they have…?             arm, body, foot, leg, tail, wing

Does he/she have...?        

Unit3 Our animal friends

                               （第二课时）           NO.02 10月10日

一、教学内容

Unit3 Grammar time（text, Look and order）

二、教学目标

1. learn the words: have…has…                                  

2. Learn the sentences: I /we/They have…和He /She/It has…句型的陈述句和一般疑问句Do you /they have…?和Does he /she have…及其答语。

三、教学重难点：

Learn the sentences: Do you /they have…?和Does he /she have… ?

四、教具准备：录音机、多媒体、

五、教学过程：

Step1. Warm up

1、Make greetings with students…

2、Ask and answer:

Do you/they have…?   Yes, I do. /No, I, don’t.

Does he/she have...?  Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t.

Step2. Preparation

1.认读表格，朗读句子（播放有关Grammar time部分的图片）

教师安排学生阅读三个表格信息，然后邀请个别学生或者全体学生一起逐一朗读第一个表格中呈现的句子。教师可以先做示范。如：

T：I have two fish.

Ss: We have a rabbit.

对于其他两个表格，教师可以将它们综合起来，和学生进行问答活动。如:

T: Do you have an animal friend？

Ss: Yes, I do.

T: Does he have an animal friend?

Ss: No, he doesn’t.

Step3.Practise

操练关键词:

教师可以用多媒体或者在黑板上呈现表格中的句子，然后覆盖其中学生容易出错的词语，要求学生填空。如：

We have some grapes.

They have a parrot.

He has a football.

It has two legs.

Do you have a dog? Yes, I do.

Does he have a cat? No, he doesn’t.

Step4 Consolidation

看图说话（Look and say）

教师可以将学生分为八个小组，一起完成学生用书P34 Checkout time 中的Look and say 活动。一个小组负责描述农场上的一种动物，小组成员一起观察并讨论农场动物的体貌特征。教师可以在必要时提供词汇支持。最后邀请每组的代表对动物进行描述。如：

S：There are five pigs on the farm. They’re short and fat .They’re pink. They have big noses, big ears, big mouths and big bodies. They have short legs, short tails and small eyes.

Step5 Homework

练习句型Do you /they have…?和Does he /she have…？及其答语，并能够利用这两个句子进行造句。

六．板书设计

Unit 3 Our animal friends   

 Do you /they have…? 

Yes, I/we /they do.  No, I/We/they don’t.

Does he /she have…?

Yes, he/she does

No, he/she doesn’t

Unit3  Our animal friends

(第三课时)              No.03 10月13日

一、教学内容：Fun time 

二、教学目标：

1、能听懂、会说、会读句型：Do you /they have…?和Does he /she/It have…?及其答语。

三、教学重难点：能利用Do you /they have…?和Does he /she/It have…?及其答语进行简单的对话。

四、教学准备：多媒体课件,卡片

五、教学过程：

Step1.Free talk

T: Do you have any pets?

Ss: Yes, I do.

T:I have a pet too.（激发学生的兴趣和好奇心）

Step2. Presentation and practice

1、教师出示若干小动物的图片或者毛绒玩具，然后就小动物的身体部位和学生进行问答活动，操练一般现在时第三人称单数的一般疑问句和回答。如：

T: Look at the cat. Does it have four legs?

Ss: Yes, it does.

T: Does it have a short tail?

Ss: No, it doesn’t.

T: Does it have long ears?

Ss: No, it doesn’t

2、 教师和学生一起阅读范例，说明活动步骤，然后鼓励学生自由选择调查对象，进行问答活动，同时记录下关键信息。

Step3 Consolidation

教师邀请若干学生根据自己的调查结果，向全体同学做简短汇报。如：

S: Peter has a parrot .It has a long tail, a big mouth and two wings. It can fly and talk .Danny has a rabbit. It has long ears, red eyes and a short tail. It can run and jump.

Step4 Homework

观察家里或者身边出现的动物，写一篇介绍关于动物身体部位的小作文。

六：板书设计       

              Unit3 Our animal friends 

           Do you have…?Yes, I do.

           Does it have…?Yes, it does./No, it doesn’t. It has…

           What can it do?    It can…

Unit3  Our animal friends

(第四课时)                  No. 04 10月15日

一、教学内容：Sound time&Culture time

二、教学目标

1、欣赏Sound time&Culture time的听力。

2、能够了解Culture time部分中国和主要英语国家的特有动物。

3.掌握元音字母U在单词中的读音。

三、教学重难点：

1、能听、说、读、写本单元所学句型。

2、能用正确的语音语调朗读对话。

四、教学准备：多媒体课件，卡片

五、教学过程：

Step1.Free talk

T:说一个英语绕口令，引起学生的兴趣，导入下面要学的Sound time

Step2. Presentation and practice

1 .教师先示范朗读单词，学生边听边体会，从中找出相同的音素

2.教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。

3．教师组织学生开展绕口令比赛，看谁读得既准确又流利。

Step3.Consolidation

1、教师要求学生找出已学过的含有音素/ ʌ /的单词，如：

under,lunch,fun,jump,hungry,cup,subject.

2.鼓励学生读出没有学过的含有音素/ʌ /的单词，如but,cut,funny,lucky,plus,nuts，让学生进一步体会字母U在单词中的读音。

Step4.Homework

1、课后继续练习元音字母U在单词中的发音。

2 、预习Cartoon time。

六、板书设计：

Unit 3  Our animal friends 

bus

 duck

summer 

sun

umbrella

Unit3  Our animal friends

                       （第五课时）         NO.05  10月17日

一、教学内容：Cartoon  time

二、教学目标：

1 、能听说读写句型：It has …

2、能正确使用句型 It has…

三、教学重难点：

1、能听说读写句型It has… 

2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。

四、教学准备：多媒体课件,螃蟹的图片

五、教学过程：

Step1. Free talk 

教师 可以呈现一个螃蟹的图片，要求学生两人一组讨论螃蟹的体貌特征。

Step2. Presentation and practice

教师安排学生阅读故事，并划出含有It has…句型的句子。阅读结束后，教师邀请学生说出这些划线句子。如：

S1：It has ten legs.

S2: It has eight legs.

S3: It has big arms.

S4: It has a big body too.

播放关于 Cartoon time 部分的多媒体课件，教师安排学生两人一组，分角色朗读对话。

Step3. Consolidation

教师可以设计问题，进一步检测学生的理解情况。如：

Who is their new friend?(The crab is their new friend.)

What can the crab do?(It can run.)

How many legs and arms does it have?(It has two arms and eight legs.)

How is its body?(It’s body is big and hard.)

Does the crab like cakes?

Step 4 Homework

1.Write cartoon time 的对话。

2.熟背cartoon time 的对话。

六、板书设计：

            Unit3 Our animal friends

We have …

                It has…   

Unit3  Our animal friends

                               （第六课时）           NO.06 10月20日

一、教学内容： Checkout time&Ticking time

二、教学目标:

学生能正确运用have和has，同时也要求学生综合运用Unit1 的there be句型完成Checkout time部分的Look and say。

三、教学重难点：

1.学生能掌握Do you /they have…?和Does he /she have…。及其答语的运用。

2.了解字母U在单词中的读音。

四、教学准备：多媒体，图片

五、教学过程：

Step1. Warm up

 Make greetings with students..

T: Can you draw some pictures about animal?

Ss: Yes, I can.

T: Ok, let’s look at a picture now. 

Step2. Preparation

教师呈现一幅关于动物的图片让学生猜，并用It has 句型进行描述.然后教师利用Do they have/Does it have提问学生，让学生利用Yes, it does. No, it doesn’t等来回答。

Step3.Practise

根据学习过的Checkout time部分来完成Draw and write的表格，完成之后教师邀请邀请几名学生利用It is…It has…It can…等句型描述所画的动物。 Step4 Consolidation

教师指导学生综合运用以前学过的词汇和结合Story time，如：颜色类和形体特征类的词汇完成Look and say部分。

Step5 Homework

布置学生画自己喜爱的动物，画一个想象中的动物。利用It has …句型对所画的句型进行描述。

六．板书设计               Ⅰ                           

         Unit 3 Our animal friends

        There’s/There are…on the farm

         It has/They have…